冒衛(wèi)東

改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)婁作文，是小學(xué)生能夠經(jīng)常接觸到的作文形式。改寫(xiě)作文，往往會(huì)給出一篇文章，或者是棍據(jù)名善、童話、課文、神話等進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)作文，需要認(rèn)真研讀原文，掌握基杰情節(jié)、主要內(nèi)容和思想感情：在深八了解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮豐富大膽的想象力，既要尊重原文，又要能跳出原文的束縛，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)含社會(huì)熱點(diǎn)和主流認(rèn)識(shí)，與日寸俱進(jìn)，生動(dòng)詳細(xì)地改寫(xiě)作文。這樣，才能改得精彩，改得翔實(shí)。下面，我們就以一篇《鯉魚(yú)跳龍門》的改寫(xiě)為例，進(jìn)行講解，蒂望能幫助大家掌握改寫(xiě)作文的技巧。（原文）

《鯉魚(yú)跳龍門》改寫(xiě)江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安小學(xué)（302）班小雨點(diǎn)文學(xué)社楊星佘宇

我是一條魚(yú)，一條小鯉魚(yú)，我最喜歡在河里游來(lái)游去，跟我的小伙伴兒們一起玩。有一天，伙伴們玩得特別開(kāi)心，就在大家興高采烈的時(shí)候，我的好朋友提議，去跳龍門！只要跳過(guò)龍門，就可以變成無(wú)所不能的龍了。

于是，我們告別了父母，一路歷經(jīng)了九九八十一難，終于趕到了龍門。

龍門高聳入云，看得大家心驚膽寒。就在大家準(zhǔn)備打退堂鼓的時(shí)候，我自告奮勇地對(duì)大家說(shuō)： “別怕，我先跳，大家看我的！”

我默默往回游了點(diǎn)距離，慢慢加速游了過(guò)來(lái)。距離龍門還有兩百米距離時(shí)，我使出全身力量游向龍門，然后，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半空。很可惜，差一點(diǎn)。我失敗了，重重地掉了下來(lái)。我絲毫沒(méi)有氣餒，一遍又一遍地努力。終于，我跳過(guò)了龍門，轉(zhuǎn)眼間，我變成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍。

魚(yú)兒們歡呼雀躍，好開(kāi)心啊！他們也爭(zhēng)先恐后地跳躍起來(lái)，想像我一樣成為龍。加油，伙伴們，相信你們也一定可以獲得成功！

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

1.經(jīng)典改寫(xiě)，吸引讀者。小作者選擇《鯉魚(yú)跳龍門》的故事進(jìn)行改寫(xiě)，這是篇耳熟能詳?shù)耐捁适?，讀者會(huì)感興趣這樣篇文章會(huì)改寫(xiě)成什么樣。

2.詳略得當(dāng)。小作者的結(jié)構(gòu)安排合理，略寫(xiě)去龍門路的艱辛，重點(diǎn)描寫(xiě)“我”跳龍門，生動(dòng)細(xì)致。

3.巧妙變換人稱。改寫(xiě)習(xí)作，小作者很巧妙地變換了人稱，化身?xiàng)l鯉魚(yú)，成為跳龍門的主角，以第 人稱進(jìn)行描寫(xiě)，這樣便于進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

缺點(diǎn)吐槽

1.跳出原文的套路創(chuàng)造情節(jié)。改寫(xiě)作文，如果想要出彩， 定要在尊重原文主線的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的改寫(xiě)，可以從跳龍門的緣由人手。試想，如果只是單純想變成龍，未免有些情節(jié)單薄，如果加上些現(xiàn)代元素，就會(huì)顯得與眾不同。

2.作文的開(kāi)頭很重要，開(kāi)頭與后面內(nèi)容的聯(lián)系，更要注意緊密、自然才行，鯉魚(yú)們?cè)诤永锿娴煤荛_(kāi)心，為什厶突然會(huì)想到去跳龍門呢？這就需要作者花點(diǎn)心思去寫(xiě)好這個(gè)轉(zhuǎn)折了。

在這里，我們可以制造與時(shí)俱進(jìn)的情節(jié)，可以由當(dāng)下比較熱門的環(huán)保話題人手，如果有化工污水排到河里，鯉魚(yú)們無(wú)從躲避，又沒(méi)有能力反抗，那么就只有想辦法變得強(qiáng)大，變成龍，才能鏟除壞人，保護(hù)水資源和魚(yú)兒們。

3.作文結(jié)尾要有升華，否則會(huì)給人無(wú)力蒼白的感覺(jué)。如能總結(jié)全文，并且跟前文呼應(yīng)，那就更好了。

1.沒(méi)有跳出原文的套路，與時(shí)俱進(jìn)。改寫(xiě)作文不是仿寫(xiě)作文，參考原文，但是定要跳出原文，加入自己的思想去進(jìn)行改寫(xiě)，最好能多些與時(shí)俱進(jìn)的東西，不能讓改寫(xiě)后的作文成為原文的“影子”。

2.開(kāi)頭結(jié)尾需要巧妙構(gòu)思。開(kāi)頭如何巧妙地引出“跳龍門”，結(jié)尾怎樣有效地總結(jié)全文，值得好好構(gòu)思。

一次升格

《鯉魚(yú)跳龍門》改寫(xiě)江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安小學(xué)（302）班小雨點(diǎn)文學(xué)社楊星佘宇

我是一條魚(yú)，一條小鯉魚(yú)，我最喜歡在河里游來(lái)游去，跟我的小伙伴兒們一起玩。有一天，伙伴們玩得特別開(kāi)心，就在大家興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)河里不斷有黑水流進(jìn)來(lái)。這些黑水是哪兒來(lái)的呢？ 這樣的開(kāi)頭，—下子就吊起了讀者的胃口，又讓讀者很好奇：黑水是哪兒來(lái)的呢？這很好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

我們偷偷游到岸邊，躍出水面一看，天哪，竟然是一座大工廠，黑水就是從工廠里排出來(lái)的。

怎么辦？我的好朋友提議，去跳龍門！只要跳過(guò)龍門，就可以變成無(wú)所不能的龍了。龍鏟除化工廠，應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

于是，我們告別父母，一路歷經(jīng)九九八十一難，終于趕到了龍門。

龍門高聳入云，看得大家心驚膽寒。就在大家準(zhǔn)備打退堂鼓的時(shí)候，我自告奮勇地對(duì)大家說(shuō)： “別怕，我先跳，大家看我的！”

我默默往回游了點(diǎn)距離，慢慢加速游了過(guò)來(lái)。距離龍門還有兩百米距離時(shí)，我使出全身力量游向龍門，然后，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半空。很可惜，差一點(diǎn)。我失敗了，重重地掉了下來(lái)。我絲毫沒(méi)有氣餒，一遍又一遍地努力，終于，我跳過(guò)了龍門，轉(zhuǎn)眼間，我變成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍。

我飛回家鄉(xiāng).只輕輕擺動(dòng)龍尾，就掀翻了化工廠。我又吹了一口龍氣.將河水變得清澈見(jiàn)底.

河里的魚(yú)兒們歡呼雀躍.好開(kāi)心啊！

玩得好好的鯉魚(yú)為什么會(huì)想到要去跳龍門呢？現(xiàn)在一目了然了。

結(jié)尾給人歡欣鼓舞的感覺(jué)。跳過(guò)龍門的“我”，掀翻化工廠，讓河水恢復(fù)了原樣，這樣皆大歡喜的結(jié)尾，既照應(yīng)了開(kāi)頭的河水被污染，又切合時(shí)下的環(huán)保主題，一舉兩得。

一次升格點(diǎn)評(píng)

修改后，這篇改寫(xiě)作文的優(yōu)點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn)：

1.開(kāi)頭十分巧妙地設(shè)置了懸念，也讓讀者能一下子看懂“我”為什么去跳龍門一一“就在大家興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)河里不斷有黑水流進(jìn)來(lái)。這些黑水是哪兒來(lái)的呢？” “我的好朋友提議，去跳龍門！只要跳過(guò)龍門，就可以變成無(wú)所不能的龍了?！?/p>

2.結(jié)尾得到升華。不再將重點(diǎn)關(guān)注在其他魚(yú)的跳龍門上，而是描寫(xiě)“我”變成龍之后的作為——“我飛回家鄉(xiāng)，只輕輕擺動(dòng)龍尾，就掀翻了化工廠。我又吹了一口龍氣，將河水變得清澈見(jiàn)底?！边@樣，才是真正的首尾呼應(yīng)。而其他魚(yú)的歡呼雀躍，也正是讀者的心理感受。

不過(guò)，習(xí)作中還有一些需要修改的地方：

1.缺乏一些烘托描寫(xiě)。開(kāi)頭懸念設(shè)置得很好，但是對(duì)于突然出現(xiàn)的黑水，也可以做一些描寫(xiě)。如果寫(xiě)出黑水的危害，既能突出緊迫感，又能激發(fā)讀者保護(hù)環(huán)境的熱情，不正是一舉兩得嗎？

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以再細(xì)致一些。對(duì)于跳龍門的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還可以更細(xì)致一些。跳龍門不是一蹴而就的，除了寫(xiě)跳龍門的動(dòng)作，也可以加入心理描寫(xiě)。只要想到化工廠還在排黑水，想到河里的同類正在被黑水侵害， “我”怎能不盡全力跳躍龍門？

3.結(jié)尾可以更美好一些。要是能夠再多些對(duì)其他魚(yú)兒努力跳龍門的描寫(xiě)，多些保護(hù)環(huán)境的龍，那么，可以給讀者帶來(lái)更多希望，更多遐想。結(jié)尾，除了做到總結(jié)全文，再多些發(fā)散性、拓展性，那就更好了。江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安小學(xué)（302）班小雨點(diǎn)文學(xué)社楊星佘宇

我是一條魚(yú)，一條小鯉魚(yú)，我最喜歡在河里游來(lái)游去，跟我的小伙伴兒們一起玩。有一天，伙伴們玩得特別開(kāi)心，就在大家興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)河里不斷有黑水流進(jìn)來(lái)。那些水除了顏色難看，氣味還十分難聞，有幾個(gè)好奇的小伙伴湊過(guò)去，不小心吸進(jìn)了一些黑水，肚子就劇烈地疼痛起來(lái)，沖在最前面的那個(gè)疼得最厲害，最后竟然疼死了。我們大驚失色，這些黑水是從哪兒來(lái)的啊？太厲害了吧！

我們偷偷游到岸邊，躍出水面一看，天哪，竟然是一座大工廠，黑水就是從工廠里排出來(lái)的。

怎么辦？我的好朋友提議，去跳龍門！只要跳過(guò)龍門，就可以變成無(wú)所不能的龍了。龍鏟除化工廠，應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

于是，我們告別了父母，一路歷經(jīng)九九八十一難，終于趕到了龍門。

龍門高聳入云，看得大家心驚膽寒。就在大家準(zhǔn)備打退堂

開(kāi)頭幾乎可以用驚險(xiǎn)來(lái)形容，讀者的心弦也一下子繃得緊緊的。同時(shí)，也被勾起了一探究竟的迫切心愿，想要知道答案，就得趕緊往下讀。鼓的時(shí)候，我自告奮勇地對(duì)大家說(shuō)： “別怕，我先跳，大家看我的！”

我默默往回游了點(diǎn)距離，慢慢加速游了過(guò)來(lái)。距離龍門還有兩百米距離時(shí)，我使出全身力量游向龍門，然后，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半空。很可惜，差一點(diǎn)。我失敗了，重重地掉了下來(lái)。我絲毫沒(méi)有氣餒，一遍又一遍地努力。雖然我感覺(jué)自己的力氣快用完了，但是，只要一想到那還在往河里排放的黑水，只要一想到被黑水威脅的我的兄弟姐妹，我渾身又充滿力量。我把自己吃奶的勁兒都使了出來(lái)，全力沖刺，終于，我跳過(guò)了龍門，轉(zhuǎn)眼間，我變成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍。

其他魚(yú)兒學(xué)著我的樣子，一個(gè)個(gè)努力地跳龍門。而我呢，趕緊飛回家鄉(xiāng)，只輕輕擺動(dòng)龍尾，就掀翻了化工廠。我又吹了一口龍氣，將河水變得清澈見(jiàn)底。

魚(yú)兒們歡呼雀躍，好開(kāi)心?。∵@時(shí)，又飛過(guò)來(lái)幾條巨龍，哇，他們正是和我一起去跳龍門的伙伴。我們可不愿再變回魚(yú)了.我們要去告訴人類不要再向水里排放黑色的毒物了.希望我們?nèi)撕蛣?dòng)物能同樣生活在干凈的環(huán)境中.成為友好相處的朋友。

在這里，小作者加入了心理描寫(xiě)，“我”跳躍龍門遇阻，但是，在想到了黑水和被黑水威肋生命的同類后， “我”終于跳過(guò)了龍門。描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，用上了語(yǔ)言、動(dòng)作、心里描寫(xiě)，深深地吸引了讀者。

最后結(jié)尾的修改，讓人深感歡欣鼓舞。我變成龍拯救了同類，其他同類也有好幾個(gè)變成了巨龍，我們一起去拯救世界。既讓人感覺(jué)保護(hù)環(huán)境的刻不容緩，也讓讀者看到了希望，受到了教育和啟發(fā)。

升格總結(jié)

改寫(xiě)作文，和續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)基本可以歸在一類題材里，都需要我們充分理解原文，在原文的基礎(chǔ)上，去精心構(gòu)思，去大膽想象，既要尊重原文，以原文為基礎(chǔ)，又要跳出原文的束縛，寫(xiě)出有個(gè)性的，有時(shí)代感的、與眾不同的全新作文。如果只是“依葫蘆畫(huà)瓢”，那無(wú)疑這樣的改寫(xiě)作文就是失敗的。

這篇作文經(jīng)過(guò)兩次升格以后，小作者的文章表現(xiàn)出了以下三個(gè)亮點(diǎn)，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒：

一、主題與時(shí)俱進(jìn)，思想深刻，發(fā)人深省。“我”是一條鯉魚(yú)， “我”和伙伴們?nèi)ヌ堥T，不再只是為了成龍，而是為了拯救同類，拯救環(huán)境，這樣的主題，超越了原文，也很有教育意義。

二、結(jié)構(gòu)合理，事情的前因后果和敘述順序，條理清晰，一目了然。開(kāi)頭先寫(xiě)鯉魚(yú)們的快樂(lè)生活，然后突然被黑水侵襲，由此引出“跳龍門，救同類”;去龍門的經(jīng)過(guò)略寫(xiě)，詳寫(xiě)跳龍門，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理多種描寫(xiě)方法;最后寫(xiě)鯉魚(yú)們成功化龍，摧毀化工廠，取得勝利。事情的過(guò)程跌宕起伏，引人人勝。

三、作文時(shí)刻不忘教給人積極的思想和道理：勇敢、智慧，堅(jiān)持不懈，保護(hù)環(huán)境。故事好玩，道理深刻，雙管齊下。兩次升格后，一篇不錯(cuò)的改寫(xiě)作文躍然紙上。