在一次會議上，我第一次觀摩了臺灣教師吳慧琳的音樂課。這是一堂好玩的音樂課，沒有講臺、沒有課桌，課堂上充滿了動感、節(jié)奏、輕松、快樂，學生在好玩的游戲中不知不覺學到了音樂知識。

? 課堂開啟，吳慧琳讓學生按照自己的節(jié)奏自由舞動身體，剛開始學生顯然有點懵，甚至有點不知所措，這可能是他們以前從未上過的音樂課?？吹贸鰜恚荛L一段時間學生的身體都很僵硬。到了第二個環(huán)節(jié)，吳慧琳讓學生依據(jù)敲鼓的節(jié)拍拍手和跺腳。當然，絕非簡單地拍手跺腳，她要求學生要像彈鋼琴一樣，手腳依照眼前擺放的“數(shù)字鋼琴譜”來做動作，漸漸地學生們找到了感覺。再后來，隨著音樂節(jié)奏的變換，學生們展現(xiàn)身體律動不同的輕松體態(tài)，一個個搖身變成了瘋狂的小頑童，可以盡情地舞動自己的身體。

? 課堂上，吳慧琳引導學生通過比劃、搖擺、拍手、跺腳等身體語言感受音樂的節(jié)奏和旋律。在歡快的氣氛中，學生們忘情投入，真切體驗了音樂的魅力。

? 這就是吳慧琳所說的“打開身體的百寶箱課程”，旨在讓學生更輕松、更自由、更自在地讓身體舞動起來。這樣的學習不僅是要學生掌握難度高的技巧，而且是真正帶領每一個學生從零開始，重新認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。

? 當天課結束后，吳慧琳還與臺下的觀眾做了有意思的互動。她瞬間化身為“慧琳姐姐”，帶著臺下觀眾一起盡情歌唱、舞動身體，彰顯了一位優(yōu)秀音樂教師的魅力。我們不禁感嘆：音樂原來如此好玩，不僅可以調(diào)動學生的積極性，同樣可以調(diào)動成年人的積極性。我真切地感受到一堂好的音樂課的魅力。 李婷婷