徐亞玲
有效的問(wèn)卷調(diào)查可以為課題研究提供真實(shí)、有效、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析依據(jù)??山Y(jié)合課題研究的問(wèn)題和實(shí)效性、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平等設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步梳理研究的方向和主要目標(biāo),制訂相應(yīng)的實(shí)施措施,后期再進(jìn)行對(duì)比分析,得出研究的成效和相關(guān)結(jié)論,從而更好地推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,并不是每一個(gè)課題都需要問(wèn)卷調(diào)查。
一、設(shè)計(jì)問(wèn)卷明確調(diào)研方向
調(diào)查的目的在于希望通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查深入了解孩子們的生活、行為等,以便能從多個(gè)角度采取良好的教育措施。例:在課題研究《“大帶小”活動(dòng)提高中班幼兒合作能力的實(shí)踐研究》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)時(shí),需要對(duì)幼兒合作的三個(gè)維度交往性、協(xié)同性和助人性等進(jìn)行對(duì)比,才能分析幼兒的合作能力是否有了顯著提高。因此,本課題設(shè)計(jì)了前測(cè)、后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷。前測(cè)問(wèn)卷著重子基礎(chǔ)表現(xiàn),在活動(dòng)開展前,問(wèn)卷1調(diào)查了家長(zhǎng)關(guān)于幼兒目前“合作”中的交往性、協(xié)同性和助人性的表現(xiàn),以及家長(zhǎng)對(duì)待幼兒“合作”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,希望能夠引起家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的重視和支持。后測(cè)問(wèn)卷側(cè)重成長(zhǎng)和變化,在活動(dòng)結(jié)束時(shí),問(wèn)卷2調(diào)查了幼兒在“合作”中這三個(gè)特點(diǎn)的成長(zhǎng)和變化。
二、多種方式了解問(wèn)題現(xiàn)狀
在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,還可以采用觀察、談話、家園走訪等多種方式,進(jìn)一步了解幼兒在大班與小班、家庭鄰居、社會(huì)公共場(chǎng)所等各個(gè)環(huán)境中的交往方式和合作水平,在活動(dòng)開展前和結(jié)束時(shí)由家長(zhǎng)觀察幼兒的行為后作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
三、對(duì)比分析突顯研究意義
為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比,對(duì)兩個(gè)班級(jí)(中一班為課題研究對(duì)象、中二班為未開展課題研究對(duì)象)分前后兩次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,目的在于提高中一班幼兒合作能力的同時(shí),也有另一個(gè)班級(jí)作為數(shù)據(jù)參照,突顯研究的價(jià)值和實(shí)效性。
前期調(diào)查數(shù)據(jù)分析。共發(fā)出66張調(diào)查問(wèn)卷(中一班36張,中二班30張),收回有效問(wèn)卷47張(中一班20張,中二班27張)。
后期調(diào)查數(shù)據(jù)分析。共發(fā)出55張調(diào)查問(wèn)卷(中一班35張,中二班20張),收回有效問(wèn)卷53張(中一班35張,中二班18張)。
前后測(cè)對(duì)比分析。首先,將同一班級(jí)的前后數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?,得到幼兒在前后兩次調(diào)查中變化的結(jié)果:其次,將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,進(jìn)而得到參加“大帶小”活動(dòng)與未參加活動(dòng)的幼兒的變化差異,最終說(shuō)明我們的活動(dòng)對(duì)幼兒“合作”的培養(yǎng)與幫助。
四、研究成效
經(jīng)過(guò)一年的活動(dòng)實(shí)踐研究,中一班的孩子經(jīng)歷各種各樣的“合作”形式、吸取各種各樣的“合作”經(jīng)驗(yàn),最后成為真正的大哥哥、大姐姐,各項(xiàng)數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)都遠(yuǎn)超末參加活動(dòng)的中二班幼兒。同時(shí),家長(zhǎng)是本次課題研究的最大支持者,更多的家長(zhǎng)開始重視幼兒的“合作”并進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的“合作”氛圍,他們用親身經(jīng)歷見證了孩子的成長(zhǎng)和變化,他們的肯定更使我們明確了本次課題研究的意義?!吨邪嘤變汉献髂芰Φ膶?shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》獲重慶市第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽三等獎(jiǎng),并發(fā)表在《進(jìn)修與教研》2016.1第77期。