吳汝萍

崔雪梅老師曾和我一起共事于江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們都是數(shù)學(xué)教師，一起師從特級(jí)教師盧專文。我們既是同事，也是好友，更是研伴，常常共同研討，同臺(tái)展示，我見證了崔雪梅老師從一名普通教師成長(zhǎng)為淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、江蘇省特級(jí)教師后備學(xué)員、全國(guó)優(yōu)秀教師的過程，她是一位摯愛教育事業(yè)，并能奮發(fā)上進(jìn)的教師。

仁而愛人 溫暖如春

崔雪梅老師是一位有愛心的教師。她一走上工作崗位，就從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一教就是27年，只因她的眼神、動(dòng)作都在傳遞愛的信息，她親切溫馨的話語(yǔ)讓剛?cè)雽W(xué)才幾天的兒童安心。她多次公開教學(xué)都選擇面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，在淮安市參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)比時(shí)，她執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》，她的課上“有故事”“有游戲”“有操作”，深深吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，因而獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她曾到安徽、山西、浙江等地公開教學(xué)，收到聽課者的一致好評(píng)。多位教師說她是一位有親和力的老師，在課堂中能自然地融入學(xué)生。她總是笑著說：“這是長(zhǎng)期教一年級(jí)的福利，被稚氣的孩子們萌化了！”

立足研究 甘于寂寞

崔雪梅老師是一位愛思考的教師。她能從觀摩名師精彩的課堂教學(xué)中反思自己的不足，沉下心來刻苦鉆研課堂教學(xué)。在她已受聘高級(jí)職稱之后，每學(xué)期仍然主動(dòng)要求承擔(dān)校內(nèi)教研課，她說課堂是教師的主陣地，教師只有在“研”“磨”的教研活動(dòng)中才能不斷成長(zhǎng)。2016年她獲得江蘇省“杏壇杯”教學(xué)展評(píng)一等獎(jiǎng)，取得優(yōu)異成績(jī)的她一回來就向領(lǐng)導(dǎo)提出要進(jìn)行大循環(huán)教學(xué)，她笑稱自己再不教高年級(jí)就要變懶惰了，只有經(jīng)歷大循環(huán)教學(xué)才能很好地把握教材的整個(gè)體系，才能更好地提升自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)她開始進(jìn)行大循環(huán)教學(xué)的時(shí)候，每節(jié)課都是備兩遍，一遍研究教參進(jìn)行書頭備課，書上的習(xí)題她都是先做一遍，然后再進(jìn)行一遍手寫備課，根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)情，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。這段經(jīng)歷讓她實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注自己的教到關(guān)注學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變，這不僅是一種行為、觀念的改變，更是愛生的表現(xiàn)：以問題激發(fā)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“不會(huì)學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。她稱“課堂因?qū)W生而精彩”！

回饋鄉(xiāng)村 活力無(wú)限

崔雪梅老師是一位有鄉(xiāng)村教育情懷的教師。在金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作期間，她曾是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任、辦學(xué)點(diǎn)主任、教科室主任，她曾獲市優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、省優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，曾獲市優(yōu)秀教師、市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號(hào)……一連串的榮譽(yù)和光環(huán)接踵而來。在很多人看來，這樣的職業(yè)生涯已十分圓滿，然而她卻選擇了回饋鄉(xiāng)村教育之路。2018年6月的一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓她做出了“重返鄉(xiāng)村小學(xué)”的決定。她說現(xiàn)在人口流動(dòng)大，鄉(xiāng)村留守兒童比較多，貧困的家庭也比較多。兒童因缺乏交流、關(guān)愛等導(dǎo)致性格怯懦、不自信，課堂上幾乎不發(fā)言。崔老師認(rèn)為關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)才會(huì)讓自己的教更有價(jià)值，就這樣，她來到了金湖縣比較偏僻的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，成為一名普通的數(shù)學(xué)教師，執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教研和教師的培訓(xùn)工作。在班級(jí)，她不僅要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，在學(xué)生眼中，崔老師不僅是好老師，也是“好媽媽”;在課堂，她積極探索一套適應(yīng)鄉(xiāng)村“微”班化的教學(xué)模式，注重學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，現(xiàn)在她班級(jí)的學(xué)生無(wú)論面對(duì)哪一級(jí)別的公開教學(xué)，都能從臺(tái)下走到臺(tái)上，大膽表達(dá)，聽課教師都感嘆于她班上學(xué)生的精彩表現(xiàn)。她總是積極上校內(nèi)教研課，為青年教師上示范課，經(jīng)?，F(xiàn)場(chǎng)給青年教師分享能促進(jìn)學(xué)生變化的一些小案例和小妙招，并從備課、演課等環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)青年教師。

2019年9月，崔老師獲得了“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。她說，只有仰望星空的人，才會(huì)有不竭動(dòng)力奮勇前行;她還說，只要做奮勇前行的教書人，自然活力無(wú)限，心態(tài)將永遠(yuǎn)年輕！相信崔雪梅老師在鄉(xiāng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)，會(huì)創(chuàng)造出更加精彩璀璨的教育人生。