李濮建

快看，他們能自己編程操控機(jī)器人，讓機(jī)器人搬運(yùn)貨物到指定位置，讓機(jī)器人避開障礙物……這些情景是江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)石屏小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生正在做的事情。石屏小學(xué)以“走向健實(shí)”為辦學(xué)理念，努力打造“健實(shí)”文化，讓學(xué)校成為師生幸福成長(zhǎng)的樂園。學(xué)校開展了豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維，機(jī)器人社團(tuán)就是其中之一。

萬事開頭難

近幾年，機(jī)器人競(jìng)賽在全國(guó)乃至全世界如火如荼地開展。以此為契機(jī)，石屏小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)“健實(shí)”隊(duì)于2016年3月成立。

俗話說“萬事開頭難”。機(jī)器人社團(tuán)成立之初，沒有器材，沒有專業(yè)教練員，更談不上任何開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！苯處熍c學(xué)生一樣沒有基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生會(huì)操作、在競(jìng)賽中獲得佳績(jī)，輔導(dǎo)教師必須先會(huì)先懂，再將所掌握的內(nèi)容，用貼近學(xué)生的語言去引導(dǎo)。適逢市里組織相關(guān)培訓(xùn)，機(jī)器人社團(tuán)輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)過程中，及時(shí)記錄下關(guān)鍵點(diǎn)，并及時(shí)傳授給學(xué)生。

獨(dú)特的個(gè)性思維是學(xué)生立足未來社會(huì)的必備素養(yǎng)，給個(gè)性思維以生長(zhǎng)的力量便成為教師的必修課。為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)將來激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教育工作者需要做好導(dǎo)學(xué)導(dǎo)育工作，讓學(xué)生在更大程度上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，放飛自己獨(dú)特的個(gè)性思維。機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)無疑是達(dá)成這一目標(biāo)的有效途徑之一。

機(jī)器人教學(xué)不同于其他教學(xué)，需要學(xué)生有一定的細(xì)心和耐心，還需要有編程能力、動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。機(jī)器人社團(tuán)成員是從各班選拔出的、對(duì)電腦感興趣、有一定計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)的學(xué)生。在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)教師給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，提出問題，分析問題，最后解決問題，有時(shí)也通過小組合作，共同探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。對(duì)學(xué)生反饋的每一個(gè)信息，輔導(dǎo)教師都給予及時(shí)熱情的回應(yīng)，讓學(xué)生投入到善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、樂于提問、勇于探究的創(chuàng)造中。學(xué)生多一分愉悅感與自豪感，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)多一分。機(jī)器人的訓(xùn)練可以用“痛并快樂著”來形容。

一分耕耘一分收獲

石屏小學(xué)雖然是一所普通的村小，但是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練員及家長(zhǎng)等多方面的配合和努力，教育機(jī)器人、WER、智能家居等教學(xué)硬件設(shè)施、軟件設(shè)施已配備齊全，教學(xué)課程日趨完善，使得機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)能夠順利有效地開展。

從最初的智能物流到智能搬運(yùn)，從WER到智能家居，機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容越來越豐富，授課內(nèi)容越來越系統(tǒng)化。在場(chǎng)地的安排、器材的添置、編程書籍的購買、輔導(dǎo)教師的外出培訓(xùn)、學(xué)生的外出參賽上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均給予了強(qiáng)有力的支持。機(jī)器人社團(tuán)不斷發(fā)展壯大，社團(tuán)成員從最初的2人發(fā)展到現(xiàn)在的12人。每周二、周四晨讀前的40分鐘和周日都是雷打不動(dòng)的訓(xùn)練時(shí)間。

正所謂“一分耕耘一分收獲”。經(jīng)過不懈努力，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練和競(jìng)賽中取得了豐碩的成果。2016年，機(jī)器人社團(tuán)成員參加市、縣賽，2人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)，團(tuán)體獲縣賽二等獎(jiǎng)。2016年11月，1名機(jī)器人社團(tuán)成員參加WER2016賽季世界錦標(biāo)賽獲三等獎(jiǎng)。2017年，機(jī)器人社團(tuán)成員參加省、市、縣賽，2人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。2018年，機(jī)器人社團(tuán)成員參加省、市、縣賽，7人獲一等獎(jiǎng)，12人獲二等獎(jiǎng)，10人獲三等獎(jiǎng)，團(tuán)體獲市賽二等獎(jiǎng)、縣賽三等獎(jiǎng)。機(jī)器人社團(tuán)輔導(dǎo)教師連續(xù)三年獲得市、縣“優(yōu)秀教練員”稱號(hào)，在2018年還獲得省“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

未來任重道遠(yuǎn)

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性閃光點(diǎn)，有的耀眼照人，有的隱晦深含，而性格的形成與他們所處的環(huán)境密不可分。有位哲學(xué)家說過：在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍是不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的。因此，只有在生動(dòng)、活潑、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能性格開朗，興趣廣泛，思維活躍，才能主動(dòng)去探究、去發(fā)展自身的獨(dú)立性。比如智能家居活動(dòng)，學(xué)生通過動(dòng)手組建智能化邏輯電路，學(xué)習(xí)電子技術(shù)和邏輯編程技術(shù)，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)掌握最新前沿科技。在完成作品時(shí)，學(xué)生能夠感受到成功的喜悅與快樂，這也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，為將來科學(xué)探索及學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在成績(jī)?nèi)〉玫谋澈螅^程中的艱難險(xiǎn)阻是常人難以想象的。參加各類賽事都需要自信和勇氣，成績(jī)不是最重要的，經(jīng)歷才是最好的收獲，而這種經(jīng)歷，是個(gè)性思維的放飛。機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和編程水平，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。未來，我們將秉承校訓(xùn)“責(zé)任在心，擔(dān)當(dāng)在行”，為有潛力的學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)才能的舞臺(tái)。