郭建 沈豪明 劉向東
摘要:班組作為生產(chǎn)中基本單元,以持續(xù)、均衡推進創(chuàng)建班組自主化管理為重點,提升HSE管理水平,通過開展危害辨識與評價,確認(rèn)存在的風(fēng)險及后果,采取有效的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案來防止事故發(fā)生或?qū)L(fēng)險降到最低程度,以減少人員傷害、財產(chǎn)損失和環(huán)境污染的管理方法。在創(chuàng)建班組HSE自主化管理過程中,針對本班組特點,目前存在的現(xiàn)狀分析,提出思路方法,穩(wěn)步開展推進,取得一定了效果,體現(xiàn)了班組自主化管理的宗旨。
關(guān)鍵詞:SHE自主化管理;風(fēng)險辨識;思路方法
隨著企業(yè)“以人為本”管理理念的深入人心,始終堅持以人為本的思想。傳統(tǒng)的班組管理模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)新的管理要求和企業(yè)發(fā)展需求,這就迫切需要推進和創(chuàng)新班組自主化管理模式,提升班組管理水平。HSE自主化其核心是“風(fēng)險管理”,因此三采站班組以風(fēng)險管控為核心目標(biāo),以HSE理念(一切事故都是可以預(yù)防)思想為努力方向,從保護人的身體健康人身不受到傷害、財產(chǎn)損失的前提出發(fā),開展班組自主化管理模式,要求班組成員對自我管理的意識和自我展示的要求越來越強,這就要求員工的個人素養(yǎng)有一個大的提升,他包括技術(shù)能力、思想轉(zhuǎn)變、責(zé)任意識、集體意識等必須得到根本轉(zhuǎn)變。
1.目前班組現(xiàn)狀問題
(1)在傳統(tǒng)的班組管理模式中,班組的管理水平基本取決于班組長的個人水平,往往是班組長安排做什么,班員就干什么;班組長不安排工作,班員就什么都不做;大部分員工缺乏工作主動性、自覺性,不清楚自己要干什么,也不清楚怎么去干。
(2)班組長個人能力水平高低不一。有的存在技術(shù)水平好,但管理經(jīng)驗不足。有的有好管理方法,自身技能水平不夠。有能力,也有管理方法,但怕得罪人,什么事都自己干,當(dāng)老好人。班組長沒有長遠(yuǎn)計劃,方法簡單,班組長不會應(yīng)運現(xiàn)代管理知識,創(chuàng)新能力不足,管人存在老好人現(xiàn)象。這種“不會管、不愿管、不敢管”的狀態(tài),充分體現(xiàn)在執(zhí)行力不強方面,制約了HSE標(biāo)準(zhǔn)制度在生產(chǎn)班組的有效推進。
(3)員工個人技術(shù)水平參差不齊,油田公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求,近五年來企業(yè)不引進年輕操作員工,補充的都是轉(zhuǎn)崗來員工,學(xué)歷大都偏低,而且專業(yè)不對口,對于新的設(shè)備、新的工藝要求自動化程度都比較高,因此學(xué)習(xí)和掌握起來比較困難。
(4)員工責(zé)任心,集體榮譽感不強,團隊凝聚力不夠,缺乏工作熱情,都是被動性工作。工作干好干壞與自己無關(guān),這也就暴露出了班組的獎勵機制、責(zé)任劃分出現(xiàn)了問題,干多干少大家都差不多,出了問題是班長的事,干活多的人,出了問題反而是你的,不干活不出問題的思想比較嚴(yán)重。
(5)相關(guān)風(fēng)險知識培訓(xùn)不到位,現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險管理不足,風(fēng)險和危害因素概念混淆,風(fēng)險管控的方法不清楚,往往只停留在幾個骨干人員的基礎(chǔ)上。對于危害的辨識、風(fēng)險的防控紙上談兵的多,沒有達到班組全員參與的活動目的,就不能很好的將危害辨識、風(fēng)險防控措施運用到各項作業(yè)活動中去。
2.推進HSE自主化班組開展措施
自主化班組管理的核心是做好風(fēng)險管理,加強風(fēng)險管控,實現(xiàn)HSE理念目標(biāo)——一切事故都是可以避免的。三采站班組以危害辨識為切入點全員參與為意識引領(lǐng),圍繞著危害因素清單中的控制措施開展日常生產(chǎn)、設(shè)備使用保養(yǎng)HSE風(fēng)險管控,同時將日常HSE管理制度融入進去。三采站班長積極為員工搭建員工參與平臺,起到一個具有引領(lǐng)、帶頭、組織、督促、執(zhí)行、檢驗、落實的有效管理機制。
2.1安全意識轉(zhuǎn)變成行為意識
2.1.1“以人為本”思想,就是要以人為中心。簡單說就是人的行為決定結(jié)果,有了安全的意識,才有行為意識。利用早班會加強各項安全規(guī)章制度的宣貫與學(xué)習(xí),為一天的安全工作打好思想“預(yù)防針”。當(dāng)天工作結(jié)束,班長組織員工進行安全交流、討論在工作中,發(fā)現(xiàn)了那些安全隱患和事故苗頭,讓員工在工作中不僅要干好活,還要在思想上駐防安全這根弦,
2.1.2持續(xù)開展各項安全經(jīng)驗分享活動。尤其是將本班組以前發(fā)生的事故、事件進行分享學(xué)習(xí),就是讓發(fā)生在自己身邊的事警示自己,采取“1+1>2”的分享方式,即:事故當(dāng)事人對發(fā)生的事故進行自我分析,在崗員工充分討論后談感受、定舉措,再由班長進行最后點評,各方面因素形成合力,警示其他員工避免類似事故再次發(fā)生,產(chǎn)生1+1>2的直接效果。
2.1.3把“要我安全”變成“我要安全”的思想不停留在口頭上。員工從乘車系安全帶開始,只要做上車,都要自覺系上安全帶。進入站區(qū)大門,每人自覺觸摸人體靜電釋放儀,這在以前就是個擺設(shè)。光說不練假把試,就從養(yǎng)成習(xí)慣開始,上車系安帶,進站手摸靜電釋放儀,以點帶面,擴散出去。
2.2培訓(xùn)形式呈多樣化培訓(xùn)對象有針對性
三采站班組將現(xiàn)場培訓(xùn)分為理論結(jié)合實際、現(xiàn)場操作演示、老師傅帶新徒弟、技師帶高級工、高級工帶初中級工、漢族員帶少數(shù)民族員工。通過《崗位矩陣培訓(xùn)需求》調(diào)查,由“大鍋飯”變“吃小灶”和“撒網(wǎng)”變“點菜”方式,滿足了不同員工的不同“口味”,在什么崗學(xué)什么內(nèi)容,不會什么學(xué)什么,全面撐握專業(yè)設(shè)備知識,提升技術(shù)能力,了解設(shè)備崗位性質(zhì),從而達到員工對本工作崗位風(fēng)險分析預(yù)知能力。
2.3規(guī)程制度自已定強化員工參與度
2.3.1以往班組相關(guān)操作規(guī)程都是由技術(shù)員及班組骨干成員制定和修訂,為達到全員參與的目的,班長對現(xiàn)有的50多項操作規(guī)程和崗位應(yīng)急處置預(yù)案,要求員工所在崗位重新進行修訂、完善,真正變成自己的操作規(guī)程,通過大家討論,變成通俗易懂,易于掌握,改變了員工被動執(zhí)行操作規(guī)程的局面,同時,也減少了員工違章行為和增強了操作人員對操作規(guī)程的可操作性。
2.3.2為使員工更多掌握所在崗位屬地設(shè)備設(shè)施安全規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)知識、自主班組管理意識,特制定三采站班組成員編寫計劃,將員工所在崗位進行具體分工,落實到人頭,將各項國家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以有班組現(xiàn)有的相關(guān)規(guī)章制度內(nèi)容,讓參與編寫的員工對照本崗位進行檢查,制定出檢查內(nèi)容,然后進行匯總討論,最終確定符合本崗位設(shè)備、設(shè)施檢查表內(nèi)容16項,加深現(xiàn)場員工的安全意識和管理意識以及自覺性,從而提高班組現(xiàn)場達標(biāo)工作
2.4細(xì)化屬地管理內(nèi)容明確責(zé)任義務(wù)
將本班組屬地管轄區(qū)域設(shè)施、設(shè)備細(xì)化到每個閥門、管線,結(jié)合班組員工共同編寫崗位檢查表,落實到個人,明確管理職責(zé)。自發(fā)參與對本崗位的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電器儀表進行排查、標(biāo)記、整改、消除。崗位各類設(shè)備都成為員工自發(fā)“照顧”的對象,當(dāng)班員工主動對所查隱患現(xiàn)場登記、整改,對暫時整改不了做好防范措施,列出整改計劃,按期執(zhí)行。
2.5隱患排查整改監(jiān)督落實效果
通過班組員工自查自改,員工每天對整改的隱患進行上報,由班長安排專人進行驗收確認(rèn),進行隱患消除的關(guān)閉管理制度,達到發(fā)現(xiàn)一處隱患,徹底消除一處的風(fēng)險防御態(tài)勢。對整改不了的問題隱患,進一步上報上一級管理層,分類分級督促,由以前上一級監(jiān)督檢查整改,變?yōu)橹鲃?,起到了班組自主化管理效果。
2.6落實獎勵約束機制提升制度執(zhí)行力
真正落實獎罰制度,調(diào)動員工的積極性,激發(fā)人的潛能,發(fā)揮其每一個人的特長,做到好了大家,才有利小家的集體觀念,對于不干、少干都差不多的觀念徹底打破。實施以后班組員工自覺性得到了提高,班長安排的工作都得到了有效執(zhí)行,落到了實處。
3.結(jié)論
自主化管理是以人為本,與時俱進,不斷轉(zhuǎn)變管理觀念,創(chuàng)新HSE自主化管理方式,以員工為主體的一套行之有效的自主管理機制,實踐表明,三采站自推行了自主化管理以來,員工都把這次活動當(dāng)作提高自身素質(zhì)的“助推器”,通過實施有效舉措,牢固樹立了風(fēng)險防控“三點共識”,即:任何時候都把安全作為大事來抓,任何情況下都把安全放在第一位來考慮,任何影響安全的問題都要立即解決,牢牢掌握了本站安全工作的主動權(quán)。
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