陳泓愷

我心中有截兒樹枝，它叫目標(biāo)。它不是一個(gè)大理想，它只是個(gè)小夢(mèng)想。

記得那次書法比賽上，參賽選手眾多，個(gè)個(gè)實(shí)力非凡?？晌矣袀€(gè)目標(biāo)———寫最好的字，做最好的自己。

進(jìn)場(chǎng)前，表情鎮(zhèn)定地回應(yīng)著朋友、老師、親人祝福的我，雙腳差點(diǎn)兒顫抖得連考場(chǎng)都走不進(jìn)去。

暈暈乎乎地找到座位，廣播聲第一次驚醒了我：“比賽開始?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)周圍的考生已經(jīng)提筆書寫了，只剩下我還坐在座位上發(fā)呆。

我慌忙提起筆，蘸上墨，拉近宣紙。寫了幾個(gè)字之后，才發(fā)現(xiàn)，這是我寫的字？！歪七扭八，東倒西歪。你怎么回事！我又氣又急，一滴冷汗如救世主般落下，啪嗒，落在宣紙上，洇開了一大片墨跡。我驚醒了，這是第二次。

我連忙換掉宣紙，重新提筆，蘸墨。不知不覺，雙腳不再顫抖，燦爛的陽(yáng)光將純白的宣紙染成一片金黃，在漆黑的墨汁里灑下片片碎金。不經(jīng)意看向周圍的考生：他們有的手扶桌面，靜靜審視著自己的作品；有的筆走龍蛇，全神貫注；還有的正在靜靜構(gòu)思，口中不知在念叨什么。那是怎樣的目光呀！是企求，是希望，是祝福———可我……

對(duì)！我腦海里還有那截兒樹枝———寫最好的字，做最好的自己。那是我的目標(biāo)，我的夢(mèng)想！

再次動(dòng)筆，我的姿勢(shì)、心態(tài)完全變了。這一刻，我仿佛變成了筆力入木三分的王羲之，筆下的那一撇一捺仿佛成了那人人崇拜的顏筋柳骨———

筆尖在紙上游走，毫不停頓，一氣呵成。五年的苦練、五年的期盼在這一刻噴涌而出，平常練字時(shí)的手感也來了。收！我一聲大喝，滿意地審視著自己的作品。一抬頭，發(fā)現(xiàn)周圍人正用驚詫的目光看著我。

緊隨他人走向評(píng)審臺(tái)，我的嘴角忍不住上揚(yáng)。我知道我已發(fā)揮出最好的水平，我做到了最好的自己！

記憶或許會(huì)隨著時(shí)間慢慢消散，而我的那個(gè)目標(biāo)，我的那截兒樹枝會(huì)永遠(yuǎn)提醒我、鼓勵(lì)我，不斷努力向前。

教師點(diǎn)評(píng)

本文在選材和描寫上略空洞，但僅從審題上看這篇文章，能夠感覺小作者深刻理解了作文題目的意思和要求，并清晰地把握住了出卷老師的用意。文章一開篇，就直截了當(dāng)、清晰準(zhǔn)確地給自己的“那截兒樹枝”下了定義，并且借由一次書法比賽的參賽體驗(yàn)來展現(xiàn)“那截兒樹枝”對(duì)自己的作用。這就使得作文審題不虛不空，真正落到實(shí)處。（廖敏）