殷錦繡

今年夏天，《擅長(zhǎng)捉弄人的高木同學(xué)》這部甜甜的日本動(dòng)漫成了某網(wǎng)站大熱，它已經(jīng)出到了第二季?？蓯?ài)又成績(jī)好的初中女生高木，日常最?lèi)?ài)捉弄對(duì)桌的男生西片，天天拉著他一起放學(xué)回家，喜歡說(shuō)“喜歡你”，然后看他臉紅的窘迫模樣，但其實(shí)，高木說(shuō)的一字一句都是真心。

她讓他學(xué)騎車(chē)帶人，好帶上自己，還說(shuō)“上次坐男孩子的后座穩(wěn)得很”，惹得他一陣亂想，然后告訴“上次是坐爸爸的車(chē)”。她跟他比握力，在他要發(fā)力的時(shí)候說(shuō)“把握力器想象成我的手吧”，導(dǎo)致他緊張走神，最后只輕輕一握。為什么“捉弄”里都帶著甜味呢！

其實(shí)，我們往往也經(jīng)歷或目睹過(guò)這樣的“捉弄”。小時(shí)候，如果一個(gè)男生對(duì)某個(gè)女生“有意思”，他才不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是會(huì)常常捉弄她，揪她小辮，藏起她的橡皮。而在長(zhǎng)大后，常常互懟互損、把生活過(guò)成段子的情侶，也比每天在朋友圈“海誓山盟”更讓人喜聞樂(lè)見(jiàn)，人們更樂(lè)意看他們“撒狗糧”。

社會(huì)心理學(xué)家早就關(guān)注了捉弄（teasing）在人際關(guān)系中的作用。在親密關(guān)系中，捉弄者表情親昵甚至享受，事后還有明顯表達(dá)“別當(dāng)真”的話(huà)或動(dòng)作;被捉弄者即使當(dāng)場(chǎng)顯得受挫，事后也是開(kāi)心的，這是一種互惠式的玩笑。

捉弄甚至被認(rèn)為是“社交疫苗”，雖然被捉弄的當(dāng)時(shí)，會(huì)感到一絲受挫或?qū)擂?，但事后兩人能建立起更深度地信任和?ài)。

女逗男，格外甜

盡管男生和女生都可能在戀愛(ài)時(shí)捉弄對(duì)方，但一般來(lái)說(shuō)，女生更多的是那個(gè)被捉弄的對(duì)象。男生仗著身高，把女生的東西舉得讓她夠不著;一只手抵著女生的腦門(mén)兒讓她打不到自己，都能讓旁人大呼“好甜”。

而高木同學(xué)的出現(xiàn)讓大家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女生更“攻”、喜歡捉弄男生的時(shí)候，兩個(gè)人的關(guān)系竟然顯得更甜了！

這是一種打破性別刻板印象的、雙性化的可愛(ài)。我們生活中往往覺(jué)得，好斗（和好逗）、勇敢、堅(jiān)定、自信等是男孩的特質(zhì)，更期望男孩子們表現(xiàn)出這些特點(diǎn)，女生給人的刻板印象則是溫柔可愛(ài)。心理學(xué)家做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，把人們更期望男性表現(xiàn)出的特質(zhì)歸類(lèi)為“男性化特質(zhì)”，反之則是“女性化特質(zhì)”，如果沒(méi)有明顯的偏好就是“中性特質(zhì)”。

在現(xiàn)實(shí)生活中，“可甜可鹽”的少年，“又美又颯”的小姐姐往往能收獲大批男女粉絲，高木同學(xué)也正是以既自信又可愛(ài)的雙性化特征俘獲了觀眾們的心。

“甜”的本質(zhì)是你情我愿

擅長(zhǎng)捉弄人的高木同學(xué)很受歡迎，但這并不意味著我們?cè)谏钪幸部梢韵袼脚髌瑢W(xué)一樣，捉弄其他人。即便兩人最后越走越近，也不意味著我們用揪小辮、放毛毛蟲(chóng)的方法就能討好喜歡的姑娘。

調(diào)查研究表明，捉弄者和被捉弄者在理解“捉弄”這一行為背后的意圖上存在分歧。捉弄者往往出于善意，比如，表達(dá)愛(ài)意或逗樂(lè)他人，但受到捉弄的人可能會(huì)覺(jué)得自己被討厭了。西片同學(xué)也常常在生活中懷疑自己，想要擺脫高木同學(xué)的捉弄。

兒童青少年對(duì)捉弄的理解還不夠成熟，如果不是你情我愿的嬉鬧，捉弄很容易引起不適，甚至引起對(duì)方的敵意，處理不當(dāng)還可能會(huì)發(fā)展成身體沖突、校園霸凌。

如果你也想成為擅長(zhǎng)捉弄人的高木同學(xué)，請(qǐng)你記住這句話(huà)：捉弄是一種互惠式的玩笑。只有兩方都能從中笑得出來(lái)的，才算玩笑。