毛萍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過利用多媒體開展教學(xué)工作，能夠全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，從而實現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，下面進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、靈活運用多媒體篩選課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，內(nèi)容選取得是否合理也將直接影響課堂的教學(xué)效率?？赏ㄟ^多媒體技術(shù)篩選課堂內(nèi)容，將多媒體的效能最大化。通常教師的授課方式主要是根據(jù)教課內(nèi)容而定的，俗話說得好：“一個人走路舒不舒服要看鞋子合不合適，不合適的鞋子，走路注定不舒服?！苯虒W(xué)方式也是一樣的，教師在選擇上課的教學(xué)方式時，要從多方面進(jìn)行考慮，既要考慮教學(xué)難度，也要考慮知識重點難點等，學(xué)生不能一節(jié)課全部吸收時，要簡化知識難點，分成多節(jié)課教學(xué)。還要注意課堂導(dǎo)入，一節(jié)課有不有趣，學(xué)生愿不愿意學(xué)習(xí)，關(guān)鍵點在課堂導(dǎo)入，有趣的課堂導(dǎo)入可以幫助教師營造良好的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力。教師更要注意教材設(shè)施的運用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案，利用現(xiàn)有的教學(xué)器材營造良好的教學(xué)環(huán)境?？傊诿總€教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的篩選和優(yōu)化，可充分利用多媒體技術(shù)篩選課堂內(nèi)容，如，在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體應(yīng)篩選一些有趣的課堂內(nèi)容，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。在課堂中應(yīng)使用多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)重難點內(nèi)容進(jìn)行篩選，同時 應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)融入一些趣味性的因素，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)，在理論課教學(xué)中，教師利用多媒體，將一些較為抽象的理論知識具體化，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論指示的理解，并幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)性的知識體系，在實踐教學(xué)中，教師利用多媒體分層次地講解數(shù)學(xué)難點，尤其是一些較為抽象且涉及實踐教學(xué)難點內(nèi)容時，可充分利用多媒體進(jìn)行實踐情境再現(xiàn)，詳細(xì)解讀教學(xué)中的重難點，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點知識的理解。在闡述重點的同時，教師還可以通過多媒體反應(yīng)學(xué)生容易出錯的知識點。

二、高效運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，一輛車跑得快不快，要看這輛車的發(fā)動機(jī)好不好，學(xué)習(xí)就好像這輛車，而興趣就是這輛車的發(fā)動機(jī)，有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能變得更加深入廣泛。所以，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可充分運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的新穎教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。多媒體教學(xué)的引入，主要通過運用聲音、圖片、音樂、視頻等方式，吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)課件，多融入一些學(xué)生感興趣、喜歡的因素，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙融合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐與圓柱》這一課，教師可以通過多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上網(wǎng)尋找與圓柱和圓錐有關(guān)的音樂作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在音樂的歌詞中找到兩者之間的區(qū)別，再通過圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，看兩者的區(qū)別是否如音樂中所說的那樣，從而進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)比較和認(rèn)真觀察，使學(xué)生真正地了解圓柱和圓錐，從而達(dá)到教學(xué)的目的，這一過程不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時還鍛煉了學(xué)生的觀察力，是一個兩全其美的教學(xué)方式。

三、運用多媒體設(shè)置課堂情境，增加課堂趣味性

教師在教學(xué)過程中要注意師生的定位，不能將自己的位置擺得過高，這樣會和學(xué)生產(chǎn)生距離感，反而不利于教學(xué)。課堂情境在教學(xué)中尤為重要，好的課堂情境會使學(xué)生全身心投入，所以教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的長處，運用多媒體技術(shù)營造活躍的課堂氛圍，教師可以將角色扮演教學(xué)法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以演話劇的形式扮演教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體放音樂或創(chuàng)設(shè)話劇背景，并將其與數(shù)學(xué)知識巧妙融合，在情境演練中教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對多媒體情境進(jìn)行相應(yīng)的演練，同時也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些問題情境，如，將學(xué)生生活中的事件引入多媒體中，并利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物能夠吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入情境學(xué)習(xí)中。再通過多媒體創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決情境中的問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。學(xué)生根據(jù)多媒體創(chuàng)設(shè)出的環(huán)境，能更好地融入角色扮演中，在扮演中學(xué)習(xí)知識點，從而真正達(dá)到學(xué)以致用，靈活運用知識點的教學(xué)目標(biāo)。

四、在課后總結(jié)中運用多媒體，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課后總結(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點環(huán)節(jié)，該階段是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固和歸納的一個過程，在對以往小學(xué)數(shù)學(xué)課后總結(jié)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，課后總結(jié)環(huán)節(jié)很少被重視，甚至忽視課后總結(jié)的階段，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課改背景下，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，切實改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段，重視課后總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計。如，在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，可將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到課后總結(jié)階段，利用多媒體對學(xué)生所學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容進(jìn)行匯總分析，再加上教師語言的巧妙引導(dǎo)，如通過提出一些問題引導(dǎo)，一邊引導(dǎo)學(xué)生思考一邊可播放多媒體課件幫助學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)得更全面，及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)過程中存在的漏洞，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。另外，在課后總結(jié)階段，學(xué)生通過觀看多媒體所播放的課件，能夠通過圖片以及視頻課程等內(nèi)容更全面地掌握數(shù)學(xué)知識，而且，在制作多媒體總結(jié)課件的過程中，可適當(dāng)加入一些趣味性的因素，增強(qiáng)課件播放的趣味性，更易于學(xué)生接受，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不可忽視的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂已經(jīng)是大勢所趨，它可以幫助教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)方式變得多樣化。但是教師在運用過程中，要注意正確定位，這樣才能真正地發(fā)揮多媒體的自身優(yōu)勢。在具體運用的過程中，還應(yīng)注重以學(xué)生為本展開教學(xué)，可結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)需求等合理設(shè)置多媒體課件，并將多媒體課件滲透到課堂的每個環(huán)節(jié)，如，課前引導(dǎo)、課上教學(xué)、課后總結(jié)等，充實課堂活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造一個良好的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

（責(zé)編 ?侯 芳）