本刊編輯部

在2019年5月國際人工智能與教育大會上，教育部部長陳寶生以《中國的人工智能教育》為題，就5G智能時代中國教育的未來發(fā)展做了重要發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，以5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新技術(shù)在教育行業(yè)的廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教育體系的“固化生態(tài)”，推進(jìn)傳統(tǒng)教育向智能教育新形態(tài)升級。2019年6月在上海召開的世界移動通信大會上，發(fā)布了《5G智慧校園白皮書》，白皮書中指出利用5G、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)，將賦能“智慧校園”建設(shè)，正式開啟5G技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用序幕。

從教育發(fā)展的歷史角度看，任何一次技術(shù)進(jìn)步都將推動教育變革。5G技術(shù)、人工智能在教育領(lǐng)域的深層次應(yīng)用，改變了教育活動的時空場景，在變革教育流程的同時，使多元化、個性化教育成為可能，形成了開放、智能、共享的教育模式。事實(shí)上，目前在5G與教育關(guān)系研究方面，尚且停留在技術(shù)和工具層面，并未能上升到教育模式。因此，在教育過程中，發(fā)揮5G技術(shù)在資源獲取的及時便利、開放共享優(yōu)勢，打破學(xué)校之間、學(xué)校與家庭、社會之間的“壁壘”，實(shí)現(xiàn)“課程為王”。

5G技術(shù)是第五代移動通信技術(shù)的簡稱，也是目前全球最先進(jìn)的蜂窩移動通信技術(shù)。與以往所使用的3G技術(shù)、4G技術(shù)相比，5G技術(shù)有高速率、低延遲和大容量等多種優(yōu)勢。將該技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，將實(shí)現(xiàn)：

一是教育的智能化。通過發(fā)揮5G技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，使師生能夠更便捷的獲取各種學(xué)習(xí)信息，在提高教育有效性的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的個性化與多樣化學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)代技術(shù)作用下，傳統(tǒng)意義上的“教師”，從單一的“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的“輔助者”，通過發(fā)揮智能技術(shù)的篩選、統(tǒng)計(jì)優(yōu)勢，客觀了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個人興趣。

二是教育的生動化。通過發(fā)揮5G技術(shù)較高傳播速度和較低網(wǎng)絡(luò)延遲的優(yōu)勢，推進(jìn)VR技術(shù)和AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。在5G技術(shù)助力下，視頻、圖片和文字等各種傳播形態(tài)應(yīng)用于教學(xué)活動之中，改變了傳統(tǒng)教育形態(tài)的單一性，滿足學(xué)生的立體化與鮮活化學(xué)習(xí)需求。在5G技術(shù)助力下，打破了教學(xué)資源展示的“局限性”，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果。

三是教育的公平化。通過發(fā)揮5G技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，推進(jìn)視頻教育與遠(yuǎn)程教育的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育資源的全面整合。在5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地區(qū)，學(xué)生借助技術(shù)優(yōu)勢，就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。5G技術(shù)打破了教育資源的時空“禁錮”，加速教育資源公平流動。

新一代信息技術(shù)的成熟應(yīng)用為我國教育發(fā)展注入“新動能”。以《教育信息化2.0行動計(jì)劃》、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等一系列文件為依托，通過發(fā)揮信息化優(yōu)勢，為教育信息化提供實(shí)踐空間、人才支撐和科研支持，促進(jìn)信息技術(shù)與教育活動的全面融合，有效引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。在奮力開創(chuàng)智能教育新局面進(jìn)程中，要注重做到：

一是以智能技術(shù)普及為基礎(chǔ)。在推進(jìn)智能教育時，要將5G、人工智能等新技術(shù)和新理論予以整合，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與理解能力，構(gòu)建新的“話語體系”。通過大力推進(jìn)智能技術(shù)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生對智能教育形成基本了解、基本素養(yǎng)。通過普及智能技術(shù)，才能為開創(chuàng)智能教育新局面提供基礎(chǔ)。

二是以智能技術(shù)融合為支撐。5G時代，各種技術(shù)與設(shè)備融合加速、進(jìn)程加快，在開創(chuàng)智能教育新局面時，要立足人才培養(yǎng)、教育實(shí)際和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際狀況，構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用與教育體系的“對接”機(jī)制，通過整合多種技術(shù)，打造智慧課堂、智慧校園等基礎(chǔ)陣地，進(jìn)而為開創(chuàng)智能教育新局面提供動力支撐。

三是以教育體系創(chuàng)新為目標(biāo)?？萍际且I(lǐng)智能教育發(fā)展的核心力量，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，要統(tǒng)籌構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同”一體化智能教育平臺，通過創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教育方法、變革教育思路，構(gòu)建智能化教育機(jī)制。要關(guān)注“數(shù)字公平”，優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢彌補(bǔ)教育差距，從而為開展智能教育新局面提供推進(jìn)路徑。

（責(zé)任編輯? 林? 娟）