郭冠妮

在幼兒園，每個(gè)班總有幾個(gè)“特殊”的孩子，要么特別聰明，要么特別內(nèi)向，要么特別調(diào)皮，當(dāng)然讓我最頭疼的就是特別不自信的孩子。在我們班，金夢婉就是這么一個(gè)孩子，她來到幼兒園，小朋友總說她是“膽小鬼”。為了尋找根源，便于準(zhǔn)確地評價(jià)孩子，以及運(yùn)用評價(jià)的結(jié)果來進(jìn)行科學(xué)的游戲活動(dòng)，我決定重點(diǎn)觀察她。

有一次，大家正在興高采烈地玩著“打沙包”的游戲，大家你追我趕玩得不亦樂乎，只見她卻一個(gè)大步閃到一邊搖著頭說：“我不想玩！”看到她這樣的表現(xiàn)，我輕輕走過去抱住她，并蹲下來問她：“為什么不和小朋友一起玩游戲呢？”她悄悄地跟我說：“老師，我只是有點(diǎn)膽小，不敢玩?！苯?jīng)過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)她原來是害怕這種沖撞類的游戲。

一、案例情況分析與反思

針對金夢婉的表現(xiàn)，我和她的家長進(jìn)行了溝通。據(jù)家長反映，孩子真的特別膽小，不管領(lǐng)她去哪里玩，她都緊緊地抓住媽媽的手不敢松開，干什么事情也總是退縮，不敢大膽地去嘗試。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為這是孩子對自己不自信，缺乏安全感造成的。

就這樣，一個(gè)如何讓孩子克服膽小的任務(wù)，落在了我和金夢婉家長的肩上。

二、改進(jìn)措施

1.及時(shí)與家長溝通

首先我們跟家長溝通不要過度溺愛孩子，孩子由于個(gè)性、氣質(zhì)所處環(huán)境的不同，交往的水平也各不相同。要理解孩子的各種行為，但也不要過分溺愛。其次，要求家長對孩子點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以正向的鼓勵(lì)，強(qiáng)化其好的表現(xiàn)，幫助其向好的方向發(fā)展。最后，請家長多帶孩子接觸外界環(huán)境，與同齡人有更多的接觸，培養(yǎng)孩子的交往能力。

2.多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

幫助孩子建立自信，是對孩子最好的幫助，膽小的孩子往往是對自己缺乏自信。想解決這個(gè)問題最好的辦法就是幫她找回自信和勇敢，而這自信也是要給她機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來的。比如，在幼兒園的的繪本劇《月亮的味道》表演中，我鼓勵(lì)金夢婉積極參加扮演小烏龜，并和她的爸媽一起共同指導(dǎo)、鼓勵(lì)她，最終獲得了好成績，這給她不僅增添了榮譽(yù)感，更重要的是使她找回了自信。

3.鼓勵(lì)她和其他孩子做朋友

鼓勵(lì)她在游戲時(shí)找一個(gè)小伙伴，與好朋友一起游戲。創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，使她對班級的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、達(dá)成效果

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)金夢婉漸漸愿意參加游戲活動(dòng)，能主動(dòng)地和老師打招呼，還會(huì)經(jīng)常和老師分享一些事情。比如在一次戶外表演區(qū)活動(dòng)中，她邊跳舞邊問我：“老師，你看我跳得美不美？”“美！“得到我的肯定后，她更開心了，說：“老師，你能幫我拍張照片嗎？我想要讓媽媽也看到！”當(dāng)時(shí)我的眼圈都紅了，三步并作兩步跑過去緊緊地抱住了她。

通過不斷的努力，金夢婉在一次次的嘗試中獲得快樂與自信，這對她來說，無疑是一個(gè)很大的進(jìn)步。同時(shí)這也讓我很欣慰，因?yàn)檫@讓我找到了自己作為一名幼兒教師的價(jià)值所在。以后我會(huì)更加努力，讓更多的孩子健康快樂地成長。