石毓智

世界著名大學(xué)既是大師云集的地方，也是培養(yǎng)大師的殿堂。國外一流大學(xué)的學(xué)生到底是如何學(xué)習(xí)的呢？

畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平

衡量一所大學(xué)的水準(zhǔn)，一是看它的科研成果，二是看它的學(xué)生素質(zhì)。評價一所大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)的一個重要指標(biāo)就是其畢業(yè)生中獲得諾貝爾獎等國際頂級獎項的人數(shù)。

那些公認(rèn)的世界一流大學(xué)，教師隊伍強大，畢業(yè)生優(yōu)秀。按照畢業(yè)生獲得諾貝爾獎人數(shù)來排名，世界前五位的大學(xué)分別是：

第一名，哈佛大學(xué)，其畢業(yè)生有76人獲得諾貝爾獎。第二名，劍橋大學(xué)，其畢業(yè)生有65人獲得諾貝爾獎。第三名，哥倫比亞大學(xué)，其畢業(yè)生有44人獲得諾貝爾獎。第四名，麻省理工學(xué)院，其畢業(yè)生有34人獲得諾貝爾獎。第五名，加州大學(xué)伯克利分校，其畢業(yè)生有32人獲得諾貝爾獎。

其他一些世界名校，同樣以培養(yǎng)出眾多杰出人才作為立身之本，培養(yǎng)出了極多的杰出人才。

邊吃邊看書的學(xué)生

從課堂學(xué)生選擇座位的情況，可以看出大學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。筆者在新加坡上過這么多年的課，又在國內(nèi)幾十所大學(xué)講過課，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生上課座位的分布規(guī)律，前兩三排一般是沒有人的，而后幾排座位的人最多。在斯坦福大學(xué)，這種情況恰好相反，前幾排的人最多，后面依次減少。這種學(xué)生上課選擇座位的情況，一方面說明學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;另一方面也說明學(xué)生只上自己真正喜歡的課。

充分利用吃飯的時間學(xué)習(xí)，也是世界一流大學(xué)的普遍現(xiàn)象。午飯時間，一般同學(xué)們都會拿出一本書來，邊吃邊看，這種事情非常普遍。

普林斯頓大學(xué)校門口的一個小花園里有一個街頭藝術(shù)，名字叫“午餐時間”，是一尊銅像，一個學(xué)生坐在地上，一手拿著剛咬了一口的三明治，另一手捧著書專注地閱讀著。這尊銅像是世界一流大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的定格?；蛟S，邊吃飯邊看書的習(xí)慣并不好，但從中卻折射出世界一流大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

斯坦福的校園又大又漂亮，到處都是凳子、花叢，應(yīng)該是最適合談情說愛、花前月下的地方。但斯坦福一到晚上校園里靜悄悄的，沒有摟摟抱抱、親親熱熱的現(xiàn)象。

及早接觸前沿科學(xué)問題

世界一流大學(xué)都很注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，讓他們及早了解科學(xué)的最前沿問題。

首先，學(xué)校的世界一流大師站在教學(xué)第一線，讓剛?cè)胄５膶W(xué)生就能零距離接觸世界級大師，消除神秘感，這有利于增強學(xué)生的信心，樹立遠(yuǎn)大的志向。

其次，鼓勵學(xué)生踴躍參加學(xué)校組織的高水平的國際會議。如果一個人能在讀書期間就接觸到這些杰出學(xué)者，開始思考本學(xué)科的最前沿問題，肯定有利于日后做出革命性的成就。

再次，頻繁邀請其他知名大學(xué)的最杰出的學(xué)者來做學(xué)術(shù)演講。此外，美國大學(xué)非常注重學(xué)生眼光和胸懷的培養(yǎng)。著名大學(xué)的開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的校長講話都很能體現(xiàn)他們的教學(xué)理念。在開學(xué)或者畢業(yè)典禮這種場合，這些大學(xué)校長總是把當(dāng)今世界最有挑戰(zhàn)性的難題拿出來讓學(xué)生思考，比如氣候變暖問題、能源危機(jī)問題，如此等等，鼓勵學(xué)生要有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

五花八門的學(xué)術(shù)團(tuán)體

課堂只是大學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，世界一流大學(xué)里五花八門的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的各種活動，也成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。斯坦福大學(xué)的每個系科的學(xué)術(shù)團(tuán)體，幾乎天天都組織學(xué)術(shù)講座，像計算機(jī)系，從中午12點到下午6點，每個時間段都安排有學(xué)術(shù)講座。這些學(xué)術(shù)活動又分等級，有的是針對同方向的少數(shù)專家的，有的是針對本系所有師生的，有的則是面向全校的乃至對社區(qū)大眾公開的。

在2010年訪學(xué)期間，我參加了一個叫“復(fù)雜系統(tǒng)研究組”的學(xué)術(shù)團(tuán)體。這個學(xué)術(shù)團(tuán)體每次活動有五六十人參加，既有資深的教授，也有本科生、研究生。參加者的系科背景什么都有，有來自生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)等系科的，也有來自文學(xué)、歷史學(xué)這些傳統(tǒng)人文學(xué)科的。組織者熱情四溢，張開雙臂，歡迎每一個新來者，不論你來自哪個學(xué)科，也不管你來自哪個國度。每一個新來者，組織者都讓你留下電郵，之后的所有活動都會通知你。這個研究小組開始就是幾個人，后來就像滾雪球那樣，越滾越大，現(xiàn)在已經(jīng)成了上百人的大學(xué)術(shù)團(tuán)體。

大學(xué)里這種學(xué)術(shù)團(tuán)體完全是自發(fā)的，完全是出于興趣，沒有任何學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)指使、分配，沒有功利可圖，頂多向?qū)W校申請一點兒活動經(jīng)費，買些開會時用的點心和飲料，或者支付外校專家的交通費。組織者投入大量的時間和精力，往往沒有任何經(jīng)濟(jì)回報。這種自覺自愿的獻(xiàn)身精神，在科學(xué)探索的道路上是不可缺少的。這些團(tuán)體的發(fā)起者既有老師，亦有學(xué)生。我們絕不要小覷這樣的活動，它們很可能就是某個重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的契機(jī)。

在2010年耶魯大學(xué)的開學(xué)典禮上，理查德·萊文校長這樣告誡新生：“耶魯大學(xué)開設(shè)有2000多門課程供你選擇，但是你不得不錯過98%的課程。但是我要督促你們多嘗試不同的課程。每一個學(xué)科代表著人類的不同經(jīng)驗，任何一個學(xué)科都能夠給你提供不同的窗口，去領(lǐng)略自然界和社會的文化積累，讓你能夠從不同角度看世界。如果讓我給你們一個忠告選課的話，興趣盡量廣泛，盡可能多涉獵各種學(xué)科。不要老抱著這樣的信念，你來大學(xué)之前選定的學(xué)科是最適合你的。選一些完全超越你以前知識經(jīng)驗的課。這樣不僅可以擴(kuò)大你的知識面，還可以發(fā)現(xiàn)你意想不到的巨大潛力，這甚至可以改變你的人生。”

呂麗妮薦自《羊城晚報》