李澤凱 劉暢

摘要：西班牙語有著優(yōu)美動聽的語調(diào)，是一種很有國家特色的語言。以西班牙語為專業(yè)的大學生應探索語言本質(zhì)，真正愛上這門語言，從根本上了解其背景，本文著重分析西班牙語起源與語言靈魂之動詞變位，其中加入與英語起源對比，鼓勵同學兩種語言共同進步。

關鍵詞：西班牙語;英語;起源;動詞變位

1.前言

西班牙語單詞都是由輔音或輔音連綴與五個元音或組合元音構成。西語有需要舌頭顫動才能發(fā)出的短或長顫;每個單詞有重讀音節(jié);實詞重讀，虛詞輕讀;通過語調(diào)能表達說話者感情，聲調(diào)起伏，悅耳動聽。英語和西語很多詞源有共同的祖先，不論是單詞還是讀音，甚至有的語法也和英語雷同。例如：hospital西語和英語的單詞一模一樣，restaurant西語是restaurante，僅僅一個字母只差。同英語一樣，西班牙語的名詞也有單、復數(shù)的區(qū)別，通過在單數(shù)名詞詞尾加-s或-es來構成復數(shù)形式。經(jīng)過時代的變化，多年來學習其他語言的精華、棄其糟粕，才會得此發(fā)展?？蔀槭裁磧煞N語言會有那么多相似點？這還得從它的來源說起。

史料記載：西班牙語屬于印歐語系-羅曼語族-西羅曼語支。英語是一種印歐語系-日耳曼語族下語言，西日耳曼語。可以得出這兩種語言來自于印歐語系，這也在一定程度上決定了他兩會“長”得像。

2.英語的起源

英語是一種西日耳曼語。在我們看來，英語應該源于英國，其實不然，英語是由德國人命名的。曾經(jīng)有一組北海日耳曼部落入遷移到大不列顛地區(qū)稱為英格蘭。英語（Angles）與英格蘭這兩個名字都是來自波羅的海半島的Anglia。波羅的海沿岸國家有瑞典、俄羅斯、丹麥、德國，這種語言開始是由曾經(jīng)在這片土地生活的居民說的。英語的最早形式是被稱為古英語或盎格魯-撒克遜語。為什么會被稱為是盎格魯-撒克遜語？因為這門“方言”起初是由日耳曼部落說的，日耳曼部落又稱為角羚，撒克遜人或黃麻，故得此名。古英語與現(xiàn)代英語有很大不同，因為當時所說地區(qū)臨近德國，他的語法與現(xiàn)代德語相似。古英語早期的一些簡短的銘文是用符文書寫的。但因為公元5世紀，盎格魯-撒克遜人定居的英格蘭之前羅馬帝國統(tǒng)治的影響及文化對整個歐洲的影響，使得拉丁語成為古代和中世紀歐洲的官方語言，所以到六世紀，拉丁字母被采用，英語用半不正式的字母書寫。

英語在1200-1450期間進一步發(fā)展。之前的1066年，諾曼征服英格蘭，中古英語開始與舊諾曼語言相互接觸，發(fā)生交集。那時的征服者諾曼底公爵威廉及其部下來到英格蘭把舊諾曼語言帶到英格蘭。從而形成盎格魯-諾曼語。整個中世紀，由于法國的法語借詞給人非常正式的感覺，這個對英語發(fā)展造成重大的影響。

英語下一發(fā)展為早期現(xiàn)代英語（1500-1700年），其特點是“大元音位移”。從14世紀開始，英語發(fā)生一次很大的語音轉變，主要是元音，尤其是長元音。大元音移位發(fā)生的確切原因也是歷史上的未解之謎。筆者認為，英語隨著歷史的發(fā)展會朝各個方向擴散，當然也會有移民來到英格蘭。一些人民進入到英格蘭之后，與當?shù)厝私涣骺隙〞幸恍┌l(fā)音不同的地方。他們?yōu)榱四ズ喜坏貌徽{(diào)整自己的發(fā)音習慣，或許人們之間交流頗多本地人也被移民的發(fā)音習慣潛移默化的影響了。漸漸的本地英格蘭人不自主地模仿別人的發(fā)音，從而逐漸轉化。這好比一個蕪湖本地人遇見了杭州建德本地人，他們大部分時候說的都是普通話，不過難免在平常隨意交談的時候會說出方言，久而久之可能會互相模仿，或者也可以說成融合。

到18世紀后期，英國已通過其殖民地和地緣政治統(tǒng)治地位傳播了英語?，F(xiàn)代英語逐漸傳播到全世界。

3.西班牙語的起源

西班牙語的形成與西班牙歷史的發(fā)展密切相關，凱爾特人、腓尼基人、迦太基人、希臘人等民族進入半島時，帶入了自己的語言。之后，羅馬大軍進入伊比利亞半島后，人們說起了通俗拉丁語。然后，日耳曼部落侵在此建立了西哥特王國。這一時期又吸收了日耳曼語。民間拉丁語逐漸向羅曼斯語（即羅馬語族的語言）過渡?？ㄋ沟倮麃喺Z由此而來。公元1037年，卡斯蒂利亞獨立，成為一個重要的基督教王國。隨著軍事上的節(jié)節(jié)勝利，卡斯蒂利亞王國的勢力范圍逐步向中部和南部擴展。12、13世紀，它在幾個基督教王國中已經(jīng)處于領軍地位。其國力日益強盛，于是卡斯蒂利亞語自然而然地成為其勢力范圍內(nèi)的共同語言。1492年之后，天主教雙王統(tǒng)治下的卡斯蒂利亞-阿拉貢王國成功的從南部驅(qū)逐摩爾人、統(tǒng)一西班牙的大業(yè)，卡斯蒂利亞語也被稱為西班牙語，為王國的大部分居民接受和使用。西班牙語還源源不斷地吸收外來民族詞匯（阿拉伯語、法語、意大利語等）和半島上其他地區(qū)的方言詞語。

在西班牙語形成、演變和發(fā)展的漫長過程中，卡斯蒂利亞國王阿方索十世在位31年做了很多貢獻。他本人就是個學識淵博的人，是一位沒有種族和文化偏見的胸襟開闊的君主，他把當時分屬為基督教、猶太教和伊斯蘭教的文人、學者和藝人都接到王宮，探討學術和藝術，組織規(guī)模龐大的翻譯班子，從事拉丁文、阿拉伯文以及希伯來文的翻譯，鼓勵寫編年史，研究自然科學和法學，鼓勵并親自參與詩歌文學的創(chuàng)作。阿方索十世采取了許多行之有效的措施，以確立語音、詞匯、語法和文字書寫的規(guī)則。此外，在科技領域，他根據(jù)卡斯蒂利亞語的模式，變革并吸收了數(shù)量可觀語匯，以豐富和填補本土語言。

卡斯蒂利亞語的書寫規(guī)則和正字規(guī)則，兩組特殊的標點符號的使用：正倒感嘆號?！和正倒問號?？。這些措施極大地推動了半島語言的統(tǒng)一和規(guī)范，為日后西班牙語的發(fā)展和擴展打下了堅實的基礎。這也是西班牙語也叫卡斯蒂利亞語的原因。在國內(nèi)，西班牙語廣泛接受了其他方言（加泰羅尼亞語、加利西亞語、巴斯克語）的影響，在語音、語匯、句法上都得到了極大的豐富。與此同時，在不同的歷史時期，法國人、意大利人、德國人都因為政治原因與西班牙往來頻繁，因此他們的語言也對西班牙語產(chǎn)生了重大影響。20世紀之后，西班牙語吸收了大量的經(jīng)濟、金融、科技等類的英文詞匯，這些詞有的被西班牙語化，有的則原封不動地被移植過來，編入西班牙皇家字典上。

另外，英語里有百分百之三十五的單詞源于拉丁語，與此同時，西班牙語在語音、詞匯、語法體系等方面繼承了通俗拉丁語的特點。所以兩種語言字母相似，詞匯與語法也有雷同。然而相比于英語，西班牙語動詞變位略為繁瑣，學習者應正確理解這一重點。

4.西班牙語動詞變位特點

動詞變位靠一系列的詞尾變化或者與助動詞構成復合形式來表示。動詞變位的本質(zhì)是人稱與時態(tài)的標記，西班牙語保留了拉丁語的大部分變位法，用更加簡潔的方式表明動作主語、時間以及語態(tài)或說話人態(tài)度。

首先，一切動詞的原形都以-ar、-er、-ir結尾，這三種動詞，各按各自規(guī)則變化6個不同人稱。拉丁語把人稱標記附著在了謂語動詞上，不需要依賴代詞，但是可以用來加強語氣。而大量的不規(guī)則動詞來自于古印歐語。相比于法語在變位基礎上，根據(jù)語境應加上主語，西班牙語無需添加，而英語沒有完整的變位體系，卻又保留了動詞的某些變化。西語動詞變位是為了實現(xiàn)語法功能，語言簡潔，但有時確實會有些不便，第三人稱單數(shù)動詞變位可包含他、她、您，與相應復數(shù)一樣，脫離人稱代詞會導致語言不夠嚴謹或較易混淆。

其次，從語態(tài)上看，西班牙語有主動語態(tài)和被動語態(tài)之分，用來表明動詞主語是動詞行動的執(zhí)行者還是動詞行動的承受者，理解句意時還要判斷施事和受事。

再者，西班牙語的動詞變位有陳述式、虛擬式和命令式之分，來表示講話人的態(tài)度。陳述式用來陳述一種事實，再現(xiàn)事情本身的語氣。虛擬式多用來表示主觀愿望和假想虛擬等情況，大部分使用于從句中。而命令式則用來對話中的命令或請求。時態(tài)通過詞形變化來表示現(xiàn)在、過去或?qū)韯幼靼l(fā)生的時間，是語法學習的重要部分，也是中國大學教學的難點，通常要學習陳述式的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時、簡單過去時、過去未完成時、過去完成時、將來未完成時、將來完成時、過去將來時（簡單條件式）、過去將來完成時（復合條件式）以及虛擬式的現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時、過去未完成時和過去完成時。大多數(shù)動詞的變位都是規(guī)則的，通過規(guī)則的詞尾來變位，但也有一小部分動詞的變位是不規(guī)則的，通過查找規(guī)律多加練習。

5.結語

聰明的西語學習者應強迫自己跳出舒服區(qū)域，依靠英語學習西語，涉獵多國語言。除了詞源與動詞變位，西語表達的連貫度也受很多其他因素影響，如引導詞和連詞。從大一開始閱讀感興趣的西語原文書有很大幫助。同時也要注意快樂學習，一開始的背誦確實枯燥艱難，但隨著時間的投入，興趣自然伴隨而來，也有了愉快的情緒，了解之后方得真知。

參考文獻：

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[2] 洛佩斯. 西班牙語動詞變位[M]. 上海譯文出版社. 2013（5-20）.

[3] 馬爾卡德. 西班牙語動詞解析詞典[M]. 外語教學與研究出版社. 2007（4-55）.

作者簡介：李澤凱（2001.8—），男，安徽省蕪湖人，紹興市越城區(qū)浙江越秀外國語學院 西班牙語專業(yè) 本科在讀。

劉暢（1990.05—），女，遼寧省鞍山人，紹興市越城區(qū)浙江越秀外國語學院 西班牙語教師 西班牙語專業(yè) 碩士研究生。

（作者單位：浙江越秀外國語學院）