郭小敏

【摘 要】在“單親家庭”日益增多的今天，如何做好單親孩子的心理關(guān)懷，是對(duì)教師極大的專業(yè)考驗(yàn)和心理挑戰(zhàn)。做好一個(gè)傾聽(tīng)者，并讓她們敞開(kāi)自己的心靈，真正明白她們所感所想，對(duì)癥下藥，用寬容和理解締造和諧的關(guān)系，用智慧和關(guān)愛(ài)去呵護(hù)和教育孩子。

【關(guān)鍵詞】胸懷坦蕩 ；傾聽(tīng)； 行為；心聲

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師?！弊鲂貞烟故幍睦蠋煾鼞?yīng)如此。我愿做托翼的使者，不是咄咄逼人的說(shuō)教人，而是用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。單親家庭的孩子在后期成長(zhǎng)中，她們或在性格上樂(lè)觀開(kāi)朗，或在學(xué)業(yè)上優(yōu)異卓越，或在生活上自立自強(qiáng)，以致于我們完全忘記了他們心靈上缺失的一角；他們或在性格上自悲孤僻，或在方方面面頹靡不已，以致于我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的同時(shí)忽視了他們的真正所需。但不管是任何一種狀態(tài)，在她們的心里都會(huì)有一塊在單親家庭成長(zhǎng)過(guò)程中留下的傷疤。

一、傾聽(tīng)行為，方能破墻

身為教師，我們要特別審慎地對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，人的一切行為都是心理的反映。在相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子在心里總有一個(gè)冰封的角落，需要我們用一顆包容、親切、溫暖的心，不斷地去理解關(guān)心她們，讓她們敞開(kāi)自己的心靈，迎進(jìn)燦爛的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的雨露。小李同學(xué)現(xiàn)就讀于市某重點(diǎn)高中。小學(xué)時(shí)期的她是大家眼中的“女神”，身上的書(shū)卷氣很濃，偶爾也會(huì)和要好的同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑，看起來(lái)單親家庭的成長(zhǎng)環(huán)境似乎沒(méi)有給她帶來(lái)任何影響。到了五年級(jí)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)小李同學(xué)的媽媽從未出現(xiàn)過(guò)，我聯(lián)系了小李同學(xué)的媽媽，原來(lái)小李同學(xué)都沒(méi)有拿過(guò)一張家長(zhǎng)會(huì)的通知回家。小李同學(xué)告訴我之所以不想讓媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)除了心疼媽媽來(lái)回奔波，還有就是害怕媽媽會(huì)跟老師提及自己?jiǎn)斡H的情況，會(huì)有低人一等的感覺(jué)。我把原話轉(zhuǎn)告給了小李同學(xué)媽媽，她告訴我：獨(dú)自撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大確實(shí)辛苦，孩子的體諒她很感動(dòng)，但她更希望能像別的父母那樣見(jiàn)證孩子每一點(diǎn)的成長(zhǎng)變化，哪怕是她的任性與叛逆?，F(xiàn)在的小李同學(xué)和媽媽儼然是一對(duì)姐妹，喜怒哀樂(lè)都愿意一起分享。這件事讓我明白到單親的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)每個(gè)孩子或多或少都會(huì)有一些影響，即使優(yōu)秀堅(jiān)強(qiáng)如小李同學(xué)。這樣的孩子在心里面都有一道無(wú)形的自我封閉的高墻，要發(fā)現(xiàn)這道墻，需要與孩子朝夕相處的我們多一份耐心和細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)高墻的所在及突破口。

二、傾聽(tīng)心聲，方能托翼

萬(wàn)事都講究方法，教育更是如此。在與單親家庭的孩子交流的時(shí)候，我們首先更要做好一個(gè)傾聽(tīng)者，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)過(guò)程中，我們才能真正明白她們所感所想，才能對(duì)癥下藥。2018年8月2日晚上12點(diǎn)，小張同學(xué)的媽媽在電話里非常焦急地告訴我小張同學(xué)在學(xué)校被人恐嚇了，但女兒想自己解決。已經(jīng)六年級(jí)的小張同學(xué)來(lái)自單親家庭，幾年前父母感情破裂離異，母親獨(dú)自撫養(yǎng)姐妹長(zhǎng)大。母親在物質(zhì)上給予了女兒最大的滿足，但女兒似乎并沒(méi)有把母親的關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，青春期的她反而與一伙社會(huì)中的小混混為伍，并要求媽媽給她買了手機(jī)。所以當(dāng)她告訴我她女兒的支付寶在女兒自己的手機(jī)上被人盜用了500元買了一套化妝品，還被人恐嚇時(shí)，我就把支付寶的相關(guān)使用要求及各種情況跟她慢慢地分析了一輪。我建議她當(dāng)務(wù)之急就是和女兒好好聊聊，讓女兒自己把真相說(shuō)出來(lái)。起初，這位母親很猶豫，因?yàn)樗龔奈磁c女兒做過(guò)這樣的交流，也擔(dān)心女兒會(huì)生氣，不配合。經(jīng)我一再鼓勵(lì)之下，她答應(yīng)我試試。幾天后，她告訴我這不過(guò)是女兒自編自導(dǎo)自演的一出戲，女兒也說(shuō)愿意嘗試與她坦誠(chéng)相待。對(duì)單親家庭孩子的教育原則是坦誠(chéng)、溝通和鼓勵(lì)，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句安慰和鼓勵(lì)，也許就能改變他的人生。

三、傾聽(tīng)渴求，方能高飛

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育從來(lái)都不是一蹴而就的事情。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)方方面面的通力合作，尤其是家庭與學(xué)校。近幾年出現(xiàn)的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》《媽媽是超人》引發(fā)了一波關(guān)于父母陪伴孩子的熱潮，一時(shí)之間，各類親子類節(jié)目如雨后春筍般涌出。而這熱潮的背后恰恰反映出了當(dāng)下孩子們對(duì)于親情陪伴的渴求，尤其是單親家庭的孩子們?，F(xiàn)讀五年級(jí)的小鄧同學(xué)是一個(gè)很聰明，看起來(lái)也非常開(kāi)朗的小男孩，幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活。但由于工作關(guān)系，父親時(shí)常不在身邊，從二年級(jí)開(kāi)始，他就與年邁的奶奶相依為命。父親為了安撫他，在四年級(jí)的時(shí)候給他買了一臺(tái)能上網(wǎng)的智能手機(jī)。從那時(shí)開(kāi)始，小藝晟每天都沉迷于游戲，不按時(shí)完成功課，經(jīng)常遲到。一時(shí)之間，小鄧同學(xué)成了一個(gè)“棄兒”，對(duì)他的教育工作也陷入了一個(gè)僵局。五年級(jí)上學(xué)期，同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)小鄧同學(xué)尿血，第三節(jié)課他則直接暈倒在了課堂上。經(jīng)過(guò)緊急就醫(yī)確認(rèn)情況暫時(shí)穩(wěn)定后，他告訴我，尿血已經(jīng)幾天了，因?yàn)橥ㄏ暇W(wǎng)，也已經(jīng)近48個(gè)小時(shí)沒(méi)有合眼，而這一切他沒(méi)有告訴任何人。詢問(wèn)原因，他說(shuō)：“我不知道父母為什么把我生下來(lái)？把我生下來(lái)又沒(méi)有人愛(ài)我。我不敢躺下更不敢合眼，尤其是晚上，太安靜了，我害怕！”我陪著他待他睡著之后，第一時(shí)間跟他的父母取得聯(lián)系，把孩子的話如實(shí)轉(zhuǎn)告，一向推脫的父母此刻都沉默了并很快都趕到了校醫(yī)務(wù)室。為了查清病因和治療，在醫(yī)生建議下，小鄧同學(xué)入院了。在住院期間，父母每天都會(huì)輪流或一起在醫(yī)院照顧他。他媽媽告訴我，他在住院那段時(shí)間從沒(méi)有碰過(guò)手機(jī)，每天都跟父母有說(shuō)不完的話。結(jié)合小鄧同學(xué)在這件事情前后的變化，我把孩子的心態(tài)跟他們進(jìn)行了分析，讓他們明白孩子除了基本的溫飽需求之外，他們?cè)谖镔|(zhì)上需求的并不多，最渴望的是父母在他們成長(zhǎng)中的陪伴，這種情感渴求是別人無(wú)法給予的，像小鄧同學(xué)這種單親家庭的孩子更是如此。最后他們達(dá)成了共識(shí)，媽媽把工作換到離家較近的地方，便于照顧他。半個(gè)月后，小鄧同學(xué)出院了，他開(kāi)心地告訴我，他媽媽換工作了，還說(shuō)他在入院期間，沒(méi)有落下功課。在那個(gè)月月考測(cè)試中，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了90分的優(yōu)異成績(jī)。于單親家庭的孩子而言，健全人格的塑造遠(yuǎn)遠(yuǎn)比優(yōu)異的成績(jī)更為重要與困難，所以要讓忙碌于事業(yè)中的家長(zhǎng)明白孩子內(nèi)心真正的渴求，不要忽視他們的感受，不斷去理解他、關(guān)心他、感染他，讓他們感受到來(lái)自周圍的關(guān)懷。

真正的關(guān)懷源于我們無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，孩子會(huì)因?yàn)槲覀兊膼?ài)而進(jìn)步。在愛(ài)的鼓勵(lì)下，我們才能更好地呵護(hù)她們的心靈，助她們托翼，托起前進(jìn)的翅膀，飛向神秘的遠(yuǎn)方！

參考文獻(xiàn)：

[1]華陽(yáng).做一名幸福的教師[M].新華出版社，2008.

[2]華陽(yáng).工作重在盡職[M].新華出版社，2011.