袁紅梅

? 郴州市下轄2區(qū)、1縣級(jí)市、8縣，常住人口473.1萬人。其中宜章、安仁為“省貧縣”，汝城、桂東為“國貧縣”，2018年4縣已全部脫貧摘帽。在整個(gè)扶貧過程中，郴州市教育扶貧堅(jiān)持做到精準(zhǔn)到位，尤其是郴州市教育科學(xué)研究院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動(dòng)作為，推動(dòng)教育科研扶貧扎實(shí)落地。

2018年，汝城縣在全省“全面改薄”工作視頻會(huì)議上作了扶貧經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)在全省推介。全省教育科研扶貧現(xiàn)場會(huì)在桂東縣召開，郴州市的教育科研扶貧經(jīng)驗(yàn)得到充分肯定。郴州市教研工作連續(xù)5年在全省教育科研機(jī)構(gòu)工作年度考核中獲得優(yōu)秀。

? 一、提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)定位，發(fā)揮教育科研的智庫作用

? 黨的十九大報(bào)告指出，“堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”，教育科研是教育扶貧工作的排頭兵，為扶貧的精準(zhǔn)施策提供研究、咨詢、服務(wù)和指導(dǎo)作用。為此，郴州市教育科學(xué)研究院堅(jiān)持做到：一是堅(jiān)持高質(zhì)量做好各類專題研究。郴州市教育科學(xué)研究院牽頭組織了教育精準(zhǔn)扶貧調(diào)研等活動(dòng)，先后撰寫了《郴州市教育精準(zhǔn)扶貧調(diào)研報(bào)告》《郴州市教育科研發(fā)展與全面提高教育質(zhì)量狀況的調(diào)研報(bào)告》等，這些報(bào)告對(duì)郴州市特別是貧困縣教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)論述，提出精準(zhǔn)扶貧策略，為教育行政部門精準(zhǔn)扶貧決策提供了科學(xué)參考，不少建議得到政府和教育行政部門采納。二是堅(jiān)持圍繞教育改革發(fā)展中的問題建言獻(xiàn)策。如針對(duì)新高考的要求，郴州市教育科學(xué)研究院指導(dǎo)全市高中學(xué)校積極探索適合本校的新高考改革應(yīng)對(duì)方案，實(shí)現(xiàn)高考改革應(yīng)對(duì)策略的最優(yōu)化。三是堅(jiān)持課題研究，提升助推教育發(fā)展能力。郴州市教育科學(xué)研究院堅(jiān)持課題引領(lǐng)，推進(jìn)教研服務(wù)社會(huì)發(fā)展。近年來，該市圍繞教育發(fā)展存在的問題，就如何使教育更緊密推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行研究，每年都有10余項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)，70多項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)。

? 二、狠抓質(zhì)量，找準(zhǔn)根本，提升貧困地區(qū)的教育水平

? 近年來，郴州市教育科學(xué)研究院始終以全面提高貧困地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量為核心，開展教研扶貧行動(dòng)。一是抓實(shí)教研基地教學(xué)視導(dǎo)。郴州市教育科學(xué)研究院在4個(gè)貧困縣建立了6個(gè)教研基地學(xué)校和5個(gè)學(xué)科教研基地，將新的教育理念、管理方法、發(fā)展方向等傳授給基地。先后對(duì)4個(gè)貧困縣的30多所義務(wù)教育學(xué)校展開了教學(xué)視導(dǎo)，通過實(shí)行貧困縣高中學(xué)?！?+X”的視導(dǎo)模式、縣域內(nèi)所有高中教師集中聽課評(píng)課、召開縣域內(nèi)教學(xué)研討會(huì)等系列舉措，4個(gè)貧困縣的高考成績實(shí)現(xiàn)了一年上一個(gè)臺(tái)階的良好態(tài)勢。二是抓牢教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在貧困地區(qū)開展質(zhì)量提升行動(dòng)，對(duì)4個(gè)貧困縣的教育現(xiàn)狀、問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，研制對(duì)策，為其教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。宜章一中連續(xù)幾年高考成績位居全市前三名，汝城一中連續(xù)三年有學(xué)生考取清華、北大。三是抓好學(xué)校特色教育。以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，發(fā)揮特色培育人才，如宜章一中每年都有學(xué)生獲得省創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。郴州市教育科學(xué)研究院分別將汝城二中、安仁三中列為書法教研基地和美術(shù)教研基地學(xué)校，安排教研員帶領(lǐng)骨干教師深入兩所學(xué)校進(jìn)行幫扶，安仁三中每年都有學(xué)生考上清華美院和中央美院。四是強(qiáng)抓教師激勵(lì)措施。貧困地區(qū)條件艱苦，留住優(yōu)秀教師尤其重要。該市2018年落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧教師培訓(xùn)項(xiàng)目23個(gè)，培訓(xùn)教師2170人，投入培訓(xùn)費(fèi)300萬元。在郴州市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選出的30名教師中，單列鄉(xiāng)村教師扶貧突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)10名，每人獎(jiǎng)勵(lì)10萬元。五是抓準(zhǔn)地方課程建設(shè)。郴州市教育科學(xué)研究院十分注重校本課程的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校利用當(dāng)?shù)卣n程資源，因地制宜研發(fā)校本課程，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)國家課程、地方課程外，適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的校本課程，掌握一技之長，促進(jìn)學(xué)校教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

? 三、注重創(chuàng)新，形式多樣，全方位開展教育科研扶貧

? 教育科研是教育扶貧的第一生產(chǎn)力。郴州市教育科學(xué)研究院積極推進(jìn)教研供給側(cè)改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教研深度轉(zhuǎn)型，為基層學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教研服務(wù)。一是開展對(duì)口結(jié)對(duì)幫扶。采取校校結(jié)對(duì)幫扶的模式，選取市中心城區(qū)和縣市城區(qū)30所義務(wù)教育、普通高中教育的優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)段60所學(xué)校展開校校結(jié)對(duì)幫扶工作。創(chuàng)新留守兒童心理教育幫扶，郴州市教育科學(xué)研究院先后與教研基地資興市一完小、臨武三中舉行了留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，組織心理健康教師進(jìn)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，突出思想開導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。二是推進(jìn)學(xué)科教師培訓(xùn)幫扶。郴州市教育科學(xué)研究院向來注重貧困縣教師培訓(xùn)，2018年先后舉行初中物理、小學(xué)英語等10個(gè)學(xué)科教師專業(yè)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)1400多人，為貧困縣培養(yǎng)了一大批學(xué)科骨干教師。三是對(duì)接職教就業(yè)幫扶。為拓寬貧困學(xué)子進(jìn)校學(xué)習(xí)的渠道，郴州市教育科學(xué)研究院協(xié)同職成科，以郴州市教育局的名義與上海市教育局簽約，將郴州市部分建檔立卡貧困學(xué)生送到上海職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)，免學(xué)費(fèi)、免書籍費(fèi)，享受助學(xué)金，畢業(yè)后推薦就業(yè)。此舉得到了貧困家庭、學(xué)生、社會(huì)各方面的贊譽(yù)。