蔣德厚

一、活動(dòng)背景

晚餐后，一位同學(xué)急匆匆地跑進(jìn)辦公室告訴我，他放在教室抽屜里的100元錢在吃晚飯時(shí)不見了。

二、活動(dòng)時(shí)間

晚餐后晚自習(xí)前17：50—18：05。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（25）班教室。

四、活動(dòng)目的

通過本次微型德育課，讓學(xué)生在本真的情景中，經(jīng)過學(xué)生集體的相互教育和學(xué)生的自我教育，使學(xué)生了解偷竊的危害，從內(nèi)心深處痛恨偷竊的行為，使班級(jí)從此不再發(fā)生失竊事件。

五、活動(dòng)過程

班主任教育思考

“失竊事件”是班主任工作中經(jīng)常遇到的問題。如何處理呢？從時(shí)間上逐個(gè)排查，找出有“作案”時(shí)間的人——花費(fèi)的精力和時(shí)間太多；讓學(xué)生相互搜查——侵犯學(xué)生權(quán)利，還可能一無所獲；向家長(zhǎng)了解給孩子錢的數(shù)額，要孩子寫出錢的來源和用處，或者要同學(xué)寫出哪些同學(xué)平時(shí)用錢比較多，等等。這一切不僅復(fù)雜，還可能勞而無功。而且用這些方法，即使查出來，也會(huì)傷害學(xué)生的自尊，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果。

經(jīng)過思索，我決定學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用一種新的方法來處理此事。

準(zhǔn)備工作

（1）16K白紙37張。

（2）用毛筆在一張8K白紙上寫下“小偷”兩個(gè)大字，然后帶著它走進(jìn)教室，用膠帶紙把它貼在方凳面上，然后把方凳放在講臺(tái)上。

班主任引言

同學(xué)們，我很沉重地告訴大家一個(gè)不幸的消息，咱們班王某同學(xué)放在教室抽屜里的100元錢在吃晚飯期間不見了……

大家都很熟悉“小偷”這個(gè)詞，對(duì)“小偷”這個(gè)現(xiàn)象或人物肯定也有自己的看法?，F(xiàn)在，假設(shè)講臺(tái)上的這張方凳子就是一個(gè)“小偷”，請(qǐng)每一位同學(xué)到前面來對(duì)“小偷”說一句話。（按學(xué)號(hào)，說話聲音要響亮，要能通過語音、語調(diào)和表情表達(dá)出對(duì)“小偷”的態(tài)度）

實(shí)錄（學(xué)生發(fā)言）

學(xué)生1：要想人不知，除非己莫為！

學(xué)生2：懸崖勒馬，回頭是岸！

學(xué)生3：我看見你了……

學(xué)生4：小偷，我鄙視你！

學(xué)生5：不屬于自己的不要想！

學(xué)生6：犯了錯(cuò)誤不要怕，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤！

學(xué)生7：誰沒有犯過錯(cuò)誤呢？只要承認(rèn)，改了，我們會(huì)原諒你！

……

在整個(gè)過程中，我一方面為學(xué)生拍照，另一方面注意觀察學(xué)生的神情，特別留神我印象中“特別”的學(xué)生！

班主任語

剛才，同學(xué)們的話很有道理，也很有哲理。從同學(xué)們的話語中可見：同學(xué)們對(duì)“小偷”是深惡痛絕的，他破壞了班級(jí)正常的秩序，影響了同學(xué)們的心情，使同學(xué)們不能安心地學(xué)習(xí)和生活。但學(xué)校里的“小偷”不同于社會(huì)上的“慣偷”，在學(xué)校里，個(gè)別同學(xué)只是一時(shí)糊涂，發(fā)現(xiàn)抽屜里有錢就順手拿走了；而社會(huì)上的“慣偷”是以偷竊為生的。因此，學(xué)校里的“小偷”不能叫“小偷”，只是想貪別人的便宜而已。但如果不能改正，膽子就會(huì)越來越大，最終就可能走上犯罪的道路。古語道：“做賊就從偷菜起?！蓖瑢W(xué)們要“勿以惡小而為之”，正如剛才有的同學(xué)所說，要“懸崖勒馬，回頭是岸”！只要改正，同學(xué)們肯定會(huì)原諒他的！下面我發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的話寫下來，也可以不寫，還可以重寫，然后大家自由活動(dòng)2分鐘，可以上廁所，可以到教室外面休息，還可以在教室里。2分鐘后，把紙折疊起來放到教室后面的紙盒里。這可是一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)哦！

班主任教育思考

處理這類事件，既要考慮結(jié)果，還要達(dá)到教育全體學(xué)生的目的，更要保護(hù)學(xué)生的自尊，要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。我用統(tǒng)一的白紙，讓學(xué)生自由活動(dòng)2分鐘，就是給犯錯(cuò)誤的學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他有時(shí)間和地點(diǎn)把錢包在白紙里，從而很好地保護(hù)他的自尊。

實(shí)錄

2分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)將折疊起來的白紙放到紙盒里，全部回到自己的座位上坐定。我假裝若有所思……

班主任語

同學(xué)們，我想把你們剛才寫的紙條保存起來，將來等我退休的時(shí)候拿出來看看，肯定會(huì)有一番感慨。那么，誰幫我去整理整理呢？

實(shí)錄

同學(xué)們紛紛舉手。我左看右看，前看后看，最后我假裝隨意選擇了林某，要其他同學(xué)拿出課本準(zhǔn)備上晚自習(xí)。

班主任教育思考

其實(shí)選擇誰去整理，我早在同學(xué)們到講臺(tái)前發(fā)言的過程中就心里有數(shù)了。要林某去整理，實(shí)際上是再次給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，如果是他拿了錢，他還可以悄悄地把錢放進(jìn)去；如果不是他拿的錢，既不會(huì)傷害他，也不會(huì)引起任何同學(xué)的懷疑。

實(shí)錄

學(xué)生林某：“老師，100元錢找到了！”

同學(xué)們幾乎同時(shí)轉(zhuǎn)頭，目光集中到林某手中的100元錢上。

我從林某手中接過100元錢，走到講臺(tái)上，仔細(xì)看了看，將錢舉起來，說：“這100元錢是王某同學(xué)準(zhǔn)備用來充飯卡的，是他一個(gè)星期的伙食費(fèi)；這100元錢失而復(fù)得，看似非常簡(jiǎn)單，但它卻讓所有的同學(xué)得到了一次很好的教育，它挽救了一位迷途的同學(xué)，這位同學(xué)用他的勇氣和行動(dòng)向我們明示：犯錯(cuò)誤并不可怕，重要的是改正錯(cuò)誤！讓我們用熱烈的掌聲為這位同學(xué)的醒悟和進(jìn)步喝彩！最后，我還要提醒同學(xué)們：今后一定要把自己的錢和貴重物品保管好，不要‘引誘’他人犯錯(cuò)誤哦?！?/p>

在一片幽默的笑聲中結(jié)束了這次教育活動(dòng)。

教育期待

班級(jí)無賊。

六、教育反思

教育是一門藝術(shù)，而且是一門永遠(yuǎn)帶著遺憾的藝術(shù)。這種微型德育，就事論事，一事一教育，遇事就教育。“小切口，大教育”“小陣地，大作為”“微型見大義”。在處理上述事件中，如果班主任沒有平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，如果沒有一點(diǎn)察言觀色的本領(lǐng)，如果教育沒有對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼，如果學(xué)生有所顧忌，如果沒有周密的思考，一個(gè)細(xì)節(jié)出了問題，都不會(huì)取得預(yù)想的效果。試想：如果學(xué)生最后沒有醒悟，沒有找到那100元錢，又如何收?qǐng)瞿兀堪嘀魅我欢ㄒ紤]到下一步該怎么做！

在班級(jí)管理中，我們總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和各種各樣的問題，作為班主任，就要用各種各樣的方法藝術(shù)地去處理。但有一點(diǎn)不能改變，那就是要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，一切要為了學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)。更為重要的是，對(duì)學(xué)生的教育無須長(zhǎng)篇大論式的說教，在一個(gè)特定的情境中，短短的十分鐘，只要班主任有著充分的教育準(zhǔn)備，同樣可以收到很好的教育效果。