?曾云燕

有一次，兒子的同學冠宇來我家玩。他媽媽來接他時，他跟媽媽說希望明天還來我家玩。冠宇媽媽說：“那你說三個理由，如果合理就答應你。”冠宇想了想說：“一是現在學習任務沒那么重，可以一起玩；二是我和達達一起學習很開心，有利于共同進步；三是反正媽媽剛好下午有事，可以不用趕著點來接我?！?/p>

這三個理由，分別從學校、自己、媽媽的角度說明，有理有據。不出所料，冠宇媽媽同意了兒子的要求。

我很好奇地問冠宇媽媽：“你家一直有這個習慣嗎?”冠宇媽媽告訴我，針對孩子提出的要求，只要合理一般都會采納，但孩子必須說出三個理由，為什么呢？這樣孩子可以去深入思考，從自己、從對方角度想問題，養(yǎng)成換位思考的習慣。包括報興趣班、去哪里玩，都是這樣要求的。

聽了冠宇媽媽的話，回想冠宇和達達在玩積木過程中的表現，我發(fā)現他確實很有想法，總能提出新點子。

兩人一起用積木搭建房子，玩得不亦樂乎。第一次，他們用四個正方形積木塊固定平衡搭建成房子。完成后，冠宇說“我們再來試試用圓柱體固定房子結構”，結果證明是可以的；最后一次是用長方形當柱子，當然也是可以的。接著，冠宇還分別用三角形、梯形的積木來試，發(fā)現不可行。

一個8歲的孩子能這樣去想、去做，顯然是已經有了良好的思考習慣和積極的行動力，贊賞之余，我決定在生活中也試著這樣教育兒子。

有一次，5歲的小寶要我抱他去上學。以往我會拒絕，但我想了想說：“如果你能說出三個理由并且能說服我，我就抱你一百米?！边@樣既滿足了他的要求，也堅持了自己的原則。小寶想了想說：“抱我，媽媽就可以減肥變瘦；我很愛媽媽，媽媽抱我我會覺得很幸?！钡谌齻€理由，他想了好久，最后唱了一句“愛我你就抱抱我”。這樣的萌娃誰不心軟呢？聽到這里，我一把把他抱了起來，小寶在我懷里咯咯直笑。

有一次，我跟孩子們說好了第二天早上帶他們去肯德基吃早餐，可后來爸爸帶大寶一起出去辦事。我問小寶，這種情況哥哥怎么樣既能夠吃到美味的早餐，又可以和爸爸一起出去呢？小寶想了想說：一是打包回家；二是自己先下去吃，在餐廳等爸爸；三是和爸爸一起下去吃。解決一個問題就有三個不同的方法，看來小朋友的智慧真是超出我們的想象。