陳奕萌

12月20日

晴

今天在學?？戳艘环小秾殞毧焯穆嫛?，畫中有個小孩子恐怕就是“寶寶”啦。而父母呢？舉著一根標桿，高度是孩子的數(shù)倍！父母笑著誘導他跳，可小孩流著淚，他不能高度引起他的恐慌，父母的誘導讓他禁不住流下淚水……每個孩子其實都可能是天鵝。

天鵝跳不起來是正常的，大型鳥一般都不會跳，和漫畫卻存在一個深層次的聯(lián)系，孩子將來是天鵝。將是要展翅高飛的，可讓他突然起跳到助跑10米都飛不過去的高處，是否有些勉為其難呢？換個角度掉下來是不是有摔傷的可能呢？無法回答。

父母只知道讓孩子像天鵝一樣高飛，可那對仍很稚嫩的翅膀，如何飛向他們心中高遠的天空？潦有了足夠的時間和空間，誰能成長？誰能飛翔？誰能成才？沒人。天鵝的飛行是舉世矚目的，可它們的助跑呢？10一20米不等，練習也得有幾星期乃至幾個月，但父母給幾歲大的小孩兒認字，是一種有益的早教、是一種練習?？墒嵌嗽S多東西的兒童，許多都沒有了孩子應有的天真活潑，他們眼中可能只有實際，不再像小孩兒那樣招人喜愛，異想天開，將來有成就的反是那些機靈有趣的孩子，父母讓兒女跳，可能隱約折彎了他們稚嫩的雙翼，思想不再飛揚，而是抹去了兒童在那時應有的東西。從此小天鵝變成不會飛的家鵝;禁錮了他們的思想，用他們不愿去做的東西填充他們所有的閑暇，讓他們再無法飛翔向他們的憧憬，成為平庸的一員。比如我，我不喜歡網(wǎng)球，媽媽卻非要讓我打，我每次打完球眼中涌起幾滴淚水，哪個討厭的寒伙發(fā)明了它，我恨他。媽媽卻對我說：加油，馬上可以學新的了。我苦笑了，我好想大哭一場！沒有限制不行，限制多了，反是不利??！

何時才能在自己的樣子之中生活？何時不須跳，可以飛起？

山西省太原市青年路小學五（2）班