摘要：高校實驗室安全問題一直是一個熱門話題，近些年雖然各高校一直強調(diào)安全問題，但隨著高校發(fā)展、擴大，實驗室安全問題依舊接連不斷。隨機選取近期兩起高校實驗室事故，對其進行原因分析并給出安全措施。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;安全問題;事故原因;措施

高校實驗室在高等教學(xué)和科研中扮演重要角色，也是培養(yǎng)青年科研人才的重要場所之一，為社會經(jīng)濟服務(wù)提供重要技術(shù)支撐。為貫徹落實黨的十九大精神，加快“雙一流”建設(shè)，高校不斷發(fā)展、擴大，實驗室數(shù)目越來越多，實驗項目越加錯綜復(fù)雜，與此同時人員也在迅猛增加，此時實驗室安全問題就接連不斷，這給實驗室安全管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力[1-2]。下面就近期的兩個實驗室案例，分析其原因及安全措施。

一、安全事故分析

（一）事故一

2018年11月11日，泰興市某學(xué)院一實驗室發(fā)生爆燃事件，強烈的沖擊波將實驗室大門炸飛，玻璃渣到處都是，多名師生受傷[3]。事后調(diào)查是實驗試劑配比不當，造成此事故。做實驗的學(xué)生毋庸置疑是此次事故中的直接責(zé)任人，但課題組老師也有一定責(zé)任，沒事先跟學(xué)生做好相關(guān)知識輔導(dǎo)。

（二）事故二

緊接著2018年12月26日，北京某高校土建學(xué)院市政與環(huán)境工程實驗室內(nèi)進行垃圾滲濾液污水處理科研實驗時發(fā)生爆炸，三名參與實驗的研究生不幸遇難[4]。據(jù)悉當時實驗室內(nèi)囤有大量鎂粉，學(xué)生做實驗攪拌時間過長產(chǎn)生的火星與鎂粉接觸造成的事故。造成此悲劇的原因主要有三：一、課題組老師未按?；穬Υ嬉笏阶源娣糯罅挎V粉;二、實驗室安全責(zé)任人未制止上述行為;三、學(xué)生做實驗未能分辨實驗環(huán)境的危險源。高校實驗室事故不僅對人身安全造成不可挽回的損傷，也影響了實驗進程，損害了國家資產(chǎn)。

二、安全管理難點

我們都知道導(dǎo)致事故的直接原因是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中，88%的事故都是由人的不安全行為引起的，上述兩個安全事故的發(fā)生顯而易見都是由人的不安全行為引起的[5]。國內(nèi)外很多研究者對行業(yè)事故也進行過分析、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)人的不安全行為產(chǎn)生的事故占到90%以上[6]?？梢姡嗽趯嶒炇沂鹿手邪缪莸闹匾巧?。但是，我們知道人又恰恰是最不可控的一個主體，它具有復(fù)雜、多樣、流動性強等特點。而且現(xiàn)在很多高校老師和學(xué)生都具有（1）對安全理解不足，安全知識缺乏;（2）認為事故都是極小概率事件不會發(fā)生在自己身上，安全意識淡薄;（3）長期偷懶省操作步驟形成不良的作業(yè)習(xí)慣等特點[7]，以上因素都大大增加了實驗人員管理實驗室安全的難度。

三、學(xué)校改善措施

（一）人方面的措施

對于人這個不可控因素，學(xué)校應(yīng)：（1）充分發(fā)揮安全文化的指導(dǎo)作用，讓教師、學(xué)生充分理解、接受安全文化這一理念，轉(zhuǎn)變安全自我保護意識，并積極參與到實驗室安全管理建設(shè)中去;（2）制定完善的實驗室安全管理體系文件，比如詳細的崗位安全責(zé)任制度、執(zhí)行情況獎懲制度、排查維護設(shè)備設(shè)施安全隱患制度以及化學(xué)藥品管理制度等，指派專人進行監(jiān)督、落到實處;（3）將實驗室進行危險程度等級劃分，針對不同危險等級的實驗室制定不同的安全管理要求。比如危險等級高的實驗室，要提高安全檢查次數(shù)，實驗室管理人員要進行更嚴格、更細致的培訓(xùn)等;（4）應(yīng)改變以往太過程序化的安全培訓(xùn)，要實行理論與實踐相結(jié)合，多組織實地應(yīng)急演練，利用多媒體進行模擬事故仿真演練，并進行情景重現(xiàn)考試。另外，每位學(xué)生進入特定的實驗室之前，要針對此實驗室的實驗項目可能涉及到的危險源進行講解、培訓(xùn)，并監(jiān)督學(xué)生完整操作一次，監(jiān)督過程中提問相關(guān)安全注意事項，檢測學(xué)生知識掌握情況。

（二）硬件方面的措施

當然，單靠提高人各方面的安全意識是不能完全杜絕事故發(fā)生的，畢竟人總會有失誤、出錯的時候，而且實驗內(nèi)容復(fù)雜多樣，總會出現(xiàn)預(yù)料不到的情況。因此在實驗室安全消防硬件配套這塊，除了必須的門禁、監(jiān)控、煙霧報警、消防器材以外，還應(yīng)該有針對性的對不同功能、性質(zhì)的實驗室安裝配套的安全防護設(shè)施，比如輻射實驗室的防輻射服、防激光眼鏡，化學(xué)實驗室的緊急噴淋設(shè)施、通風(fēng)櫥，機電類實驗室的防護欄等[8]。除此之外，隨著現(xiàn)代傳感技術(shù)的發(fā)展和切入，對于高溫、高壓、輻射、易燃易爆等具有危險或潛在危險性的儀器或?qū)嶒烅椖?，可以針對性的安裝具有行為模式預(yù)測功能的智能監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，能時刻監(jiān)測實驗儀器或?qū)嶒炦^程中的異樣情況即時報警反饋，比如該關(guān)的烘箱門沒關(guān)會報警，氣瓶減壓閥忘關(guān)或泄露會報警，對于操作復(fù)雜的儀器當操作者遺漏步驟操作時會提醒，實驗過程中出現(xiàn)電火花、異味、煙霧能立刻檢測出來報警，消除隱患，及時制止事故的發(fā)生。

四、結(jié)束語

高校實驗室事故，大多都是由人的不安全行為引起的。因此，學(xué)校要加強并重視對人這個主體的管理，完善安全系統(tǒng)宣傳、管理、培訓(xùn)等工作，并結(jié)合智能科技加強安全消防設(shè)施方面的建設(shè)，為實驗室安全提供更多一份保障。

參考文獻：

[1]李五一，孫健，葉秉良，等.高等學(xué)校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2]李五一，滕向榮，馮建躍.強化高校實驗室安全和環(huán)保管理建設(shè)教學(xué)科研保障體系[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（9） ： 1-3.

[3]百家號. 泰興某學(xué)院發(fā)生爆炸，部分師生受傷[EB/OL]. [2018-11-11].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1616829549548792906&wfr=spider&for=pc.

[4]百家號.北京某高校實驗室發(fā)生爆炸，三名參與實驗學(xué)生遇難[EB/OL]. [2018-12-26]. https：//baijiahao.baidu. com/s？id=1621630417565352952&wfr=spider&for=pc.

[5]Heinrich W H， Peterson D， Roos N. Industrial accident prevention[M].New York： Mc Graw-Hill Book Company， 1980：22.

[6]傅貴，吳瓊，李亞，等.不安全動作與不安全物態(tài)判定方法討論[J].安全與環(huán)境學(xué)報，2017，17 （3） ：994-998.

[7]董繼業(yè)，馬參國，傅貴，杜昌呢. 高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（10）：258-261.

[8]葉秉良，汪進前，李五一，等.高校實驗室安全管理體系構(gòu)建與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，（8）：419-422.

作者簡介：阮接際（1992-），女，漢族，安徽宿州，助理實驗師，碩士，主要從事本科實驗教學(xué)和管理。