吳宇軒

“一封朝奏九重天……”大清早6點(diǎn)30分，是誰(shuí)在背書(shū)??？沒(méi)錯(cuò)，就是我?？蓜e以為我是在認(rèn)真預(yù)習(xí)哦！我只是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)假期玩得太過(guò)了，全然忘了背書(shū)作業(yè)，要知道今天可是要默寫(xiě)過(guò)關(guān)的呀。

“唉！希望今天早上沒(méi)語(yǔ)文課?！毙睦锬矶\。到了教室，我交完作業(yè)，滿懷希望地去看課程表，“歷史、數(shù)學(xué)……語(yǔ)文。”“太好啦！最后一節(jié)才是語(yǔ)文課呢?！蔽倚睦锩雷套痰摹谖骞?jié)才是語(yǔ)文課，課后的休息時(shí)間都能夠用來(lái)背書(shū)，到上語(yǔ)文課時(shí)我應(yīng)該可以過(guò)關(guān)了。焦慮一掃而空。

但上天似乎是為了懲罰我的貪玩，便派了語(yǔ)文課代表雄赳赳氣昂昂地走上講臺(tái)，宣布了一個(gè)“噩耗”：“這節(jié)早讀先上語(yǔ)文?！?/p>

??！我瞬間石化。果然語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)：“歷史老師堵車(chē)，趕不過(guò)來(lái)，這節(jié)課我來(lái)上，你們先復(fù)習(xí)幾分鐘，然后默寫(xiě)。”聽(tīng)到這個(gè)催命般的聲音，我徹底絕望了。不過(guò)我在絕望的黑暗中抓到了一縷光明：還能復(fù)習(xí)幾分鐘，憑這幾分鐘我應(yīng)該可以背個(gè)大概。

我深吸一口氣，穩(wěn)定情緒后開(kāi)始背書(shū)：“雞聲茅店月，人跡板橋霜，霜，霜……”我皺起眉頭，努力回想下一句，“哎喲，怎么這么難背？‘霜’的下一句是什么？！”心頭無(wú)端地燃起了一團(tuán)怒火，有種想打人的沖動(dòng)：“古人好端端的寫(xiě)什么詩(shī)啊，都害死我了?！蔽覒崙嵅黄?。這老天爺似乎在跟我開(kāi)玩笑，我越想背就越著急，越著急就越背不出來(lái)，越背不出來(lái)就越想背，結(jié)果背了大半天，我還是憋不出來(lái)幾個(gè)字。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到頭來(lái)，我也沒(méi)背出多少。

突然語(yǔ)文老師站起身來(lái)，把我嚇了一跳，我還以為她要讓我們開(kāi)始默寫(xiě)了，但她只是站著，低頭看著課本，似乎下一秒就會(huì)發(fā)默寫(xiě)卷了。死亡仿佛在向我招手，透過(guò)死亡的地獄，我隱約看見(jiàn)同學(xué)們的嘲笑、老師失望的表情、老媽嚴(yán)厲的批評(píng)……我不禁悲憤地埋怨道：“可惡的歷史老師早不到，晚不到，偏偏這時(shí)候不到，這是想害死我??！還有語(yǔ)文老師，這節(jié)課誰(shuí)搶不好，你過(guò)來(lái)湊啥熱鬧??！數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師，關(guān)鍵時(shí)刻不來(lái)?yè)屨n，該搶課時(shí)不搶?zhuān)辉摀寱r(shí)搶一大堆?！蔽医^望地合上課本，因?yàn)槲业男娜珌y了，也背不下去了，難道我吳某半世英名，就要?dú)г谶@件事上了么？要是上帝再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真完成背書(shū)作業(yè)的。我感到腸子都悔青了……

門(mén)外出現(xiàn)了一個(gè)人影，我下意識(shí)看過(guò)去，頓時(shí)喜出望外——只見(jiàn)歷史老師急匆匆地沖進(jìn)來(lái)，不停地對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)謝謝。語(yǔ)文老師愣了一下，張了張嘴，一句塞在喉嚨的話卻被活生生地咽回去了，她似乎想說(shuō)：“我都要開(kāi)始默寫(xiě)了你才來(lái)，這節(jié)課我想要?！睔v史老師見(jiàn)她還沒(méi)走，也愣住了。我剛剛放下的心又被提了起來(lái)，生怕歷史老師會(huì)把這節(jié)課拱手相讓。萬(wàn)幸的是，歷史老師終于對(duì)語(yǔ)文老師下逐客令：“不好意思，我要開(kāi)始上課了。”語(yǔ)文老師不好意思不走了，心不甘情不愿地走出了教室。

“好了，我們開(kāi)始上課?！甭?tīng)到這宛如神祇一般悅耳的聲音，我終于長(zhǎng)舒了一口氣，心里的一塊大石頭落地了。我第一次覺(jué)得歷史老師是多么漂亮可親。這也是我上過(guò)的最認(rèn)真、最有趣的歷史課了。

【點(diǎn)評(píng)】本文從生活中選材，寫(xiě)自己在一個(gè)早讀課上的心理活動(dòng)，一驚一喜，一悔一怨，細(xì)膩傳神的心理描寫(xiě)，儼然呈現(xiàn)出一幅跌宕起伏的心電圖，扣人心弦。（指導(dǎo)教師：嚴(yán)小玲）