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無論是做鴻鵠還是做燕雀,都既要有遺傳因素,也要有環(huán)境因素的相輔相成,缺一不可。
杭州六年級男生小胖(化名)每天放學(xué)回家,都會給家人做一頓可口的晚餐,這對他來說已經(jīng)是一種習(xí)慣,因為從三年級開始他干這事已經(jīng)3年了。
從小學(xué)三年級就開始做家務(wù),而且做得這么好,不愧為家中的小暖男,但他的父母并不領(lǐng)情,他母親認(rèn)為,他畢竟是個六年級的學(xué)生,總不能一天到晚鉆研燒菜吧。更讓其母糾結(jié)的是,數(shù)學(xué)才考了1分,這讓父母的臉往哪兒擱。
望子成龍幾乎是所有人的愿望,也是中國人最重要的普遍心理。一句“燕雀安知鴻鵠之志哉”不知熨帖了多少國人的內(nèi)心,但沒有人反過來問一句,“鴻鵠安知燕雀之志哉?”小胖如此鉆研廚藝,也如此熱愛勞動,才上小學(xué)就能把飯菜做得這么好,父母、教師和圍觀者,又怎知他的燕雀之志呢!
無論是做鴻鵠還是做燕雀,都既要有遺傳因素,也要有環(huán)境因素的相輔相成,缺一不可。即便是很多人都知曉這一點,但還是愿意相信,自己的孩子是當(dāng)鴻鵠的料,而非燕雀的種。在面對遺傳和環(huán)境的復(fù)雜性時,也有更多的人不理解,為何自己的孩子不是“學(xué)霸”,反而是“學(xué)渣”。
事實上,不斷深入的基因研究結(jié)果對這個問題提供了理性的解讀。人的智商、身高和身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)等都屬于身體性狀特征,它們都與遺傳有關(guān),但是又并不完全符合遺傳規(guī)律。
人們與生俱來的基因在智力差異中占了一半以上,大約有數(shù)十個到上百個與智力特征有關(guān)的基因,也可稱為聰明基因。擁有聰明基因固然是幸運的,能成為“學(xué)霸”或鴻鵠的幾率更高,但是另一方面又隱含不幸,擁有這些基因的人也有大概率患多動癥、自閉癥、躁郁癥、抑郁和精神分裂癥,這也是聰明基因的兩面性。
從這個意義看,也許是蘇軾自我感慨的科學(xué)角度的解釋:人皆養(yǎng)子望聰明,我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯,無災(zāi)無難到公卿。
真正讓一個人選擇自己的位置的,還是后天環(huán)境居多,以及在生活中產(chǎn)生和培養(yǎng)了對哪種事物的興趣。盡管小胖的數(shù)學(xué)得1分,但是小胖對食譜看一次就能記住,每天回家鉆進(jìn)廚房就對著五顏六色的食材進(jìn)行創(chuàng)作,做完飯后產(chǎn)生的喜悅與滿足無以言表,這說明小胖并不笨,而且還肯鉆研,這也正是一個人能成就一番事業(yè)的標(biāo)配。未來小胖可能會成為一名優(yōu)秀的廚師,更何況,即便是這樣平凡的職業(yè),也可以做到偉大和杰出。
以小胖對廚藝的熱愛和癡迷鉆研,未來既有可能成為一位杰出的廚師,還有可能為美食增添色彩,把“舌尖上的中國”經(jīng)營得更加紅火,做一名這樣的燕雀其實是鴻鵠也難以做到的,但更是社會、職業(yè)和人生多樣化所不可缺少的。