據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2019年5月9日消息，OECD在巴黎發(fā)布了《2019年技能展望：在數(shù)字世界中發(fā)展》（OECDs Skill Outlook-Thriving in a Digital World）報(bào)告。該報(bào)告旨在了解相關(guān)政策（特別是那些影響技能開發(fā)和使用的政策）如何塑造數(shù)字轉(zhuǎn)型成果，并將其轉(zhuǎn)化為各國(guó)平等共享的利益，從而確保人們受益。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個(gè)國(guó)家（包括比利時(shí)、丹麥、芬蘭、荷蘭、挪威、瑞典）在技術(shù)系統(tǒng)和有效的終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)方面處于領(lǐng)先地位，而這些系統(tǒng)是在數(shù)字世界發(fā)展所必需的。然而，其他許多國(guó)家處于落后狀態(tài)。例如，日本和韓國(guó)雖有潛力，但也須做出更大努力，來(lái)確保老年工人和成年人不會(huì)落后。又如，智利、希臘、意大利、立陶宛、斯洛伐克共和國(guó)、土耳其的人們往往缺乏在數(shù)字世界發(fā)展所必需的技能。

報(bào)告認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育體系需要發(fā)展為終身學(xué)習(xí)體系。為了跟上勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，成年人需要在職業(yè)生涯中重新調(diào)整并提高自身技能。然而，報(bào)告顯示，低技能成年人參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例比高技能成年人的平均水平低40%。OECD表示，各國(guó)應(yīng)創(chuàng)造靈活、短期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)開發(fā)在線資源等方式為成年人提供幫助。

報(bào)告估計(jì)了工人更換職業(yè)所需的培訓(xùn)水平，并計(jì)算了促進(jìn)這些轉(zhuǎn)變所需的培訓(xùn)力度。調(diào)查結(jié)果顯示，在被自動(dòng)化替代風(fēng)險(xiǎn)較高的職業(yè)中，有54%的工種需要進(jìn)行適度（不到一年）或嚴(yán)格（超過(guò)一年）的培訓(xùn)，以幫助工人形成更優(yōu)質(zhì)、更高效的工作成果，以應(yīng)對(duì)被替代的挑戰(zhàn)。

最后，報(bào)告指出，各國(guó)可以通過(guò)解決終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不平等問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)校課程適應(yīng)不斷變化的技能要求、向教師提供更有效的培訓(xùn)等方式來(lái)促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。在提高教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的效率、靈活性、與個(gè)人需求的適應(yīng)度方面，技術(shù)發(fā)揮著重要作用。為更好地促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，教師需要獲得良好的技術(shù)支持，以提高學(xué)生成績(jī)。另外，技術(shù)還可以通過(guò)將人員與當(dāng)?shù)責(zé)o法獲得的教師和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聯(lián)系起來(lái)，以幫助落后地區(qū)。

（湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院孫曉畫編譯）