張嵐

摘要：我國是世界上擁有最大高等教育體系的國家，但是卻面臨著大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低的問題，主要原因是畢業(yè)生缺少企業(yè)所需相關(guān)素質(zhì)。在機器人教學(xué)，這一高新領(lǐng)域表現(xiàn)極為明顯。本文探討了如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以及工作室人才培養(yǎng)模式的方案，并得出結(jié)論：工作室教學(xué)是一種能解決大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低問題的一種方案，是培養(yǎng)機電專業(yè)應(yīng)用型人才的一種有效方法。

關(guān)鍵詞：機器人人才培養(yǎng)機械

引言

改革開放以來，我國在科學(xué)技術(shù)方面得到快速發(fā)展，這使得我國的生產(chǎn)力飛速提高，對解放人力，使用機械自動化工具的要求越來越高，這就對研究機電類專業(yè)的應(yīng)用型人才，提出了許多新的要求。特別是對學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力有了更高的要求，因此各高校都在積極尋找一種能夠有效提高學(xué)生們上述能力的方法。機器人，是典型的機電一體化產(chǎn)品，它綜合了機械傳感，電子控制等各學(xué)科和領(lǐng)域的知識，機器人研發(fā)制作是一個科技含量高，創(chuàng)新性強的工作所以更加需要解決上述這些問題的方法經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，采用工作室的教學(xué)方式能夠完成上述目標。

1采用工作室教學(xué)，是對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)一種有效方法

隨著時代的變遷，我國已成為擁有全球最大高等教育體系的國家，培養(yǎng)了大批受過高等教育，擁有堅實的理論基礎(chǔ)和較高的技術(shù)水準的高質(zhì)量人才。但隨著改革開放的不斷深化，社會需求發(fā)生了變化，要求來自于高等院校的高技術(shù)人才，不是只能夠做一線工人，而是要擁有極強的實踐能力，并能夠完成與他人多方面合作，共同完成某個項目的本領(lǐng)。然而，目前高等教育所采用的仍然是重理論、輕實踐的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式培養(yǎng)出的人才，在綜合實踐方面嚴重欠缺，創(chuàng)新意識幾乎為零，在高校中進行的實驗，多為教學(xué)實驗，主要為驗證性實驗，很難出現(xiàn)創(chuàng)新型實驗;即使出現(xiàn)了創(chuàng)新型實驗，也都是極為簡單的設(shè)計，這使得學(xué)生的工程實踐能力和實踐創(chuàng)新能力得不到有效提升。這就產(chǎn)生了大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低的問題。因此，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)實踐型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的工作變得尤為重要。

經(jīng)過研究，科研小組結(jié)合過往數(shù)據(jù)和跟蹤實驗，得出可以采用工作室教學(xué)這種方式來改進這一問題。經(jīng)過對以往多年的實驗調(diào)查，科研小組最終決定采用組建機器人創(chuàng)新工作室并運作的方式來進行實驗，根據(jù)實驗相關(guān)數(shù)據(jù)和試驗后跟蹤調(diào)查得出結(jié)論，采用工作室教學(xué)能有效提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)機電專業(yè)應(yīng)用型人才的一種有效方法。

2工作室教學(xué)模式如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才

“工作室教學(xué)”是一種替代“傳統(tǒng)課堂講授”教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生們在工作室中以 “課題”為單位完成教學(xué)內(nèi)容，“工作室教學(xué)”它具有將基礎(chǔ)課程與理論知識融入課題，學(xué)生們完成實施，在學(xué)生們完成多種多樣的教學(xué)課題時，達成了既學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容，又做到了將理論實踐發(fā)揮的目的，“工作室教學(xué)”能全方位將學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力加以融合，甚至可以提出更多的有可操作性的方案。

工作室是以多人協(xié)作，為了同一個信念、理想、愿望所建立的具有盈利性質(zhì)的組織，具體形式多種多樣，但它的運行模式與公司的運行模式相似。許多沒有足夠資金完成企業(yè)注冊，或成員較少不足以建立公司的團體常選擇以工作室的形式存在。工作室的優(yōu)點在于它的結(jié)構(gòu)一般較小，成員通常較少，相比于體積龐大的注冊公司比，運作方式靈活多樣，同時它的成本較低，屬于學(xué)生可接受范圍。因為工作室運作模式與注冊公司類似，所以接受“工作室教學(xué)”的學(xué)生有相關(guān)的經(jīng)驗，這有助于高校畢業(yè)生迅速調(diào)整心態(tài)，完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3機器人工作室模式

機器人制作研發(fā)領(lǐng)域為時下最熱門的領(lǐng)域之一，機器人的制作研發(fā)是一個極其復(fù)雜的工作，絕不是憑個人就能獨立完成的，因此機器人研發(fā)制作需要團隊通力的合作。這就意味著工作室在建立時將成員就將進行模塊化分工，大致可分為機械、電氣控制兩大模塊，并以參加機器人大賽作為目標。

雖然成員們被模塊化，但我們?nèi)耘f不離初衷，將鍛煉成員們的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力為目標，所以成員只做好自己的工作是遠遠不夠的，工作室成員很難有個人能將機器人從設(shè)計到研發(fā)的所有知識都融會貫通，因此，機器人制作需要各模塊內(nèi)成員相互協(xié)作，共同完成創(chuàng)造工作。成員們的區(qū)別在于側(cè)重點不同，有的成員側(cè)重于機械系統(tǒng)設(shè)計與模擬仿真模塊，有的成員側(cè)重于硬件電路設(shè)計模塊，有的成員負責編寫程序和算法模塊;最終，通過各模塊成員交流各自的成果與問題，達成提高全體成員的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力的目標。并在最終參加機器人大賽時，奪得一個優(yōu)異的成績

4機器人工作室內(nèi)涵和功能

科研人員在經(jīng)過對機器人工作室的議題研究后，總結(jié)出機器人工作室教學(xué)模式所具備的功能：

（1）機器人工作室能有效提升學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力，這些綜合能力的提高有利于學(xué)生們的個人發(fā)展。

（2）機器人工作室有助于高校畢業(yè)生迅速調(diào)整心態(tài)，完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，直接解決了企業(yè)招聘時對學(xué)生素質(zhì)的擔憂。

（3）機器人工作室能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造熱情，更好的在相關(guān)大賽中取得優(yōu)異成績。

（4）機器人工作室通過對各種課題的研究，使學(xué)生們找到適合自己的方向，并對之潛心研究，深入發(fā)掘腦海中的各種創(chuàng)意策劃，并逐步形成作品，最終可以讓學(xué)生們的個性化得到極大的發(fā)揮。

（5）機器人工作室可以教會學(xué)生如何獲取獲取知識。在設(shè)計研發(fā)，動手實操的過程中，難免出現(xiàn)多種問題，這就對學(xué)生們能否主動查找資料提出要求，學(xué)生們必須通過各種途徑找到解決問題的方法。

機器人工作室體現(xiàn)了以人為本，學(xué)為己用的教學(xué)理念，并且不同的課題會增加不同的知識寬度，使得學(xué)生們能夠在最快的時間內(nèi)，了解所需要的相關(guān)知識，這些知識將作為學(xué)生們?nèi)松啔v和知識儲備，伴隨學(xué)生一生，使學(xué)生一生受用。經(jīng)過機器人工作室的學(xué)習(xí)研究，這些來自于機器人工作室的成員，將具有使用同樣的資源，卻能找到更為高效，更為適合場景所需的創(chuàng)新方案，從而達成所需目標，并得到更好的結(jié)果。

5結(jié)束語

本文，是通過對機器人工作室教學(xué)方式的論述，提出，采用“工作室教學(xué)”能全方位將學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力、團隊協(xié)作能力加以提高，通過“工作室教學(xué)”的使用建設(shè)，提高應(yīng)用型設(shè)計創(chuàng)新人才的綜合能力。多年的實踐證明，機器人創(chuàng)新工作室的教學(xué)方式為機電專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索了一條有效途徑。所以，我們應(yīng)該積極的向有利人才培養(yǎng)的方向去探索研究，不斷地深化改革工作室制度，使制度更加合理，更好服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

參考文獻

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