柴景芳 王春煥

自2019年年初以來，淅川縣審計(jì)局在組織開展扶貧專項(xiàng)資金審計(jì)中，立足地方實(shí)際，開展調(diào)查研究;通過狠抓“三項(xiàng)學(xué)習(xí)”、盯緊盯牢“三個環(huán)節(jié)”，抓準(zhǔn)抓實(shí)了審計(jì)工作的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“三個確?！?，取得了明顯效果。

抓好“三項(xiàng)學(xué)習(xí)”，一是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧開發(fā)的重要戰(zhàn)略思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市各級關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的會議精神，自覺用最新的脫貧攻堅(jiān)理論成果武裝頭腦，進(jìn)而指導(dǎo)審計(jì)工作實(shí)踐，推動審計(jì)工作的順利開展。二是學(xué)習(xí)有關(guān)扶貧資金管理使用等方面的一系列政策法規(guī)。使大家充分認(rèn)識到只有全面、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)扶貧方面的現(xiàn)行政策法規(guī)，才能實(shí)現(xiàn)對標(biāo)審計(jì)，突出“精準(zhǔn)、安全、績效”，進(jìn)而揭示脫貧攻堅(jiān)政策措施落實(shí)、扶貧資金分配管理使用、項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)營中存在的突出問題，有效推動地方黨委、政府提升脫貧的質(zhì)量和實(shí)效。三是學(xué)習(xí)全國各地關(guān)于開展扶貧專項(xiàng)資金審計(jì)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)會、全面把握，確保審計(jì)組的同志進(jìn)一步明晰審計(jì)的內(nèi)容和工作重點(diǎn)，在工作中得以充分結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新方法，推動審計(jì)工作的有序開展。

盯緊“三個環(huán)節(jié)”，一是突出精準(zhǔn)，檢查脫貧攻堅(jiān)政策措施落實(shí)情況。通過檢查脫貧質(zhì)量、扶貧標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、危房改造、綜合性保障以及扶貧扶志等政策措施是否全面落實(shí)到位，是否發(fā)揮了貧困群眾的主體作用、調(diào)動了貧困群眾主動脫貧的積極性和能動性。二是突出安全，檢查扶貧資金管理使用諸環(huán)節(jié)的違法違規(guī)問題。重點(diǎn)查處扶貧領(lǐng)域的腐敗問題，揭示脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域的風(fēng)險隱患，檢查陽光扶貧的落實(shí)效果。三是突出績效，檢查脫貧攻堅(jiān)相關(guān)資金和項(xiàng)目績效。重點(diǎn)關(guān)注涉農(nóng)資金統(tǒng)籌整合推進(jìn)情況，依據(jù)資金投入情況，檢查資金和項(xiàng)目的使用效益，以及資金的發(fā)放、管理、使用情況，揭示資金管理使用中存在的腐敗現(xiàn)象和作風(fēng)問題。

實(shí)現(xiàn)“三個確?！?，一是確保審計(jì)的覆蓋面達(dá)到100%，不留“死角”“盲區(qū)”，做到應(yīng)審盡審、審深審?fù)?二是依法審計(jì)，規(guī)范審計(jì)，確保各類問題如實(shí)上報(bào)，絕不大事化小、小事化了，或是自行處置、消化審計(jì)查出的各類問題;三是確保審計(jì)監(jiān)督的質(zhì)量經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，從宏觀上把握、吃透情況，做到準(zhǔn)確定性、客觀評價、合理建議，規(guī)避審計(jì)工作可能存在的風(fēng)險隱患。在此基礎(chǔ)上，他們充分立足自身的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢，從紛繁復(fù)雜的工作中探索規(guī)律、挖掘潛力，深度關(guān)注制度層面，從體制、機(jī)制上揭示存在問題的根本性弊端，通過對專項(xiàng)資金的審計(jì)監(jiān)督促進(jìn)各項(xiàng)政策的有效落實(shí)，從而形成自己工作的特色和亮點(diǎn)，助推了全省脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的圓滿完成。

登封市審計(jì)局關(guān)愛留守兒童

為讓精神文明建設(shè)結(jié)對幫扶社區(qū)留守兒童度過一個溫暖、幸福的節(jié)日，感受到端午節(jié)的氣氛，6月6日，登封市審計(jì)局一行3人到中岳辦直屬幼兒園看望留守兒童。通過活動的開展，使孩子們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日帶來的樂趣，也使孩子們在了解我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。（李朝選）