郭漪

為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，建立健全區(qū)域勞動技術(shù)學(xué)科教育發(fā)展機制，發(fā)掘勞動技術(shù)學(xué)科育人價值，

推動勞動技術(shù)學(xué)科課程實施，推優(yōu)參加上海市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)科競賽，金山區(qū)組織舉行了首屆“金匠杯”中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)科競賽。

競賽開幕式上，來自華師大三附中的張馨同學(xué)作為參賽學(xué)生代表上臺發(fā)言，她從自己的參賽項目——實體設(shè)計出發(fā)，向大家介紹了自己學(xué)習這一勞技學(xué)科的收獲和感悟：不僅鍛煉了動手能力、激發(fā)了創(chuàng)造性思維，更啟發(fā)了對未來職業(yè)方向的探索。

據(jù)悉，本次競賽共有實體設(shè)計、電子控制、工藝木工、布藝制作、金屬加工等五個項目，91個學(xué)生參加。

金山區(qū)教育學(xué)院副院長陸丁龍在致辭中提出，近年來金山教育積極探索了“一體化德育”“五育并舉——德智體美勞”的實踐研究，確立了“立德樹人，學(xué)科育人”的根本任務(wù)。在深化基礎(chǔ)教育課程改革過程中，我們需要結(jié)合勞動技術(shù)“會動手、能設(shè)計、愛勞動”的課程總目標，不斷提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。他指出，一個“大國工匠”的形成不是一蹴而就的，需要從中小學(xué)抓起，從娃娃抓起。