郭艷紅

◆摘? 要：在我國所有的教育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教育是最為基礎(chǔ)的，優(yōu)質(zhì)良好的幼兒教育是否穩(wěn)定，決定了學(xué)生日后終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，游戲教育在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的占比逐漸遞增，時(shí)至今日儼然成為了最為主要的幼兒教學(xué)形式。本文以創(chuàng)新教學(xué)的視角作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要性進(jìn)行探析，并對(duì)開展游戲教學(xué)對(duì)幼兒教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)分析，最后展開對(duì)具體創(chuàng)新策略的探討。

◆關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué);創(chuàng)新策略

處于幼兒階段的兒童對(duì)待事物的認(rèn)知尚處于較為直觀的認(rèn)知思維狀態(tài)，而在眾多幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如今最受歡迎的教學(xué)模式莫過于游戲教學(xué)。游戲教學(xué)與幼兒階段的兒童本性相符合，使幼兒能夠在較為輕松、愉快的教學(xué)氛圍當(dāng)中收獲優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

1創(chuàng)新性的游戲教育對(duì)幼兒教學(xué)的重要性

1.1豐富幼兒教學(xué)形式

相比現(xiàn)在的幼兒教育，傳統(tǒng)幼兒教育雖然也在幼兒的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也添加了游戲環(huán)節(jié)，但是，在傳統(tǒng)的幼兒教育當(dāng)中，游戲環(huán)節(jié)占比較小，并不是主要的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，加之較大部分幼兒教師對(duì)游戲教育的重要性缺乏一定認(rèn)知，致使在進(jìn)行游戲教學(xué)開展的過程當(dāng)中，無法制定趣味性強(qiáng)、種類多樣化的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)也缺乏創(chuàng)新性，從而無法將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因此，創(chuàng)新性教育游戲活動(dòng)的開展能夠極大程度地豐富幼兒教學(xué)模式，同時(shí)能夠?qū)τ螒蚪逃男问竭M(jìn)一步豐富。

1.2促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

對(duì)于幼兒的全方位發(fā)展來講，創(chuàng)新游戲教育有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用，其首先最為明顯的表現(xiàn)便是對(duì)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著較好的促進(jìn)作用，在幼兒進(jìn)行游戲過程中，能夠進(jìn)行具有針對(duì)性的身體鍛煉。教師在進(jìn)行幼兒游戲制定時(shí)，應(yīng)對(duì)能夠鍛煉幼兒體能的游戲項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?，除此之外，教師還應(yīng)對(duì)幼兒身體當(dāng)中的各項(xiàng)機(jī)能進(jìn)行激發(fā)，并著重注意幼兒靈活性與協(xié)調(diào)性的鍛煉。同時(shí)，教師可以在游戲當(dāng)中對(duì)各類跑、跳等相關(guān)體能項(xiàng)目進(jìn)行加設(shè)，并開展一些室外活動(dòng)，以此令幼兒能夠使自身對(duì)外界刺激的反應(yīng)能力有所增長(zhǎng)，也能夠同時(shí)對(duì)幼兒的探險(xiǎn)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

1.3促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育

創(chuàng)新游戲教育活動(dòng)第二大顯現(xiàn)特征主要體現(xiàn)在幼兒智力發(fā)育之上，教師在進(jìn)行教學(xué)游戲方案制定的過程當(dāng)中，需要與幼兒所學(xué)課程緊密結(jié)合，并注意游戲與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的匹配度，確保幼兒在參加游戲的過程當(dāng)中能夠較為直接或間接的與外界接觸，學(xué)習(xí)外界知識(shí)。除此之外，通過此形式的游戲教學(xué)，還能夠使幼兒對(duì)外界事物進(jìn)行觀察，進(jìn)而提升幼兒自身的想象力與創(chuàng)造能力。而若想做到這一點(diǎn)，需要將基礎(chǔ)課程知識(shí)融入到游戲教學(xué)當(dāng)中，譬如積木游戲，積木這種三維立體的玩具能夠?qū)τ變哼M(jìn)行最為基礎(chǔ)的三維立體知識(shí)培養(yǎng)。

1.4促進(jìn)幼兒情緒與情感的正常發(fā)展

創(chuàng)新游戲教育活動(dòng)第三大特征主要體現(xiàn)在幼兒情緒與情感的發(fā)展之上，在幼兒對(duì)游戲進(jìn)行參與時(shí)，能夠增加幼兒之間的相互溝通與交流，進(jìn)而使幼兒的人際溝通能力能夠有所提升。而在不同的創(chuàng)新性游戲當(dāng)中，幼兒也能夠進(jìn)行不同角色的扮演，從而通過進(jìn)行游戲活動(dòng)的參加，使幼兒能夠增強(qiáng)與他人的合作意識(shí)，進(jìn)而學(xué)到一些基礎(chǔ)的社會(huì)人際關(guān)系交際機(jī)能，同時(shí)提升幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

2幼兒游戲教學(xué)的具體創(chuàng)新策略

2.1提升游戲材料與幼兒的個(gè)性化匹配

在幼兒園與相關(guān)的幼兒教育場(chǎng)所往往都會(huì)進(jìn)行益智區(qū)的設(shè)定，而益智區(qū)則可以進(jìn)行幼兒游戲教育活動(dòng)的集中開展，教師要善于對(duì)益智區(qū)進(jìn)行利用，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)。益智區(qū)通常需要進(jìn)行游戲材料的投放，教師在進(jìn)行游戲材料投放前，需對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、愛好、游戲關(guān)注度進(jìn)行探索記錄，并在益智區(qū)進(jìn)行具有針對(duì)性的材料投放，使游戲材料的利用度能夠有所提升。譬如幫助幼兒識(shí)別幾何圖形為例，幼兒教師可在益智區(qū)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)圖形、圖片的投放，而此類游戲材料以使用彩色卡片最佳，此類游戲材料能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。除此之外，教育還需對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，使幼兒能夠根據(jù)相應(yīng)的提示找到與提示相對(duì)應(yīng)的圖形，同時(shí)也可要求幼兒將卡片折疊成相應(yīng)的幾何圖形，以此增加游戲的趣味性與幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)知。

2.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與創(chuàng)新

當(dāng)下時(shí)代，幼兒教育活動(dòng)更應(yīng)該注重因材施教的教學(xué)方式，并將培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)，從而開展具有較強(qiáng)針對(duì)性的幼兒教育。每一名幼兒都有自己獨(dú)立的思想與興趣愛好，學(xué)習(xí)的方式也是千差萬別，各不相同，因此，教師在進(jìn)行教育活動(dòng)的開展時(shí)，應(yīng)事先對(duì)每一名幼兒對(duì)于游戲的需求進(jìn)行充分剖析，盡可能使所制定的游戲能夠符合絕大部分幼兒需求，此外，教師應(yīng)對(duì)因材施教這一教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程當(dāng)中可以通過多媒體教學(xué)的方便條件。譬如幫助幼兒進(jìn)行水果與蔬菜的識(shí)別為例，教師可以將PPT通過多媒體進(jìn)行展示，將蔬菜與水果能夠較為直觀的展示給幼兒，從而使幼兒能夠形成對(duì)此類相關(guān)事物的認(rèn)知。當(dāng)幼兒通過多媒體直觀的對(duì)各類水果與蔬菜的形狀有所了解后，教師便可進(jìn)行相關(guān)買賣角游戲活動(dòng)的看展，教師首先對(duì)幼兒進(jìn)行買方與賣方的分組，使學(xué)生能夠通過交易這一社會(huì)化游戲?qū)λc蔬菜的基本價(jià)格有所了解，進(jìn)而使幼兒的基本生活能力有所提升。

2.3實(shí)現(xiàn)全方位幼兒游戲教學(xué)

幼兒游戲教學(xué)部單單只是在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中才能夠有所展現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)予以幼兒游戲教育充分的重視，作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)積極參加，以此增加與幼兒之間的狗頭，并通過游戲教學(xué)掌握幼兒日常心理與生理需求。只有當(dāng)教師、家長(zhǎng)、幼兒三點(diǎn)連成一線后，游戲教學(xué)的成就才能夠十分顯著的呈現(xiàn)。

3結(jié)語

在進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師首先應(yīng)將幼兒的興趣愛好作為基礎(chǔ)，并在游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)對(duì)幼兒的各項(xiàng)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師應(yīng)擁有全面的游戲教育觀念，并對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)科學(xué)的設(shè)定，以此促進(jìn)幼兒的身心成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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