文/譚建山

“老師，我每次提筆寫作文前，眼前都能閃現(xiàn)出人物的音容笑貌，或事情的精彩細節(jié)，但就是不知用什么詞來表達形容。請您給我指點一下吧。”琪琪向老師請教道。

老師想了想，說：“你說的這個情況，我小學(xué)時也曾遇到過。后來，我的老師教給我一個方法——搭建詞語庫，情況就好多了?！?/p>

“老師，什么是詞語庫？您能具體介紹一下嗎？”琪琪迫不及待地問道。

“就是準備一個或若干個本子，這本子就像是倉庫一樣，我們可以給它起個名字——詞語庫。閱讀的時候，每當讀到優(yōu)美貼切的好詞，就“裝進”詞語庫里?？筛鶕?jù)內(nèi)容給每個庫起個名字，如人物庫、景物庫、動植物庫等等。如此收集積累，詞語庫就會不斷豐盈起來。每到寫作文的時候，根據(jù)表達的需要，我就從庫里隨手拈來需要的詞語。漸漸地，我就不怕寫作文了。現(xiàn)在回想起來，我還得好好感謝這些詞語庫呢?！?/p>

“老師，我也照您的方法試一試吧?！睆倪@以后，琪琪也開始搭建自己的詞語庫，并把它們分門別類、一一編號。

就人物庫來說吧，一號庫是外貌庫，裝著外貌描寫的詞語，如虎頭虎腦、濃眉大眼、鶴發(fā)童顏等；二號庫是神態(tài)庫，放著描寫人物神態(tài)方面的詞語，如洋洋自得、眉開眼笑、神采飛揚等；三號庫是心理庫，儲備著人物心理活動描寫的詞語，如心急火燎、心曠神怡、怒火中燒等；四號庫是動作庫，如笨手笨腳、手忙腳亂、動作敏捷……

琪琪的詞語庫，可真幫了她的大忙，以前提筆卡殼的現(xiàn)象漸漸消失了。班上的同學(xué)也紛紛向她學(xué)習(xí)，建起了自己的詞語庫。