謝燁

摘要：教育的本質(zhì)是愛(ài)，用愛(ài)的力量、愛(ài)的智慧促進(jìn)孩子的心理健康。教師是愛(ài)心的使者，進(jìn)行著愛(ài)的教育，一舉一動(dòng)都要洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)，尤其是特殊學(xué)生因?yàn)榉N種原因而造成性格上、品性上的偏執(zhí)，行為上的極端，這就需要教師給予他們更多的關(guān)注和愛(ài)。讓學(xué)生的心靈充滿愛(ài)的陽(yáng)光，體味陽(yáng)光的味道，享受著教育的真愛(ài)，在愛(ài)的天地里健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài);信任;賞識(shí)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福;愛(ài)是一縷青風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢;愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn);愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，更應(yīng)該有廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好教學(xué)工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，貫穿教學(xué)工作的主旋律便是“愛(ài)的教育”。

一、慈母般的愛(ài)，給學(xué)生家的溫暖

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。家庭中，父母要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師對(duì)待學(xué)生，要像慈母一樣：耐心給予學(xué)習(xí)上的幫助，教給好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促其學(xué)習(xí)進(jìn)步;細(xì)心給予生活中的關(guān)懷，學(xué)生病了，捎去問(wèn)候，天氣冷了，提醒加衣，失敗了，給以信心，成功了，予以賞識(shí)，衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，廣播操動(dòng)作不到位，認(rèn)真地教他們做好;誠(chéng)心給予思想上的指導(dǎo)，做學(xué)生的導(dǎo)師，培養(yǎng)他們正確的人生觀與價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，時(shí)時(shí)處處教給他們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?，引?dǎo)他們積極追求、勇于上進(jìn)。

“假如是我的孩子”這是教育上的一句名言，學(xué)生犯錯(cuò)，在所難免，畢竟只是十幾歲的成長(zhǎng)期的孩子。我們教育時(shí)，要將心比心，“假如是我的孩子”，會(huì)怎么辦？所以說(shuō)，是嚴(yán)父也好，慈母也罷，管理時(shí)“愛(ài)要適當(dāng)，嚴(yán)要有度”。該寬容時(shí)要寬容，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓他體會(huì)到家的溫暖，從心里明白：老師如父母一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你，這樣，他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而是理解老師的苦心，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、朋友般的愛(ài)，給予知己的感覺(jué)

全國(guó)中小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得出，受學(xué)生歡迎的教師的突出品質(zhì)是：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的理解，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的具有主體人格的人，這是素質(zhì)教育的核心。因此，在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中，班主任一定要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

要尊重就必須理解，而站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，即換位思考，更容易互相理解。家庭當(dāng)中，兩代人容易產(chǎn)生代溝，師生之間處理不好關(guān)系照樣會(huì)有較深的代溝，不利于溝通與教育，那么最好的辦法便是：把自己變小，變成學(xué)生的同齡人，想想“假如我是學(xué)生”，會(huì)愿意做一些不愿做的繁瑣的事情嗎？這樣想來(lái)，便會(huì)天高云淡，處理問(wèn)題也能駕輕就熟。正如孔子所言“己所不欲，勿施于人”。因此在日常工作中，老師要深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做他們的同學(xué)朋友，以學(xué)生的眼光看待事情，以朋友的身份給予關(guān)心，那么當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，都會(huì)樂(lè)意與老師交談，尋求解決的辦法。老師應(yīng)適時(shí)給予朋友間的幫助，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心，有了知己的感覺(jué)，他們就會(huì)信任你，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。這也就是“親其師、信其道”的原理。

三、特別的愛(ài)給與特別的你

教育上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一視同仁”，其實(shí)，在某些情況下，真的不能做到完全一致，對(duì)一些特殊的學(xué)生，應(yīng)該給與更多的關(guān)注，更多的愛(ài)。讓愛(ài)的光芒灑滿教室，甚至多灑向一些容易被人遺忘的角落。

俗話說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性是存在的。作為教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的，或者學(xué)習(xí)困難的，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。不能硬性規(guī)定，不能要求全班整齊劃一，要相信：“沒(méi)有壞學(xué)生，只有不成熟的學(xué)生”，要用愛(ài)心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。要用愛(ài)心欣賞他們，就像欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花，努力做到“有愛(ài)無(wú)類(lèi)”，讓每個(gè)學(xué)生都從老師那里得到溫暖，都能“抬起頭來(lái)走路”。著名心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)：“孩子需要贊美，正如植物需要水分?！辟p識(shí)就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣是必不可少的，每個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期望著收獲肯定和贊美。老師需要用真誠(chéng)的愛(ài)心去播撒賞識(shí)的種子，對(duì)于那些學(xué)困生、留守生等更要多多關(guān)注，付出更多的愛(ài)心，使他們敏感脆弱的心靈不再受傷，享受生活中的種種美好，感受著師愛(ài)的溫暖，咀嚼著友愛(ài)的芬芳，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，奮發(fā)向上。

新學(xué)期的第一天，我一大早來(lái)到班上，就發(fā)現(xiàn)一對(duì)祖孫已經(jīng)候在教室門(mén)口。女孩看起來(lái)身體很單薄，低著頭，兩只小手無(wú)助地絞著衣角。

“你們有什么事嗎？”

“我是這個(gè)孩子的外公，她現(xiàn)在讀二年級(jí)?！?/p>

“哦，我就是這個(gè)班的語(yǔ)文老師?！?/p>

父親一聽(tīng)忙拉了一下孩子，說(shuō)：“我這孩子，原來(lái)在三元小學(xué)讀書(shū)，因她媽媽出了車(chē)禍，現(xiàn)在都還在住院，所以要轉(zhuǎn)學(xué)，昨天在班主任老師那里報(bào)名了;而她本人從小聽(tīng)力不好，而且不愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在戴著助聽(tīng)器，老師麻煩你，安排座位時(shí)把她排在第一桌?！?/p>

“好的，我會(huì)安排的?！?/p>

外公道了聲謝謝，俯下身子交代了孩子幾句，便走了。

我領(lǐng)著孩子走進(jìn)教室。教室里還沒(méi)有其他人，我便想與她交流。

“你叫什么名字？”

“你幾歲了？”

我一連柔聲地問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，孩子始終低著頭不說(shuō)話。后來(lái)，我才知道她叫“黃秋月”。

一天上課，我看見(jiàn)有一雙稚嫩的小手舉起來(lái)又縮回去了。我這才第一次真正意識(shí)到她的存在，她就是黃秋月。我用鼓勵(lì)的眼光看著她，眼神里充滿著慈愛(ài)和信任。黃秋月看了看我，小手又舉了起來(lái)，但不是很堅(jiān)定?！包S秋月，你來(lái)回答?！鳖D時(shí)教室里四十幾雙眼睛齊刷刷的射向她，有疑惑、有驚詫，但更多的是期待。而黃秋月本已張開(kāi)的小嘴又合攏了，也因?yàn)榫o張把頭埋得更低了。

“黃秋月，大膽一點(diǎn)”。

“黃秋月，你能行的”。

“試一試，不要怕?！薄〞r(shí)鐘在這一刻似乎也停止了）

有些學(xué)生可等不及了。

“老師，她不會(huì)講的，讓我來(lái)吧?！?/p>

“老師，我來(lái)”……

我不甘心，也不能放棄：“黃秋月，把你寫(xiě)好的讀出來(lái)，你肯定行”

“我……體會(huì)到……”這是黃秋月的聲音，細(xì)細(xì)的，但我聽(tīng)懂了?！包S秋月，你說(shuō)得對(duì)極了，真了不起，大聲點(diǎn)，會(huì)更好。”黃秋月深埋的頭抬起來(lái)了。我不失時(shí)機(jī)地投以贊許和期待的目光。這一次，黃秋月又回答了一遍，還是支支吾吾，但聲音明顯響了一點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩把頭抬起來(lái)，羞怯的看著我。忽然整個(gè)教室響起了熱烈的掌聲，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有像今天的掌聲來(lái)的真切而持久。幸福的笑容第一次浮現(xiàn)在她的臉上，好美。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)從第一次的23分上升到70、80多分了，更重要的是她變得開(kāi)朗了。大家的關(guān)愛(ài)讓她從自閉走向了陽(yáng)光。

努力、敬業(yè)、實(shí)在是我的工作作風(fēng)，認(rèn)真、細(xì)致、謹(jǐn)嚴(yán)是我的教學(xué)教風(fēng)。愛(ài)心、奉獻(xiàn)、無(wú)私是我的做人原則。心不乏則身不累。在以后的工作中，我將奉獻(xiàn)全部愛(ài)心，“爭(zhēng)做四有好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”。像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活，讓生命綻放光彩。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳繼槐. 談在語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義情感教育[J]. 教育教學(xué)論壇， 2013（29）：126-127.

[2] 王紅霞. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)的滲透[J]. 學(xué)周刊， 2013（10）：107-107.