游宇明

四川小伙子談新宇考上了揚州大學廣陵學院，報到時有一個特殊的要求：希望帶一個冰箱。

原來談新字患了糖尿病，每天都要注射4支胰島素，而胰島素必須放在冰箱里。按照廣陵學院的規(guī)定：學生宿舍不能使用冰箱。學校得知談新宇的實際情況，二話沒說，專門在市場上為他買了一臺小冰箱，放在一樓值班室。廣陵學院這樣做，用心良苦。

一方面，它維護了學校紀律的嚴肅性，使大家明白規(guī)則不是隨便可以更改的;另一方面又充分體現(xiàn)了學校對學生的關心、理解、體諒，表現(xiàn)出了可貴的人性溫度。廣陵學院日后會不會開人文素養(yǎng)方面的課我不知道，但學校員工用實際行動上的這一課一定會讓學生銘記終生。

如今的年輕人非常需要這樣的一課。朋友Y在上海某高校擔任政治輔導員，兼任一個新生班的班主任。某天，有學生給他打電話，第一句話就是：“喂，你在哪里？”半點禮貌都沒有。Y說，開學第一個會，他就要大抓這方面的教育。

我為Y的敏感叫好。事實上，在如今的大學里，缺乏基本人文素養(yǎng)的學生并不少見。我晚飯后會去學校運動場散步。大學教職員工本來就多，加上周邊其他單位的住戶也常在操場活動，有很多人在跑道上遛狗、騎摩托車、騎單車，為了避免安全事故，學校在經(jīng)常開放的幾扇門里安裝了類似旅游區(qū)購票窗口的欄桿，只容一個人迂回行進。

只是這樣一來，走道通行能力自然很差，碰到有人跟自己“搶道”，我每每都是站在一旁，示意對方先過，哪怕遇到的是年輕的學子。依禮節(jié)，我讓了一個人，下一步，對面的人應該讓我過才是，可是那些等候通過的青年學生好像忘了我這個大活人，他們一個過了另一個接著過，連綿不絕，沒有任何禮讓的意思。

我不禁從內心生出一種悲哀：我年紀已有50多歲，而且是這個學校的老師，這些年輕學生怎么能夠心安理得地享受我的謙讓呢？

某些大學生缺少應有的教養(yǎng)，當然跟他們自身的修煉不夠有關。一個人長到十八九歲，讀了那么多書，基本的是非觀肯定有，只是這些年輕人習慣了以自我為中心，始終覺得自己比別人重要。不過，我們也一定要看到，孩子最初是一張白紙，在上面寫字的是大人。

少數(shù)執(zhí)掌校政的人總喜歡炫耀校友中有多少官員、富人、名人，如果只以人的身份、地位考察，每個有點歷史的學校都有吹噓的資格，一所學校每年畢業(yè)那么多人，經(jīng)過若干年總有混得好的呀！假若從人文教育的角度分析，我們的中小學、大學教育缺失非常明顯。一些中小學兩眼盯著的是學生的考試成績，因為那關系到日后的升學率，是學校在中考、高考時的面子，有句老話叫“考，考，考，老師的法寶;分，分，分，學生的命根”，此之謂也。

大學呢？以“道”論之，它的使命應該是延續(xù)文明、創(chuàng)新知識、引領和服務社會;以術論之，它應是培養(yǎng)健全的有一技之長的公民，而今，某些學校卻淪為標準的職業(yè)訓練所，好像它們的存在就是為幫助一部分人找工作似的。至于高校應有的人文素養(yǎng)教育，很多學校嘴上很重視，課程設計、實際行動毫無體現(xiàn)。這樣的教育不痛加改變，想讓大學生變得有教養(yǎng)、比登天還難。

人文教育才是真正的人的教育。