昊昊

在當(dāng)今國學(xué)熱潮下，許許多多的家長把孩子送到各種各樣的國學(xué)班里，穿漢服、學(xué)經(jīng)典，搖頭晃腦，口中念念有詞“人之初、性本善”“趙錢孫李、周吳鄭王”，這是一些國學(xué)培訓(xùn)班里常見的情景……

據(jù)近日《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全國經(jīng)營范圍包含國學(xué)教育的相關(guān)企業(yè)已達(dá)到四千余家，并有預(yù)測，我國兒童國學(xué)教育市場規(guī)模達(dá)一百三十五億元。如今，國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的國學(xué)教材大都是《千字文》《千家詩》《聲律啟蒙》等，培訓(xùn)費(fèi)價(jià)格驚人：個(gè)人單學(xué)科包含八十個(gè)課時(shí)，售價(jià)一萬一千八百元;多學(xué)科的親子課堂收費(fèi)近四萬元;一個(gè)VIP課程，售價(jià)十萬零六百四十元……

這些國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有統(tǒng)一的師資標(biāo)準(zhǔn)，毫無國學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)的人就能任教，以偏概全用《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》完全替代國學(xué)教育，并用各種噱頭和口號(hào)進(jìn)行虛假宣傳，而大多數(shù)人則完全是跟風(fēng)學(xué)習(xí)，使國學(xué)教育誤入歧途。更令人擔(dān)憂的是，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容剪輯成三綱五常、三從四德，內(nèi)容涉及封建糟粕。為此，教育部印發(fā)通知，不得以“國學(xué)”為名，傳授“三從四德”等封建糟粕。

國學(xué)的文化作用、精神作用、教化作用，應(yīng)該像鹽一樣，鹽撒進(jìn)去，看不見，但有滋有味有益處，那才是最好的境界。但是，如今這種“國學(xué)熱”中，文化、經(jīng)典、傳統(tǒng)已經(jīng)越來越趨向泛商業(yè)化。尤其現(xiàn)在的很多教國學(xué)的培訓(xùn)班，可謂是五花八門，亂象叢生。

社會(huì)上國學(xué)包裝服務(wù)已然成為一種新的商機(jī)。許多招收小學(xué)生、精英人士、管理者的國學(xué)班，每人的培訓(xùn)費(fèi)用都十分高昂，比如上面報(bào)道中的一些國學(xué)培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)，都把自己標(biāo)榜為國學(xué)傳承者，但實(shí)際上卻是打著國學(xué)的名義創(chuàng)業(yè)賺錢，其收費(fèi)少則一年向每個(gè)學(xué)生收取幾萬元或者十幾萬元，多則幾十萬元。如此不菲的國學(xué)班收費(fèi)，卻儼然讓厚重、古樸、深邃和博大的國學(xué)成了LV般的時(shí)髦奢侈品。

國學(xué)，作為一種歷史、一種傳統(tǒng)、一種文化、一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它所蘊(yùn)藏的經(jīng)驗(yàn)、智慧和啟示，一種純粹精神，穿越歷史和時(shí)間一直伸展到現(xiàn)在，對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生著影響和作用，我們用它來化解心靈的危機(jī)，解釋當(dāng)下的生存困境，救贖迷惘的靈魂，拯救萎縮的生命，這就是國學(xué)的文化和精神價(jià)值。雖然，現(xiàn)在的“國學(xué)熱”拉近了傳統(tǒng)和我們的距離，又促使國學(xué)文化煥發(fā)著新的生命活力。但是，我們?cè)趯?duì)待國學(xué)的急功近利的態(tài)度中，卻忘卻了國學(xué)的這些文化目的、精神任務(wù)，忘記了國學(xué)的教育、學(xué)習(xí)和傳承的意義，相反卻是看上了國學(xué)的商業(yè)價(jià)值、市場資源。國學(xué)、國學(xué)教育，成了某些人獲取功利的技術(shù)手段，徹底淪為牟利賺錢的一種工具，“國學(xué)”文化傳播完全變了“味”兒……

當(dāng)國學(xué)成為“斂財(cái)”的工具，以文化謀利，我們失去的不只是歷史、傳統(tǒng)、文化的競爭力，失去的恐怕還有我們民族的精神核心和民族的自信！

【原載《福建日?qǐng)?bào)》】

插圖 / 他們正在毀掉靈魂 / 焦海洋