這個(gè)冬天格外寒冷，柳樹(shù)的樹(shù)枝變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的白條，一根根掛在樹(shù)上，窗戶上起了厚厚的冰花，屋檐下掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰棍。教室里，大家圍坐在暖氣旁，享受著溫暖。

每周一次的作文沙龍又開(kāi)始了，只見(jiàn)李老師健步走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了一行字：巧設(shè)誤會(huì)起波瀾。

接著李老師解釋道：“誤會(huì)就是誤解對(duì)方所要表達(dá)的意思。生活中如果發(fā)生誤會(huì)，就可能產(chǎn)生諸多不愉快，甚至是終生解不開(kāi)的疙瘩。但是寫(xiě)記敘文時(shí)，特別是在行文構(gòu)思中巧用‘誤會(huì)法’，卻會(huì)使原本平淡如水的文章變得搖曳多姿，進(jìn)而收到意想不到的表達(dá)效果?，F(xiàn)在給你們?nèi)昼姇r(shí)間，說(shuō)一下看過(guò)的影片或名人作品中是如何運(yùn)用‘誤會(huì)法’的?！?/p>

被稱(chēng)為“班中一枝筆”的張琪首先舉手：“我看過(guò)電影《五朵金花》，小伙子阿鵬去找與自己定過(guò)情的‘金花’，卻誤把‘水上金花’‘畜牧場(chǎng)金花’‘鋼鐵金花’‘拖拉機(jī)金花’當(dāng)成自己要找的戀人，而這四朵‘金花’的愛(ài)人也誤會(huì)了阿鵬，從而引出一系列故事?！?/p>

愛(ài)讀小說(shuō)的王玲也舉起了手：“契訶夫的小說(shuō)《柔弱的人》也運(yùn)用了‘誤會(huì)法’，一開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)誤會(huì)，‘我’要克扣家庭教師的工資，扣除星期日，扣除節(jié)假日，扣除所謂打碎的配套茶杯……讓這個(gè)誤會(huì)在‘我’越來(lái)越變本加厲的盤(pán)剝和家庭教師越來(lái)越無(wú)力的反抗中向縱深發(fā)展，直到‘我’的盤(pán)剝最終完成，由本應(yīng)給八十盧布的工錢(qián)降到十一盧布，家庭教師還道謝接受，‘我’才‘一躍而起’，在‘憎惡’中揭開(kāi)誤會(huì)：原來(lái)‘我’是在做一個(gè)‘剝削的試驗(yàn)’?！?/p>

“我也說(shuō)說(shuō)?！币幌蛏朴谒伎嫉膹垥增┮舱酒饋?lái)發(fā)言，“在短篇小說(shuō)大師莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中，運(yùn)用‘誤會(huì)法’安排伏筆照應(yīng)，也值得我們學(xué)習(xí)。主人公瑪?shù)贍柕鹿?jié)衣縮食，花了整整十年的時(shí)間才還清賠償項(xiàng)鏈的債務(wù)，最后卻發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。故事的結(jié)局出人意料，但是又在情理之中。因?yàn)樾≌f(shuō)此前已在多處埋下伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)，項(xiàng)鏈?zhǔn)呛驮S多首飾雜放在一起的;買(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說(shuō)‘我只賣(mài)出這個(gè)盒子’：還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人‘竟沒(méi)有打開(kāi)盒子’，如此等等，無(wú)不暗示項(xiàng)鏈的價(jià)格低廉。而最后的結(jié)果，也照應(yīng)了這些伏筆。”