尹成榮

鉛筆也可以像蔬菜或莊稼那樣種在土壤里嗎？是的，完全可以。把這種特殊的鉛筆種在土壤里，不但可以發(fā)芽，開出絢麗的花朵，還可以長出能吃的蔬菜呢！很神奇吧？

是誰發(fā)明了這種可以種植的鉛筆呢？是美國麻省理工學(xué)院的三個學(xué)生。說起發(fā)明的緣由也很偶然。他們平時在使用鉛筆時，鉛筆常常會發(fā)生斷裂或用到最后只剩下一截鉛筆頭就無法再使用的情況，不得不將鉛筆扔掉，這樣非?？上В苍斐珊艽蟮睦速M。他們粗略計算了一下，一年之內(nèi)全球所有使用鉛筆的人，所扔掉的鉛筆頭或斷筆就達到幾十億支，這是一個龐大的數(shù)字。想想這些鉛筆被白白扔到垃圾箱里，三個學(xué)生都感到很惋惜，就開始琢磨：如何將這些廢鉛筆再利用起來呢？他們決定想辦法解決這種浪費，將鉛筆進行持續(xù)性再利用。經(jīng)過反復(fù)構(gòu)思和試驗，他們最終設(shè)計出了一個絕妙的方案：在鉛筆的筆端加了一個可以降解的膠囊，在膠囊里放一些容易成活的植物種子，當(dāng)鉛筆斷裂或是使用到一定階段不能再用時，就將鉛筆頭插入土壤里，不久后，就會發(fā)生驚人的一幕：土壤里的鉛筆開始萌發(fā)出新芽。只要精心養(yǎng)護，小芽便會茁壯成長，或是開出絢麗的花朵，或是結(jié)出累累碩果，鉛筆煥發(fā)出勃勃生機。

發(fā)芽的鉛筆一經(jīng)試驗成功，很快被在丹麥從事可持續(xù)研究工作的Michael Stausholm得知，并一下就喜歡上了這項發(fā)明。他認(rèn)為“可持續(xù)”是一個很難向消費者解釋清楚的問題，而可種植鉛筆完美詮釋了什么是可持續(xù)。他找到這三位發(fā)明者，要跟他們合伙，同意他將發(fā)芽的鉛筆在丹麥出售。三位發(fā)明者同意了。僅僅一個春天，他們就賣出了7萬支可種植鉛筆。后來，他們又?jǐn)U大營銷范圍，將可種植鉛筆推廣到整個歐洲。短短數(shù)月，就賣出了100萬支可種植鉛筆。后來，Stausholm買斷了這種鉛筆的專利和產(chǎn)權(quán)，成了公司的CEO。隨著可種植鉛筆不斷為人們所接受，如今不只歐洲，已發(fā)展到全球60多個國家都在賣這種發(fā)芽鉛筆，收入超過1 800多萬元。

一個叫Mateja Kuhar的克羅地亞姑娘后來又將發(fā)芽鉛筆的可持續(xù)進一步挖掘。因為她發(fā)現(xiàn)，身邊有很多朋友都在用鉛筆學(xué)習(xí)或工作，鉛筆使用量很大。她就想：如何把鉛筆制作的成本降到最低，原材料也換成別的，而不單單只是木頭？有一天，她看到奶奶用咖啡渣和茶葉渣給植物施肥，不由得眼前一亮。她在心里盤算起來：既然這些廢料可以作為肥料，可不可以用來制作鉛筆呢？有了這種想法，她就開始做試驗，試驗證明她的想法完全可行。于是Mateja Kuhar將咖啡渣、茶葉渣、枯敗的花瓣壓縮后制成鉛筆。她在制作的過程中發(fā)現(xiàn)30千克的咖啡渣可以制作3 000支鉛筆，在用咖啡渣制成的鉛筆上部，Mateja Kuhar同樣也用了降解膠囊，放入植物種子。當(dāng)鉛筆用到一定程度不能再使用時，就將它種在土壤里，便會發(fā)芽、開花、結(jié)果。

Mateja Kuhar發(fā)明的鉛筆與那三位學(xué)生的不同之處在于，她是廢物再利用，不但節(jié)約了成本，而且更加環(huán)保。就連鉛筆削下的鉛筆屑，也可以作為肥沃土壤的肥料，真正實現(xiàn)從頭到尾100%綠色可持續(xù)，并將其發(fā)揮到了極致。

（江山美如畫摘自《第二課堂·初中版》）