張晉榮

高職院校的使命不僅僅在于能夠培養(yǎng)出多少高技能的學(xué)生，還體現(xiàn)在是否能夠培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、具有優(yōu)良素質(zhì)的教師隊伍，并借此來服務(wù)國家和地方經(jīng)濟的發(fā)展，傳承優(yōu)秀文化。教師綜合素養(yǎng)高，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，可持續(xù)發(fā)展才能夠得到保障。鑒于此，為了能夠培養(yǎng)出一支具有高素質(zhì)、高能力的教職工隊伍，廣大高職院校都會在人才引進方面下大功夫，只有這樣學(xué)校才能完成對知識的傳播儲備以及創(chuàng)新工作，才能可持續(xù)優(yōu)良發(fā)展。然而在人才競爭激烈的新時期下，如何轉(zhuǎn)變思想、建立完善的人才引進制度來確保高校人才的運轉(zhuǎn)，成為高校管理工作當(dāng)中必須要面對的問題。

1 人才引進對高職院校的意義和作用

高素質(zhì)的人才隊伍永遠(yuǎn)是高職院校迅速發(fā)展、保持活力的基礎(chǔ)，因而高職院校的人才引進就成為了推動人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。在不斷補充人才、相對穩(wěn)定人才的同時方可實現(xiàn)高職院校整個人才結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化。結(jié)合現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展來看，人才引進工作的現(xiàn)實意義與作用主要體現(xiàn)在如下幾點。

1.1 人才引進是推動學(xué)科建設(shè)的基本前提

高職院校的辦學(xué)以及發(fā)展過程中，隨著招生數(shù)量的擴招，很多地區(qū)的高職院校都不同程度地出現(xiàn)了團隊領(lǐng)軍人才匱乏、專業(yè)教師數(shù)量與實際需要不匹配的現(xiàn)象。面對這種局面，有效的人才引進、特別是對一些專業(yè)性較強的高層人才的引進，可以在短時間內(nèi)彌補這種不足。學(xué)校可以通過人才強強聯(lián)合的優(yōu)勢，力爭在短時間內(nèi)打造高水平的學(xué)科團隊，以此來應(yīng)對新時期下的競爭局面，最終實現(xiàn)整體教科研水平的提升。

1.2 人才引進是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的手段

對高職院校而言，人才引進不僅能夠?qū)鴥?nèi)外的專業(yè)人才進行充分利用，還能在不斷完善優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)的同時，具有針對性的進行內(nèi)在資源梯隊優(yōu)化，以此來最大程度上避免由于培養(yǎng)周期過長而導(dǎo)致的師資隊伍結(jié)構(gòu)層次不齊等現(xiàn)象。

1.3 人才引進有效推動專業(yè)發(fā)展

人才引進對于高職院校而言，同樣也可以對整個專業(yè)發(fā)展以及創(chuàng)新帶來全新的顛覆。一些高精尖端人才的引進，不僅能夠為原有的辦學(xué)過程提供源源不斷的理念創(chuàng)新，同時也能夠在教學(xué)手段、科研方式等角度將學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)手段進行推陳出新，真正做到“他山之石、可以攻玉”。人才的引進能夠促使高職院校在教學(xué)科研以及學(xué)術(shù)水平得到有效提升的同時，也能有效的推動專業(yè)以及專業(yè)群的發(fā)展。

2 新時期下高職院校人才引進工作策略

結(jié)合高職院校辦學(xué)特色以及人才引進工作的意義，對高職院校人才引進工作的具體策略有如下思考：

2.1 按需設(shè)崗、科學(xué)編制

在高職院校進行人才引進的過程中，必須要結(jié)合實際需求情況按需設(shè)崗。以競爭上崗、公開競聘和合同管理等方式來推動高職院校人才引進工作的創(chuàng)新與改革。此項工作中，高職院校應(yīng)結(jié)合自身實際，結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科構(gòu)建規(guī)劃等進行充分考慮，在現(xiàn)有學(xué)科以及專業(yè)教師編制的同時，制定出更加貼近需求的人才引進發(fā)展目標(biāo)。另外也要對現(xiàn)有教師、學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)特點進行綜合考量，在大數(shù)據(jù)的引導(dǎo)和幫助下對現(xiàn)有教職工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科方向、年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)生滿意度等情況進行綜合考量，真正讓引進的人才以及現(xiàn)有的人才都可以能夠在短時間內(nèi)“人盡其才、人盡其用”，最大程度上避免人才引進過程中所造成的不必要浪費。

2.2 處理好培養(yǎng)與引進的關(guān)系

習(xí)近平總書記曾在全國人才大會上明確指出：高校建設(shè)必須要充分利用復(fù)合型、多元型人才資源，所以在高職院校進行人才培養(yǎng)與引進的過程中，必須要堅持培養(yǎng)與引進并重的原則。只有堅持“引進為手段、以培養(yǎng)為主體”的科學(xué)融合，方可以對現(xiàn)有的教育體系進行優(yōu)勢互補和雙贏。與此同時，處理好培養(yǎng)與引進的關(guān)系，其目的還在于保持一種新老員工的內(nèi)心平衡，以此來構(gòu)建和諧的工作環(huán)境，促進整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。例如，一旦學(xué)校對引進的人才提供了相對狀況下更便利的條件、更高的薪資、更好的授課與科研環(huán)境，就很容易導(dǎo)致原有教職工內(nèi)心的不平衡，久而久之便會導(dǎo)致教職工隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定性。為此在面對這一問題時，高職院校必須要堅持培養(yǎng)與引進并用的方針，充分結(jié)合教學(xué)需求以及人才培養(yǎng)體系的需要，優(yōu)先對現(xiàn)有教師根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)方案，而對于引進的學(xué)科帶頭人等人才則要通過給與其重點科研項目資助等方面來發(fā)揮其才能。通過這種不同側(cè)重點，來讓引進人才和內(nèi)部培養(yǎng)的人才都能夠找到自己的位置和心理上的平衡點，特別是對于一些中青年骨干教師，更是要通過定期的思想談話和科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，來構(gòu)建一種階梯式的人才培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)師資隊五的可持續(xù)性發(fā)展和壯大。

2.3 建立科學(xué)合理的人才使用體系以及評價體系

對高職院校人才引進體系而言，人才的使用和有效評價，同樣是進行人才隊伍建設(shè)提升的核心要素。在人才發(fā)現(xiàn)、人才培養(yǎng)、人才選拔的全過程中，科學(xué)合理的人才使用體系和評價體系不僅發(fā)揮著重要的監(jiān)督、選拔作用，同時也是實現(xiàn)公平、公正、公開的重要基礎(chǔ)與保障。在進行體系考評制度建設(shè)的過程中，學(xué)校必須要結(jié)合專業(yè)、崗位來區(qū)別對待，在考核之前做好充分的調(diào)研以及同領(lǐng)域的類比，同時也要針對高職院校的實際情況融入一些自身發(fā)展要素來考慮。在堅持德才兼?zhèn)淇荚u體系的基礎(chǔ)上，對于一些有特殊專長的人員給予高度評價，可以突破身份、資歷、學(xué)歷以及職稱限制來實現(xiàn)內(nèi)部人才引進。除此以外，還應(yīng)當(dāng)建立公平、公正、擇優(yōu)的用人機制，確保各類優(yōu)秀人才可以不拘一格脫穎而出的局面下，做好合理的人才配置。在防止人才資源浪費、人才資源重復(fù)的同時，最大程度上挖掘現(xiàn)有員工的自身作用以及潛力。

2.4 強調(diào)成就感在人才引進中的作用

高職院校的人才引進工作中，要求引進的人才和學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)緊密融合。通過目標(biāo)融合激發(fā)他們產(chǎn)生一種由內(nèi)而外的強烈工作欲望，工作成就感，實現(xiàn)對其個人潛能、工作效率的充分發(fā)揮，最終將內(nèi)在素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谪暙I，進而應(yīng)用到日常教學(xué)實踐以及學(xué)科帶頭當(dāng)中。強調(diào)成就感在人才引進中的作用需要優(yōu)化各項引進人才激勵機制，在充分考慮學(xué)校實際情況以及人才需求特點、時代發(fā)展與甚至新時期職業(yè)教育的大環(huán)境前提下，構(gòu)建出適合自身發(fā)展的激勵體系，以此實現(xiàn)各類引進人才創(chuàng)造性、積極性與主動性的提升與發(fā)揮。

2.5 堅持物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合

高職院校的的人才引進策略中，一方面要關(guān)注社會榮譽以及經(jīng)濟利益對引進人才的雙重激勵作用，找準(zhǔn)人才積極性突破口的同時為他們提供最佳的成就動力源，最終實現(xiàn)對人才積極性的充分調(diào)動。另一方面則是要強調(diào)其價值展現(xiàn)的需求。通過舉辦形式多樣的“優(yōu)秀引進人才交流會”、“優(yōu)秀引進人才家屬慰問”等活動，讓引進的優(yōu)秀人才感受到學(xué)校所給予的重視和精神獎勵。

綜上所述，人才引進是充實師資力量、強大師資隊伍的重要手段，也是提升教職工隊伍整體水平最為便捷、有效的手段。特別是新時期下，高職院校師資隊伍結(jié)構(gòu)的不合理更加導(dǎo)致了教師資源的匱乏，每所高職院校更應(yīng)該充分結(jié)合自身實際情況，制定合理的人才引進策略，同時展開合理布局與規(guī)劃，充分發(fā)揮內(nèi)在人才，階梯培養(yǎng)以及人才的主觀能動性，為切實提升學(xué)校整體的內(nèi)在競爭力、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平，良好的辦學(xué)效益提供最佳保障。

（作者單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）