李明

摘要：體育教育對于學生的身心健康發(fā)展會產生十分重要的影響，而足球教學一直以來都是小學體育教學的重要組成部分。因此，筆者會參考自身的從教經(jīng)驗來談一談應該怎樣進行小學體育足球教學。

關鍵詞：小學體育;足球教學;教學策略

毋庸置疑，足球是一項普及性很高的運動。在小學體育教學中，開展足球運動的教學可以使學生各方面的身體機能逐漸得到強化，并且可以促進學生心理健康發(fā)展以及社會適應能力的提升。同時，足球作為一項團隊性的運動，對于班級整體氛圍的優(yōu)化同樣具有十分重要的意義。不難發(fā)現(xiàn)，參與足球運動對于學生的全面發(fā)展會產生十分積極的影響。因此，在小學體育教學中，教師應充分重視足球運動的重要作用，并根據(jù)具體的教學內容以及學生的實際足球水平采用更加具有針對性的教學方式。為此，本文會通過以下幾點來敘述開展小學體育足球教學的具體方式。

一、動作示范，培養(yǎng)動作技巧

從足球運動的內容來看，這是一項技巧性極強的運動，無論是傳球、停球，還是過人、射門，都對足球技巧有較高的要求。因此，為了使學生更加順利地參與到足球運動當中，教師首先需要做的就是使學生理解并掌握相關的足球技巧。為此，教師在教學中應給學生進行一些動作示范，通常來講，教師的動作示范要做到兩點：第一，要進行完整的動作示范，以此來使學生建立整體的動作表象;第二，進行分解演示，從而使學生掌握每一個動作要領。只有遵循這樣一個流程，才能提高動作示范教學的有效性。

教學“腳背正面射門”這部分內容時，為了使學生全面理解相關動作技巧，我給學生進行了動作示范。首先，我完整給學生演示了射門的全套動作。接著，我將這套動作分解為四步進行了講解：第一步，助跑。在腳背正面的射門練習中，通常采用的是直線助跑的方式，在助跑中，身體要正對目標的方向;第二步，支撐腳選位。以左腳為例，支撐腳在著地時要站在足球左側，距離為一拳左右，同時膝關節(jié)要微微彎曲;第三步，擊球。這是射門環(huán)節(jié)中最難掌握的一步，要用大腿帶動小腿向前進行擺動，當膝關節(jié)擺動到球的上方時，小腿要迅速前擺擊球，在擊球時，腳背正面要始終緊繃，踝關節(jié)要非常緊張，然后觸球腳的位置要位于球的正中間;第四步，隨擺。在將球擊出之后，腳背要繼續(xù)緊繃并且朝目標方向進行擺動，身體重心要稍微向前移動。最終，通過我的示范講解，使學生對這套動作有了較為全面的了解。

二、尊重差異，實施分層教學

教師應該明白，小學階段的學生在成長與發(fā)展過程中已經(jīng)在各方面出現(xiàn)了較為明顯的差異，尤其是在體育教學中，學生身體素質以及體育能力的差異表現(xiàn)得尤為明顯。因此，在小學體育足球教學中，教師應充分了解并尊重學生的足球能力差異，并依據(jù)學生的實際特點采用更加具有針對性的教學方法，只有這樣，才能使教學過程適用于不同水平的學生，從而使不同足球水平的學生都能夠取得一定的進步。

同樣以“腳背正面射門”這部分內容的教學為例，在講解完基本的動作要領之后，我組織學生進行了練習，而為了提高練習的效率，我實行了分層教學的方式。在進行分層時，我主要考慮的因素有兩個方面：第一，學生的性別差異;第二，學生日常的足球運動習慣。通過綜合的考量，我按學生足球水平的高低將其劃分成了兩個層次。接著，在組織練習時，我對足球基礎較好的學生提出的要求是要提高射門動作的連貫性以及射門的進球率，并讓這些學生自主進行了攻防練習。而對于那些足球基礎較為薄弱的學生，我給他們提出的是最基礎的要求，并讓這些學生在我的指導下進行了練習，在學生的練習中，我會不斷指出并糾正學生的錯誤動作。最終，通過這種差異化的練習方式，使這部分內容的教學效果得到了進一步強化。

三、設置游戲，激發(fā)足球熱情

毋庸置疑，在體育課程中，最終的教學目的就是為了使學生更加積極主動地參與到體育運動當中，并促進學生終身體育意識的養(yǎng)成。而為了達到這一目標，教師應該利用恰當?shù)姆绞絹碓黾芋w育教學內容的趣味性，以此來調動學生的運動熱情。為此，在小學體育足球教學中，教師可以嘗試設計一些足球游戲，從而使學生在活躍的課堂氛圍中產生對足球運動的興趣。

以“腳內側傳球”這部分內容的教學為例，在引導學生掌握了相關的動作要領之后，為了使學生更加樂于參與到足球運動中，并且有意識地使用相關的動作技巧，我組織學生進行了一個課堂游戲，游戲的內容是：學生在運動場當中圍成一個圈站好，在這個圈中放上一些標志筒，然后讓學生在圈內運用“腳內側傳球”的動作進行傳球練習，傳球過程中，如果傳出的球碰到了標志筒，那么該學生就要被淘汰，游戲繼續(xù)進行。最終，通過這種寓教于樂的方式，有效使學生感受到了足球運動的樂趣。

總結來說，在當前的小學體育足球教學中，教師應采用更加恰當?shù)慕虒W方式，并不斷對教學過程進行完善與優(yōu)化，只有這樣，才能不斷促進足球教學質量的提升。

參考文獻：

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