劉定娥

摘要：在幼兒園開展活動(dòng)過程中，教師需要有效利用身邊的各種器材器具，使之變成有用的玩教具。環(huán)境的不同，材料的不同，制作的玩教具自然也不一樣，因此教師需要靈活運(yùn)用材料器具，利用不同的資質(zhì)玩教具啟迪幼兒智慧，提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動(dòng);自制玩教具

在學(xué)前教育中，學(xué)生天生具有活潑好動(dòng)的性格，死板的教學(xué)模式無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，戶外活動(dòng)是貫徹寓教于樂教學(xué)觀念的主要途徑，教師引導(dǎo)學(xué)生利用自制玩具設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)方案，增添學(xué)前教育的趣味性，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，打造高效的幼兒園教學(xué)課堂。本文將淺析幼兒同如何利用自制玩教具，開展戶外活動(dòng)為主題，從以下幾個(gè)方面展開詳細(xì)分析和探討。

一、木棒類戶外活動(dòng)

在日常生活中，學(xué)生周邊會(huì)有各種各樣的木棒，教師應(yīng)合理利用周邊教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理性、安全性活動(dòng)方案，形成趣味性的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展。教師為學(xué)生提供多樣化的術(shù)棒和相關(guān)工具，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用剪刀將木棒刻成所要想的類型，將其合理運(yùn)用，制作出各種各樣的玩具。比如，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供自制玩具的模型，并以示范的方式向?qū)W生講解玩具制作的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用木棒來制作出玩具車類的拖拉教具，利用木棒、繩子、膠水、紙等材料制作成一個(gè)汽車玩具的大體模型后，們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，自主繪畫汽車模型上的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，推動(dòng)學(xué)生制作出色彩鮮艷、獨(dú)特的汽車。

二、繩子類戶外活動(dòng)

在自制玩教具戶外活動(dòng)的開展中，教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，借助周圍事物設(shè)計(jì)學(xué)生熟知的游戲方案，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師為學(xué)生準(zhǔn)備粗細(xì)合適的繩子，借助民間流傳下來的文化和兒童游戲，組織學(xué)生開展翻花繩的戶外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將一根毛線結(jié)成繩套，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用靈活的手指相互配合，以撐、壓、挑、翻、勾等細(xì)微的動(dòng)作變化，精確自身的動(dòng)作和操作，促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的發(fā)展。在具體的戶外活動(dòng)中，教師以講解的方式傳授基本的技巧，并積極參與其中，以手把手教學(xué)的方式展開教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生不斷熟練自身的手指動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生掌握翻花繩游戲的玩法時(shí)，教師組織學(xué)生之間開展游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體會(huì)到翻花繩游戲的樂趣，并以加強(qiáng)手部活動(dòng)的方式開發(fā)大腦的潛在技能，達(dá)到訓(xùn)練思維、啟發(fā)智力的作用，整體性提升戶外活動(dòng)開展的教學(xué)效果。

三、沙子類戶外活動(dòng)

在幼兒園戶外活動(dòng)的開展中，教師加強(qiáng)周邊教育資料的利用程度，展開多樣化的戶外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從戶外活動(dòng)中鍛煉思維和身體素質(zhì)，提升戶外活動(dòng)的教育有效性。在沙子堆城堡的戶外活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供足夠量的沙子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和對城堡的認(rèn)知，自主聯(lián)想城堡的大體模型，以小組合作的方式，分工合作，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。除此之外，由于多人合作，城堡的面積不斷擴(kuò)大，難免會(huì)出現(xiàn)沙子不夠的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生開展小小搬運(yùn)工的活動(dòng)，利用小沙袋來搬運(yùn)沙子，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)自己，承擔(dān)沙子搬運(yùn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在搬運(yùn)中鍛煉身體。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互分享自身的成果，讓學(xué)生獲得成就感和自信心，推動(dòng)學(xué)生智力、身體素質(zhì)健康地發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒園戶外活動(dòng)的開展中，教師合理利用生活事物，引導(dǎo)學(xué)生參與到玩具的制作中，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作能力的發(fā)展，讓學(xué)生在趣味性的戶外活動(dòng)實(shí)踐中展開知識的積累，促進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)教學(xué)思路的創(chuàng)新和改革。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]史風(fēng)梅.農(nóng)村幼兒園開展戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2019（27）.