史根東

"教育創(chuàng)新是助力國家可持續(xù)發(fā)展進程的有效抓手;生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育是實現(xiàn)2035教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略主題。"

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將“重視可持續(xù)發(fā)展教育”確定為戰(zhàn)略主題，成為負責任大國堅定不移履行推動可持續(xù)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展教育國際責任的宣示;2017年，可持續(xù)發(fā)展教育被寫入《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，是中國可持續(xù)發(fā)展教育發(fā)展的重要里程碑。

去年，來自中國、美國、加拿大、日本、英國、挪威、法國和聯(lián)合國教科文組織的200多名專家與校長教師代表參加了中國可持續(xù)發(fā)展教育20周年總結大會，共同總結了1998至2018年間中國可持續(xù)發(fā)展教育的成果，集中討論了全球可持續(xù)發(fā)展教育的方向。

回顧推動中國可持續(xù)發(fā)展教育發(fā)展的歷程，我們主要積累了以下幾方面的經驗，可資借鑒推廣。

——注重立足全球和本國社會、經濟、環(huán)境、文化可持續(xù)發(fā)展趨勢和生態(tài)文明建設需要，進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新頂層設計;

——注重以基于培養(yǎng)青少年可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)和學校教育改革創(chuàng)新需要的理論構建作為實踐推進的重要導向;

——注重著眼于摒除“應試教育”弊端，創(chuàng)建適應社會與人的可持續(xù)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，提出可持續(xù)發(fā)展教育解決方案;

——注重精心設計與全程參與包括樹立科學辦學理念、創(chuàng)新課程內容、構建可持續(xù)學習課堂、踐行可持續(xù)生活方式、參與綠色社會建設等內容的可持續(xù)發(fā)展教育實踐體系;

——注重建立學校、政府、社會、企業(yè)等共同參與的可持續(xù)發(fā)展教育合作空間，凝聚全社會力量培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的新一代公民;

——注重國際教育發(fā)展趨勢和國內教育改革創(chuàng)新進程的關聯(lián)研究，借鑒聯(lián)合國和其他國家的研究成果與成功經驗，豐富自身認識與實踐，用特色鮮明的理論研究成果和優(yōu)秀案例為世界可持續(xù)發(fā)展教育貢獻中國智慧。

展望未來，依據(jù)國家有關大力推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與生態(tài)文明建設的部署，以及聯(lián)合國教科文組織“面向可持續(xù)發(fā)展目標的可持續(xù)發(fā)展教育”指導文件，站在落實聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》這一新的歷史起點，中國可持續(xù)發(fā)展教育的推動者和實踐者必將以推動國家生態(tài)文明建設和綠色發(fā)展進程為己任，牢記教育促進可持續(xù)發(fā)展的時代使命，為創(chuàng)建適應生態(tài)文明時代需要的新教育，繼續(xù)砥礪前行，做出新的貢獻。

中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會秘書長、北京教育科學研究院終身學習與可持續(xù)發(fā)展教育研究所副所長王巧玲對本文亦有貢獻

編輯|鄧茗文? dengmingwen@sdg-china.net