梁培新

去朋友家吃飯時(shí)，他家5歲的兒子曉曉，站在椅子上不好好吃飯，時(shí)而伸手打媽媽的頭，時(shí)而踢媽媽一腳，他媽媽只是躲閃著，輕聲說了兩句，孩子沒聽，朋友兩口子也沒有繼續(xù)阻止，只是埋怨孩子自由慣了。

鄰居家小王13歲的女兒青青十分散漫，喜歡躺在沙發(fā)上吃花生，經(jīng)常弄得沙發(fā)上、地上都是花生皮;吃包子只吃餡不吃皮;吃咸鴨蛋時(shí)，只吃蛋黃不吃蛋清，而且一吃好幾個(gè)……一批評(píng)她，就會(huì)抱怨，說在自己家都沒自由。

通過這兩個(gè)例子，我們可以知道孩子需要規(guī)矩，給予孩子的自由也應(yīng)是在一定的規(guī)矩下。對(duì)于第一個(gè)例子中的曉曉，應(yīng)該教育他尊重長輩，學(xué)會(huì)不能隨便打人等規(guī)矩。第二個(gè)例子中的青青，應(yīng)對(duì)她的行為習(xí)慣予以糾正，樹立在規(guī)矩下?lián)碛凶杂傻暮昧?xí)慣。反思上述例子，父母?jìng)儚囊婚_始發(fā)現(xiàn)孩子沒規(guī)矩，就應(yīng)該阻止孩子，跟他們講明道理，讓他們遵守規(guī)矩。一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)守規(guī)矩也是一個(gè)漫長的過程。

規(guī)矩和自由，都是孩子成長所需要的。沒有規(guī)矩的自由，也許表面看來暫時(shí)沒有大的影響，但是有許多潛在的危害。如果曉曉不被規(guī)矩約束，不被阻止，他可能就會(huì)把動(dòng)手打人當(dāng)作很正常的事，甚至?xí)萦遥龀龈龈竦氖虑椋：ι鐣?huì)，這樣的例子比比皆是。如果青青依然自由散漫，自控能力差，毫無規(guī)矩可言，那么這將極大地制約她日后的發(fā)展。一個(gè)沒有任何規(guī)矩的孩子，在他們長大進(jìn)入社會(huì)后，都是不被社會(huì)接受的。懂得規(guī)矩、掌握規(guī)則才能獲得自由發(fā)展。

在孩子小的時(shí)候，家長言傳身教，使孩子耳濡目染學(xué)會(huì)守規(guī)矩。在孩子做事之前，老師、家長應(yīng)循序漸進(jìn)向孩子說明各種規(guī)矩，同時(shí)和孩子互動(dòng)探討，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，孩子可以根據(jù)自己意愿去做喜歡的事，自由發(fā)揮。給孩子耐心講解一些事物的發(fā)展規(guī)則，讓孩子多了解違反規(guī)則后的直接或潛在危害，他們自然就會(huì)自覺地遵守規(guī)矩了。

西方有句諺語：“你揮舞拳頭的自由止于我的鼻尖。”一個(gè)人的自由必須在一定的界限內(nèi)，否則自由將不復(fù)存在。因此，必須教孩子理解擁有自由應(yīng)該在遵守規(guī)矩的前提下。不要埋怨孩子沒規(guī)矩，這是家長縱容的結(jié)果，沒有規(guī)矩的自由會(huì)養(yǎng)育出一個(gè)個(gè)小皇帝來，隨之會(huì)產(chǎn)生多種亂序行為。河水如不在河堤內(nèi)流淌，就會(huì)泛濫成災(zāi)。家長要細(xì)心觀察孩子，如果孩子的言行不符合規(guī)則，應(yīng)該及時(shí)提醒，孩子的成長是離不開成人督促的。完全沒有了線的牽引，風(fēng)箏不可能飛起來，起飛之后斷線的風(fēng)箏怎能翱翔，失去平衡的風(fēng)箏會(huì)很快從天而落。遵守規(guī)矩，才能獲得真正的自由。

（責(zé)編 劉國棟）