何曉紅

很多同學(xué)寫人物類、敘事類記敘文時(shí)，文字總是顯得空洞蒼白，干巴巴的。有時(shí)候挺困惑的，不知如何把文字寫得如老師所說(shuō)的那樣生動(dòng)、形象。其實(shí)不難，只要我們能把人物寫活，人物形象就更立體、飽滿和真實(shí)。今天，讓我們走進(jìn)名著，分析名篇中關(guān)于心理描寫的例子，以求學(xué)以致用。

※聚焦內(nèi)心 抒情獨(dú)白

名篇引路

在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”

（節(jié)選自海倫·凱勒《再塑生命的人》）

名師解讀

通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白展示人物心理描寫，運(yùn)用最廣泛的是內(nèi)心獨(dú)白，常用“想”等關(guān)鍵字眼作為明顯的標(biāo)志。它通過(guò)人物的自我陳述，來(lái)揭示人物的精神世界，表現(xiàn)人物性格。在這里，我們能看出“我”內(nèi)心的掙扎，強(qiáng)烈渴望得到光明的那份揪心。

※環(huán)境渲染，烘托心理

名篇引路

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有……

（節(jié)選自張之路《羚羊木雕》）

名師解讀

文段中月光“冷冷的”就是“我”心里的感覺(jué)，這里用環(huán)境描寫烘托了“我”心情的悲傷。環(huán)境描寫具有渲染氣氛、烘托人物心理、表現(xiàn)作品主題的作用，運(yùn)用得好，可以收到妙筆生花的效果。融情于景，景隨情遷，不同的環(huán)境描寫能烘托出人物的不同心理。在運(yùn)用環(huán)境映襯心理的方法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：1.把人物活動(dòng)的具體環(huán)境交代清楚。2.處理好人物與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境描寫要緊緊圍繞人物心理這個(gè)關(guān)鍵，不能給讀者留下環(huán)境與人物不相干的印象。

※夢(mèng)境、幻覺(jué)中的心理

名篇引路

她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。

（節(jié)選自安徒生《賣火柴的小女孩》）

名師解讀

小女孩在饑寒交迫的緊張狀態(tài)中，眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面。這個(gè)畫面，恰恰是自己最怕看到或聽(tīng)到的。把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界。這是我們?nèi)菀缀雎缘男睦砻鑼懛ā?mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。此處使用幻覺(jué)描寫，很好地刻畫出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。

值得注意的是，在幻覺(jué)描寫中，人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，在描寫前我們可以用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。

※行動(dòng)表現(xiàn)，剖析心理

名篇引路一

“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他！”母親想了一想，她想用這個(gè)念頭來(lái)抑制胸中的隱隱的不快的感覺(jué)，而不想用別的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)。但是這種感覺(jué)增長(zhǎng)起來(lái)，升到喉嚨口，嘴里充滿了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著，好像他想做一件事而又沒(méi)有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

（節(jié)選自高爾基《母親》）

名師解讀

寫心理活動(dòng)，不一定直接寫心理，還可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)拿鑼懭宋锔挥絮r明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。正如片段中的“抑制”“緊縮”“增長(zhǎng)”“升”等動(dòng)詞，能很好地配合人物心理活動(dòng)，突出母親此刻矛盾的心理。

※突破心理，直接描寫

名篇引路

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！

（節(jié)選自列夫·托爾斯泰《窮人》）

名師解讀

這段文字細(xì)膩地刻畫了漁夫的妻子桑娜內(nèi)心由緊張害怕到下定決心的變化。揭示人物心理，我們?cè)谶\(yùn)用的時(shí)候應(yīng)注意三個(gè)方面：1.突出人物心理活動(dòng)的主要特征，展示出其有別于其他人物的個(gè)性來(lái)。2.緊密結(jié)合人物形象刻畫，圍繞故事情節(jié)敘述，以免心理描寫的游離和脫節(jié)，從而使心理描寫緊緊圍繞人物性格刻畫展開(kāi)，直接為表現(xiàn)主題服務(wù)。3.與文章中的其他表達(dá)內(nèi)容自然地聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換，有機(jī)地過(guò)渡和銜接，渾然一體。

名篇引路二

她用陶醉的姿態(tài)舞著，用興奮的動(dòng)作舞著，她沉醉在歡樂(lè)里。她滿意于自己的容貌的勝利;滿意于自己的成績(jī)的光榮;滿意于那一切阿諛贊嘆和那場(chǎng)使得女性認(rèn)為異常完備而且甜美的凱歌。一種幸福的祥云包圍著她，所以她什么都不思慮了。

（節(jié)選自莫泊?！俄?xiàng)鏈》）

名師解讀

這段的心理描寫里面夾著動(dòng)作“舞著”“沉醉”“滿足”，把一個(gè)生活境遇窮酸、暗淡，卻醉心于置身上流社會(huì)，渴望養(yǎng)尊處優(yōu)，愛(ài)慕虛榮的婦女形象刻畫得栩栩如生，也與下文丟失項(xiàng)鏈后的失魂落魄形成強(qiáng)烈對(duì)比。

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空;還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！鼻∪缙浞值男睦砘顒?dòng)描寫能更好地描繪出人物的性格，突出作品的主題思想，映襯出故事情節(jié)的曲折復(fù)雜。

【作文題目】

請(qǐng)你試著用今天所學(xué)的心理描寫的方法，就下面這個(gè)情境寫片段作文。

“學(xué)校廣播通知，今天下午不上課……”