吳琴琴

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革，兒童的身心發(fā)展問(wèn)題成為了廣大家長(zhǎng)和教育者的關(guān)注重點(diǎn)。這就要從的教育中開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的。本文就以培養(yǎng)兒童畫(huà)畫(huà)為例，談?wù)勅绾问褂谜_的方法，讓兒童的身心在畫(huà)畫(huà)中得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童;畫(huà)畫(huà);身心發(fā)展

【前言】

兒童本身年齡的特殊性，使得教師在對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須考慮到兒童特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而采取更適合他們的教學(xué)方式，在畫(huà)畫(huà)這一教學(xué)活動(dòng)中，教師就應(yīng)該充分考慮兒童年齡特點(diǎn)，來(lái)制定適合他們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的方法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

兒童思維還停留在感性層面，他們只能在很少的情況下能用理性思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。并且他們的抽象思維也沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，在日常生活中占比更大的還是具象思維。因此在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，如果教師采用強(qiáng)制的方式逼迫兒童學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，那么一定會(huì)適得其反，并且還會(huì)對(duì)兒童的心理造成傷害。那么最好的方式便是先激發(fā)兒童學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣，讓他們?cè)诋?huà)畫(huà)中感受到樂(lè)趣，這樣他們便會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，并且在也會(huì)主動(dòng)的用畫(huà)畫(huà)來(lái)記錄生活。

例如，我們的教師可以這樣做，先帶領(lǐng)他們?nèi)タ雌渌∨笥旬?huà)的作品，看完之后讓他們分享自己最喜歡哪一幅，為什么？接著播放與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片給兒童看，讓他們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)的同時(shí)感受到畫(huà)畫(huà)帶給主人公的樂(lè)趣，這種感覺(jué)就會(huì)轉(zhuǎn)化為兒童想要畫(huà)畫(huà)的心理。就是僵尸就可以開(kāi)設(shè)一些趣味的課程，比如詢問(wèn)兒童他們平時(shí)最喜歡的是什么？愿不愿意把它畫(huà)下來(lái)？接著教師就發(fā)給每個(gè)兒童畫(huà)筆，讓他們先自己畫(huà)畫(huà)自己喜歡的東西，想要的東西。畫(huà)完之后，教師一定要對(duì)兒童提出表?yè)P(yáng)。這樣他們才會(huì)正式的在腦海中形成自己也喜歡畫(huà)畫(huà)這樣的概念。有了興趣作為學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的動(dòng)力，那么當(dāng) 在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)中遇到困難時(shí)，他們也依然會(huì)迎難而上。因?yàn)樗麄兪冀K在心里記得畫(huà)畫(huà)帶給自己的樂(lè)趣。

二、趣化學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展積極評(píng)價(jià)

好的方法能讓人進(jìn)步的更快。因此我們?cè)诮虄和?huà)畫(huà)時(shí)也要注意方式方法。兒童的記憶力也是有特殊性的，他們不能夠理解太過(guò)抽象的內(nèi)容，因此教師在教授兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)也要用更適合兒童的方法，更適合兒童記憶的語(yǔ)言。只有教師自己想辦法將畫(huà)畫(huà)的方法趣味化，才能夠讓具象思維占主導(dǎo)的兒童掌握畫(huà)畫(huà)的方法。

例如，教師在激發(fā)玩兒童學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣后，便可以正式的開(kāi)設(shè)一堂主題為“神奇的畫(huà)筆”的課。把畫(huà)畫(huà)中需要注意的內(nèi)容和正確畫(huà)畫(huà)的順序，在兒歌或者童謠的中教給。當(dāng)然這就需要我們的教師對(duì)畫(huà)畫(huà)有自己的感悟，并且有相當(dāng)深厚的基本功。除此之外，教師還可以將枯燥的方法用動(dòng)畫(huà)片的方式。播放給兒童，讓他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，記住畫(huà)畫(huà)需要注意些什么，以及畫(huà)畫(huà)的正確順序是什么？?jī)和?huà)畫(huà)的主要素材一般都是植物、動(dòng)物和簡(jiǎn)單的人物、事物?；ㄟ@些事東西時(shí)，他們有共同需要注意的地方，也有十分不同的地方。例如在畫(huà)動(dòng)物時(shí)，我們可以有很多簡(jiǎn)單的方法可以實(shí)現(xiàn)兒童只需要記住口令即可。畫(huà)魚(yú)就可以畫(huà)一個(gè)倒著的8，只是前面要尖后面要平。畫(huà)老鼠則可以用數(shù)字972去完成。但是在畫(huà)植物時(shí)卻很少有這樣的方法，因此這都需要我們教師在教授兒童畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中多總結(jié)多觀察。行之有效的畫(huà)畫(huà)辦法，趣味的畫(huà)畫(huà)方式，淪為兒童的畫(huà)畫(huà)課增添更多樂(lè)趣。

掌握了繪畫(huà)方法，兒童就會(huì)用畫(huà)畫(huà)來(lái)記錄生活。教師在拿到兒童的作品時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)任務(wù)——評(píng)價(jià)。根據(jù)兒童的心理，教師在對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該采用更積極的方式，并且要具體每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)際中就可以是：教師可在對(duì)孩子畫(huà)的名為《周六的早上》這幅圖畫(huà)時(shí)，應(yīng)該具體點(diǎn)評(píng)祝福畫(huà)畫(huà)的好的地方在哪里，比如房屋或者動(dòng)植物。而對(duì)于還需要改善的教師，可以用自己親自畫(huà)在旁邊的方式來(lái)讓兒童學(xué)習(xí)。

三、多樣畫(huà)畫(huà)風(fēng)格，開(kāi)發(fā)兒童智力

在教授兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師可以采用由點(diǎn)到面的方式。點(diǎn)代表每一個(gè)單獨(dú)的事物如貓、小狗、樹(shù)葉、花朵。而面就是指由一個(gè)個(gè)的動(dòng)物，植物，人物等構(gòu)成的一整副完整的、優(yōu)美的圖畫(huà)。如果只是銷(xiāo)售單一的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格，那么兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)感到厭煩。因此，就是需要根據(jù)兒童成長(zhǎng)的年齡特點(diǎn)，來(lái)為不同年齡階段的兒童制定適合他們的花花風(fēng)格，讓兒童隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)畫(huà)畫(huà)了解的更多，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，也能夠嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格。對(duì)于年齡較低的兒童，教師就可以以簡(jiǎn)筆畫(huà)為主，教授他們動(dòng)物、植物、人物的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法，并分專題進(jìn)行。對(duì)于中斷年齡特征的兒童，則可以教授他們簡(jiǎn)單的水彩畫(huà)，可以用蠟筆畫(huà)或者油畫(huà)。此時(shí)的兒童已經(jīng)能夠畫(huà)出事物的基本框架，那么油畫(huà)和蠟筆畫(huà)就會(huì)顯得相對(duì)容易。當(dāng)然油畫(huà)也分很多種，教師應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的入門(mén)教學(xué)開(kāi)始。對(duì)于年齡更大一點(diǎn)的兒童，教師就可以教授他們簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)。例如，竹子、蘭草的畫(huà)法等。

值得注意的是，國(guó)畫(huà)，油畫(huà)，水彩畫(huà)這些風(fēng)格的繪畫(huà)都有各自的特點(diǎn)，并且都有非常龐大的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在為兒童選擇時(shí)，也應(yīng)該充分的挖掘這些課程中能為該年齡段兒童所利用的資源。盡量讓兒童在課程中學(xué)到更多，隨著年齡的增長(zhǎng)積累更多。此外在教學(xué)中，教師不應(yīng)只偏向?qū)τ诶L畫(huà)技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該帶領(lǐng)兒童，了解這些不同的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格背后的文化背景。根據(jù) 的智力，為他們開(kāi)發(fā)不同的畫(huà)畫(huà)課程，讓兒童在畫(huà)畫(huà)課程中不斷地學(xué)到新知識(shí)，掌握新技能，并且他們的智力也能夠在畫(huà)畫(huà)課程中得到不斷的開(kāi)發(fā)。

【結(jié)語(yǔ)】

首先激發(fā)兒童學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣，幫助兒童掌握有趣的畫(huà)畫(huà)方法，讓他們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。并且開(kāi)發(fā)多樣的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格，讓兒童的智力在不同的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格中得到發(fā)展。最后要用多元的方式來(lái)評(píng)價(jià)兒童的作品，幫助他們健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：湖北民族大學(xué)）