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        科學(xué)運用多媒體 提高語文教學(xué)實效性

        2019-09-10 12:00:11程新文
        錦繡·下旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:課件多媒體語文

        程新文

        摘 要:運用多媒體,要科學(xué)制作課件,要符合學(xué)生的實際,要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點和功能。課件制作要有一定的彈性,應(yīng)該注意簡約性和藝術(shù)型。優(yōu)化使用過程,科學(xué)使用多媒體,提高課堂實效性。

        關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué)實效性

        多媒體教學(xué)只是教學(xué)中的一種輔助手段。因此,它不可能替代教師進行教學(xué)。要想提高多媒體在教學(xué)中的作用就應(yīng)該在現(xiàn)代教育理念的指引下科學(xué)制作課件和優(yōu)化使用過程。

        一、科學(xué)制作課件

        1、要體現(xiàn)新課程改革的核心理念

        新課程改革的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革要求課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展,面向每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。所以課件的制作一定要圍繞學(xué)生如何”學(xué)”做文章,一方面要利用多媒體的強大功能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與探討的平臺;另一方面,又要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,讓學(xué)生同樣成為課件的主人。

        2、要符合教師的實際

        教學(xué)實踐中,如果每節(jié)課的課件都要教師自己來制作那也是不現(xiàn)實的,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,科學(xué)地借用他人的課件不失為一種教學(xué)策略。但在利用他人的課件的同時必須從教師的實際出發(fā),活學(xué)活用,切勿照搬濫用。

        3、要符合學(xué)生的實際

        制作課件前,要了解學(xué)生情況,設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件的前提是先要掌握學(xué)生的基本情況,包括他們的知識層面、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣、愛好等。教師根據(jù)講述的內(nèi)容將學(xué)生按知識層次分好后,才能分清講述的主次、輕重、緩急,這樣才能因材施教,這就是平常在教學(xué)中說的“備學(xué)生”。

        4、要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點和功能

        語文教學(xué)最根本的任務(wù)在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”,那么,語文教學(xué)必須注重語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的訓(xùn)練,加大語言訓(xùn)練的力度,多給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們多聽、多說、多讀、多寫,這其中包括多媒體課件的制作和使用。如一位教師教《雷雨》時先播放電影中的精彩片段,把學(xué)生興趣吸引到對人物對白的潛臺詞的辨析上,并把需要評析的人物對白通過幻燈的方式展示在屏幕上,重點詞句還用不同顏色凸現(xiàn)在學(xué)生眼前,以引起學(xué)生注意。課件注重基礎(chǔ)和關(guān)鍵,制作實在,課堂效果自然很好。

        學(xué)生學(xué)習(xí)語文既要知道文字表面的意義,還要挖掘它的深層意義。語文學(xué)科的這個特點,要求語文教學(xué)要采取創(chuàng)造性的教學(xué)方法,即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識背景來建構(gòu)語文的意義,而不是僅僅重復(fù)教參上的觀點。換句話說,教師制作課件時應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位能夠發(fā)揮他們的創(chuàng)造性能夠貫徹合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)等先進理念和原則。

        5、課件制作應(yīng)有一定的彈性

        教學(xué)設(shè)計是教師為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)過程,應(yīng)以學(xué)生為中心,以解決問題為目的。如果教師只關(guān)心實施步驟的環(huán)環(huán)相扣,就沒有多少機動的余地,教學(xué)活動就會過于緊張,很難針對課堂的實際問題進行調(diào)整。因此,教學(xué)設(shè)計既要照顧到學(xué)生之間的差異,也要考慮到預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際結(jié)果之間可能出現(xiàn)的差異,要給學(xué)生留有自主發(fā)展的時間和空間。輔助教學(xué)的多媒體課件也應(yīng)該是動態(tài)的,具有一定彈性和交互性,能圍繞學(xué)習(xí)主題,從不同角度提供多樣化的情境,設(shè)置多種學(xué)習(xí)的起點和多條學(xué)習(xí)的路徑,能讓學(xué)生隨機進入,靈活跳轉(zhuǎn),方可對課堂上出現(xiàn)的“意外”情況應(yīng)付自如。

        6、多媒體內(nèi)容的科學(xué)選擇

        突出重點性。要認(rèn)真地鉆研教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,分析教材。找出教材中的知識點,分析教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,了解教材的重難點,并找出重難點的突破口,找準(zhǔn)課件制作切入點設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上,切忌面面俱到。要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的要求;要努力創(chuàng)造一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的氛圍,留有余地的讓學(xué)生發(fā)揮其想象力。

        7、課件的制作應(yīng)該注意簡約性和藝術(shù)性。

        課件展示的畫面應(yīng)該符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點,同一畫面對象不易多,避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息的干擾。注意動與靜的對比,線條的粗細與字符的大小,以保證學(xué)生充分感知對象。一個好的課件不但可以取得良好的教學(xué)效果,而且使人賞心悅目,讓人獲得美的享受,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)該是內(nèi)容與形式美的統(tǒng)一。

        二、優(yōu)化使用過程

        1、處理好多媒體的輔助性和教師主導(dǎo)性之間的關(guān)系

        教師在教學(xué)過程中要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系,切不可讓多媒體成為課堂教學(xué)的主角,大量地向?qū)W生“傳授”知識。多媒體利用時間不能過長、頻率不能過快,教師的精講、點撥以及學(xué)生的討論才不會被多媒體的連續(xù)演示擠掉,教師才有時間搜集學(xué)生反饋的信息,學(xué)生也才有對知識內(nèi)容進行深入細致思考的時間,才有利于師生互動。這樣,在教師的主導(dǎo)下,利用多媒體的輔助功能,使教師和學(xué)生的雙邊活動順利展開,從而增強課堂教學(xué)的有效性。

        2、處理好現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系

        多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)點,傳統(tǒng)教學(xué)雖有不少亟須變革的東西,但也有許多優(yōu)勢長處,不能隨意拋棄。如教師深入淺出的分析引導(dǎo),激情的演講,人性化的表達以及教師自身的人格的濡染,作用難以估量,多媒體課件根本替代不了教師。再比如板書,傳統(tǒng)的板書具有持久性,完整性,操作簡便性等特點.不僅有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解,記憶和思維,同時還有助于學(xué)生知識的建構(gòu)。多媒體課件由于畫面經(jīng)常變動就不能達到這樣的效果。

        3、要避免亂用濫用

        多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的,并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能提高教學(xué)效益,不是說多媒體用得越多越好。有的教師把它當(dāng)成省力的工具,也有的教師不顧及學(xué)生的思維層次、接受能力,課堂教學(xué)中大容量、高密度地呈現(xiàn)課件,忽視學(xué)生思維過程和思考時間,只顧及教師本身教的過程,忽視學(xué)生學(xué)的過程。

        4、選準(zhǔn)使用時機

        多媒體使用一定要根據(jù)教學(xué)的實際情況選擇好呈現(xiàn)的時機,方可最大限度的發(fā)揮其輔助作用。首先,課前可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。其次,當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識停留在淺嘗輒止的層面上時,可利用多媒體的強大功能為學(xué)生呈現(xiàn)新情景、提供新問題,刺激學(xué)生進行深度分析和思考的欲望。最后,多媒體的作用是輔助教學(xué),其呈現(xiàn)不能隨心所欲,要做到多媒體與教學(xué)主題或問題的緊密結(jié)合。

        5、注重學(xué)生信息反饋

        陶行知先生說:“教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子”,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師要注重學(xué)生的信息反饋,從學(xué)生的角度來認(rèn)識、使用多媒體。讓多媒體教學(xué)更貼近學(xué)生,更適合學(xué)生,促進學(xué)生健康、全面的發(fā)展以提高教學(xué)的實效性。

        參考文獻

        [1]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

        [2]《高中語文必修三》(人教版)

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