劉梅月 姚 沫

（山東科技大學(xué)，山東青島，266590）

本文的研究對(duì)象為山東科技大學(xué)2018屆畢業(yè)生，研究范圍涉及多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。通過(guò)對(duì)2018屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)情況跟蹤調(diào)查，收回有效問(wèn)卷3562份,占全校畢業(yè)生總數(shù)的34.19%。其中，研究生問(wèn)卷667份，本科生問(wèn)卷2895份。在參與就業(yè)跟蹤調(diào)查的畢業(yè)生中，男生共2155人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.50%；女生共1407人，占比為39.50%。

一、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析

（一）畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作的滿意度及相關(guān)分析

畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作的滿意度情況、專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況、薪資待遇和工作變動(dòng)情況是反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作總體滿意度和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率都比較高。

1.畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作的滿意度及總體評(píng)價(jià)

根據(jù)畢業(yè)生當(dāng)前工作情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40.95%的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的工作表示“很滿意”；認(rèn)為“較為滿意”的占39.67%；認(rèn)為“基本滿意”的占16.75%；對(duì)當(dāng)前工作“不滿意”的比例僅為2.63%。

畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作狀況的綜合評(píng)價(jià)，如下表所示：

2.畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作不滿意的原因

對(duì)畢業(yè)生當(dāng)前工作不滿意的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“薪酬制度不合理”和“個(gè)人發(fā)展空間小”是導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作不滿意的重要因素，分別占41.03%和24.36%；“工作強(qiáng)度（壓力）太大”“工作方式不適應(yīng)”和“社會(huì)地位低”是導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作不滿意的另一重要因素，分別占14.10%、5.13%、5.13%。另外，“工作環(huán)境差”“工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)”和“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”均占2.56%，“社會(huì)保障差（不交納五險(xiǎn)一金等）”占1.28%，“其他”情況占1.29%。

3.畢業(yè)生當(dāng)前工作的專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況

表1 畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作狀況的綜合評(píng)價(jià)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生當(dāng)前工作的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率總體較高。其中，“非常對(duì)口”占29.34%；“較為對(duì)口”占39.74%；“基本對(duì)口”占15.59%；“不對(duì)口”占15.33%。

4.畢業(yè)生選擇與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)工作的原因

對(duì)畢業(yè)生選擇與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)工作的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“個(gè)人興趣”是影響畢業(yè)生選擇的主要因素，比例為21.59%；“單位或行業(yè)前景”“就業(yè)地區(qū)”和“薪資待遇”選擇比例也較高，分別是14.32%、13.00%和12.78%。另外，工作環(huán)境占8.81%，不喜歡專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作占7.49%，專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位機(jī)會(huì)少占6.83%，家人意見(jiàn)占5.07%，其他占10.11%。

5.畢業(yè)生當(dāng)前工作與職業(yè)期待的吻合情況

對(duì)畢業(yè)生當(dāng)前工作與職業(yè)期待的吻合情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“很符合”占26.16%；“基本符合”占59.99%；“不符合”占10.84%；另有3.01%的畢業(yè)生表示從未考慮過(guò)。

6.畢業(yè)生工作變動(dòng)情況

對(duì)畢業(yè)生的工作變動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，84.37%的畢業(yè)生一直未調(diào)換工作，就業(yè)穩(wěn)定性較高；11.95%的畢業(yè)生換過(guò)1份工作；3.04%的畢業(yè)生換過(guò)2份工作；0.57%的畢業(yè)生換過(guò)3份工作；另有0.07%的畢業(yè)生換過(guò)3份以上的工作。

（二）未就業(yè)畢業(yè)生情況分析

1.未就業(yè)畢業(yè)生的目前打算

對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生目前的打算進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)“準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位等考試”的選擇比例最高，達(dá)43.52%；其次是打算“盡早落實(shí)就業(yè)單位”的選擇比例為24.07%；“準(zhǔn)備升學(xué)考試”選擇比例也較高，占18.52%。另外，“沒(méi)有合適工作就先不就業(yè)”的占4.17%，計(jì)劃“參加職業(yè)培訓(xùn)”的占3.70%，打算“參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)”的占2.31%，“準(zhǔn)備出國(guó)”的占0.46%，其他的打算占3.25%。

2.畢業(yè)生在未就業(yè)期間的經(jīng)濟(jì)來(lái)源

對(duì)畢業(yè)生在未就業(yè)期間的經(jīng)濟(jì)來(lái)源進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“父母”是畢業(yè)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，比例高達(dá)63.43%；其次是“兼職”，比例為19.44%。

3.未就業(yè)畢業(yè)生在求職方面希望得到的幫助

調(diào)查數(shù)據(jù)（本調(diào)查題為多選）顯示，“就業(yè)崗位信息”是未就業(yè)畢業(yè)生在求職方面最希望獲得的信息，所占比例為51.72%?！奥殬I(yè)指導(dǎo)”和“政策咨詢”的選擇比例也較高，分別占33.33%和31.03%。另外，“職業(yè)培訓(xùn)”占19.54%，“就業(yè)見(jiàn)習(xí)”占16.86%，“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”占4.60%，“職業(yè)技能鑒定”占4.21%，“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”占3.07%，“暫不需要”占9.58%，“其他”的選擇占2.30%。

（三）暫不就業(yè)畢業(yè)生情況分析

1.畢業(yè)生暫不就業(yè)的原因

對(duì)畢業(yè)生暫不就業(yè)的原因調(diào)查，結(jié)果顯示，“感到自己能力素質(zhì)不夠強(qiáng)，先‘充電’”是導(dǎo)致畢業(yè)生暫不就業(yè)的主要原因，比例高達(dá)40.23%；畢業(yè)生選擇“對(duì)就業(yè)沒(méi)有迫切性”的占9.96%，“沒(méi)有遇到自己滿意的工作”的占6.51%，“外出旅游、游學(xué)，豐富人生閱歷”的占4.98%，“還沒(méi)有明確擇業(yè)方向”的占3.45%，“身體不好，休養(yǎng)一段時(shí)間”的占1.92%，另外，還有部分學(xué)生選擇“其他”，占比32.95%。

2.暫不就業(yè)畢業(yè)生的父母態(tài)度

對(duì)暫不就業(yè)畢業(yè)生的父母態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“支持”占89.66%；“不支持也不反對(duì)”政府部門(mén)牽頭組團(tuán)來(lái)校招聘。通過(guò)各地市人社局（人才市場(chǎng)）牽頭，各地市企業(yè)參與組團(tuán)的形式來(lái)學(xué)校招聘，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域，同時(shí)，有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)厣串厴I(yè)生的就業(yè)。

2.對(duì)標(biāo)重點(diǎn)客戶，開(kāi)拓行業(yè)市場(chǎng)

以畢業(yè)生就業(yè)大客戶為龍頭，深化校企合作內(nèi)涵，共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建更寬更廣的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，在提升大學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，幫助學(xué)生快速、深入地了解市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.借力校友資源，占領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)

挖掘?qū)W校與校友企業(yè)的合作共贏點(diǎn)，強(qiáng)化校企人才培養(yǎng)、科技開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)等合作，廣泛邀請(qǐng)校友企業(yè)來(lái)校招聘，舉辦校友企業(yè)招聘會(huì)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。利用走訪校友、開(kāi)展地方校友會(huì)的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳生源信息，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，拓展就業(yè)渠道。

4.開(kāi)展“四化”建設(shè)，活躍就業(yè)市場(chǎng)

推進(jìn)大型招聘規(guī)模化、區(qū)域行業(yè)招聘精準(zhǔn)化、專(zhuān)場(chǎng)招聘日?；?、網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)化的“四化”建設(shè)，活躍校園就業(yè)市場(chǎng)，降低畢業(yè)生的求職成本和用人單位的招聘成本。

（三）做好精準(zhǔn)幫扶，實(shí)現(xiàn)困難群體順利就業(yè)

1.做好就業(yè)跟蹤，延伸服務(wù)鏈條

建立離校未就業(yè)畢業(yè)生臺(tái)賬，積極引導(dǎo)其參加各類(lèi)招聘會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位推薦，提供就業(yè)手續(xù)辦理服務(wù)，真正做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。切實(shí)做好離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的實(shí)名登記、實(shí)時(shí)跟蹤和幫扶指導(dǎo)，強(qiáng)化院（系）對(duì)該群體的關(guān)注和服務(wù)。對(duì)于已就業(yè)的畢業(yè)生在其入職和發(fā)展方面繼續(xù)提供指導(dǎo)和協(xié)助，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供助力。

2.開(kāi)拓資助渠道，重點(diǎn)指導(dǎo)幫扶

做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生的分類(lèi)幫扶和指導(dǎo)服務(wù)。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族、殘疾畢業(yè)生等群體，實(shí)行“一生一策”就業(yè)精準(zhǔn)幫扶，建立有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生和暫不就業(yè)畢業(yè)生等重點(diǎn)群體臺(tái)賬，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)就業(yè)觀念引導(dǎo)、就業(yè)信息輸送、求職技巧培訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)援助支持等服務(wù)措施，做到精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)幫扶，幫助其盡快就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過(guò)一對(duì)一咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、專(zhuān)題講座、心理危機(jī)篩查等多種方式，及時(shí)幫助就業(yè)困難群體調(diào)整心理狀態(tài)，勇敢嘗試，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（四）就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)

1.招生與就業(yè)良性聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化招生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

推進(jìn)“招生-就業(yè)”聯(lián)動(dòng)。學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃編制時(shí)，充分考慮社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生的就業(yè)情況，使招生計(jì)劃規(guī)模與專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件、社會(huì)需求等因素相適應(yīng)，積極引導(dǎo)和大力扶持國(guó)家發(fā)展急缺、社會(huì)需求較為旺盛的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。學(xué)校制定招生計(jì)劃時(shí)要充分考慮專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況，將專(zhuān)業(yè)就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量作為重要參考指標(biāo)。對(duì)于就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)，控制并縮減其招生計(jì)劃，對(duì)連續(xù)幾年就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)，采取停止招生的方式予以限制，對(duì)就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高的專(zhuān)業(yè)適當(dāng)增加其招生計(jì)劃。

2.培養(yǎng)與就業(yè)良性聯(lián)動(dòng)，深化教育教學(xué)改革

推進(jìn)“培養(yǎng)-就業(yè)”聯(lián)動(dòng)。搶抓新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興、軍民融合、人工智能、大數(shù)據(jù)等一系列重大戰(zhàn)略的機(jī)遇，建立校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。主動(dòng)對(duì)接社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ瑸閷W(xué)生成長(zhǎng)成才奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。