鄭小紅

近年來(lái)，高職職業(yè)能力技能競(jìng)賽項(xiàng)目越來(lái)越多，技能競(jìng)賽對(duì)于高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)起著重要的作用，在一定程度上也影響了專(zhuān)業(yè)課程的改革，技能競(jìng)賽突飛發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始思考把技能競(jìng)賽與課程進(jìn)行相應(yīng)的融合，以此提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能。本文通過(guò)省財(cái)稅技能競(jìng)賽提出以賽促教、以賽促學(xué)背景下稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革思路。

隨著財(cái)稅體制改革，我國(guó)出臺(tái)了一系列的稅收政策刺激中小企業(yè)發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要懂得財(cái)稅專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要求根據(jù)時(shí)代發(fā)展掌握實(shí)際的操作能力，需要真正的高技術(shù)技能人才。作為高職院校為了培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能人才，學(xué)校開(kāi)展了以賽促教、以賽促學(xué)，學(xué)生通過(guò)技能競(jìng)賽提高了技能，同時(shí)也提高了學(xué)校的知名度，教師通過(guò)競(jìng)賽獲得新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展。

1 以賽促教、以賽促學(xué)的重要性

隨著技能競(jìng)賽的舉辦，技能競(jìng)賽越來(lái)越受到學(xué)校的重視，通過(guò)技能競(jìng)賽獲得的優(yōu)勢(shì)逐漸得到學(xué)校的肯定。通過(guò)技能競(jìng)賽一方面可以提高學(xué)生的職業(yè)技能，比如我校參加的財(cái)稅技能競(jìng)賽，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中更關(guān)注稅務(wù)的理論，而對(duì)于如何通過(guò)稅務(wù)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)稅，在校接觸較少。通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，了解最新的稅收制度、稅法政策，同時(shí)提高了實(shí)操能力。另一方面教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也要不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)技能競(jìng)賽，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比如參加財(cái)稅技能競(jìng)賽，教師要了解最新的稅收征收管理、稅收政策的優(yōu)惠等，還要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析，尤其是營(yíng)改增后，增值稅的處理，教師要研究如何講解才能讓學(xué)生更容易接收掌握，但是當(dāng)前以賽促教、以賽促學(xué)在高職院校教育教學(xué)中深度融合的程度還不夠，我們有必要明確以賽促教、以賽促學(xué)的目的，將技能競(jìng)賽與課程相結(jié)合，將技能競(jìng)賽成果和實(shí)際教育教學(xué)相融合，以此來(lái)提高高職教育教學(xué)教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。現(xiàn)在關(guān)于稅收技能競(jìng)賽項(xiàng)目越來(lái)越多，足以說(shuō)明稅收對(duì)于企業(yè)的重要性，而高職院校的稅務(wù)會(huì)計(jì)開(kāi)設(shè)已久，課程設(shè)置還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生已無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求，所以通過(guò)財(cái)稅技能競(jìng)賽也讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程需進(jìn)行教學(xué)改革。

2 稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容單一

稅務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)操結(jié)合的課程，既要編寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄又要學(xué)習(xí)納稅申報(bào)表等，但是在學(xué)校教師授課更注重理論知識(shí)，講授內(nèi)容也主要涉及四大稅種，包括增值稅、消費(fèi)稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅等，而一些小稅種基本上不單獨(dú)講授，四大稅種雖然重點(diǎn)講授，但關(guān)于四大稅種綜合講解的較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整個(gè)稅收體系了解的不夠全面。高職學(xué)生重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，輕稅務(wù)會(huì)計(jì)，學(xué)校分配的課時(shí)有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)完每個(gè)稅種后沒(méi)有開(kāi)設(shè)納稅籌劃，做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)匱乏，學(xué)生實(shí)踐操作較差

稅務(wù)會(huì)計(jì)雖改變很多，但所教的內(nèi)容與實(shí)際還是有很大差距，高職院校的教學(xué)內(nèi)容更加偏重理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的調(diào)研，尤其對(duì)各行業(yè)企業(yè)稅務(wù)籌劃、稅務(wù)申報(bào)缺乏應(yīng)有的講解，同時(shí)很多高職院校沒(méi)有相應(yīng)的合作企業(yè)提供的稅務(wù)實(shí)踐，從而導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏實(shí)踐操作，不能為企業(yè)所用。

2.3 學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不夠

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等學(xué)習(xí)，學(xué)好這些知識(shí)將來(lái)會(huì)更容易找到工作，所以對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)重視度不夠?？吹蕉悇?wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容里有很多的稅率、稅收優(yōu)惠政策等加上沒(méi)有相應(yīng)的企業(yè)資料實(shí)踐他們更犯難了，比如增值稅由于營(yíng)改增這幾年變化的比較大，所以要掌握好增值稅必須了解原來(lái)的營(yíng)業(yè)稅，同時(shí)還要理解營(yíng)業(yè)稅如何過(guò)渡計(jì)入增值稅，增值稅稅率的變化情況等。遞延所得稅對(duì)于高職學(xué)生也是一個(gè)難點(diǎn)，由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，當(dāng)碰到有遞延所得稅的情況時(shí)，不會(huì)去分析遞延的原因，也不理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)在業(yè)務(wù)上處理的區(qū)別，有些直接放棄學(xué)習(xí)。

2.4 教師團(tuán)隊(duì)缺乏相應(yīng)鍛煉

雖然高職院校鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)的最新稅收知識(shí)，提高教師的實(shí)際操作能力，但是稅務(wù)會(huì)計(jì)教師在企業(yè)中更多的是跟著會(huì)計(jì)做賬，幫著財(cái)務(wù)部門(mén)做憑證等，公司的核心財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)一般不會(huì)對(duì)外透露，基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)在稅務(wù)軟件中來(lái)學(xué)習(xí)稅法、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行納稅申報(bào)、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行納稅籌劃等。教師在教學(xué)中也缺乏真實(shí)的公司資料或者仿真度極高的公司資料進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有真實(shí)的公司資料進(jìn)行實(shí)踐。

3 稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革思路

3.1 稅務(wù)會(huì)計(jì)情景教學(xué)

針對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)缺乏操作性，現(xiàn)如今提倡校企合作，可以結(jié)合有特色的幾家企業(yè)一起培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)企業(yè)提供的資料，讓學(xué)生模擬企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，在這個(gè)過(guò)程中，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的知識(shí)點(diǎn)要預(yù)習(xí)、鞏固，比如增值稅、消費(fèi)稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅等，還有要熟知各個(gè)稅種的稅率、納稅人、稅收優(yōu)惠、納稅調(diào)整等知識(shí)。增加填制企業(yè)所得稅申報(bào)表，平時(shí)在上課時(shí)由于課時(shí)限制企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表只講解了理論部分，學(xué)生如果不實(shí)際操作理論知識(shí)很容易就忘記，企業(yè)所得稅年度納稅申報(bào)表是由很多張表構(gòu)成的，根據(jù)企業(yè)的資料填寫(xiě)表格，可以先填寫(xiě)一些附表，填寫(xiě)的內(nèi)容最終匯集到中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅年度納稅申報(bào)表上，填寫(xiě)的附表會(huì)有企業(yè)所得稅彌補(bǔ)虧損明細(xì)表，資產(chǎn)折舊、攤銷(xiāo)及納稅調(diào)整明細(xì)表，職工薪酬支出及納稅調(diào)整明細(xì)表，廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)跨年度納稅調(diào)整明細(xì)表，捐贈(zèng)支出及納稅調(diào)整明細(xì)表，期間費(fèi)用明細(xì)表，納稅調(diào)整項(xiàng)目明細(xì)表，視同銷(xiāo)售和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)特定業(yè)務(wù)納稅調(diào)整明細(xì)表，免稅、減計(jì)收入及加計(jì)扣除優(yōu)惠明細(xì)表等。

3.2 增加崗位分工

在“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式下，可以引入教育部組織的高職院校財(cái)稅技能競(jìng)賽的規(guī)程、競(jìng)賽方式，將相應(yīng)規(guī)程融入到教學(xué)內(nèi)容里，進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)背景企業(yè)資料進(jìn)行崗位設(shè)置，有稅務(wù)專(zhuān)員、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管。在期初按照崗位分好組，每組三人，三人按要求協(xié)作完成各個(gè)崗位的要求，稅務(wù)專(zhuān)員主要負(fù)責(zé)增值稅的開(kāi)具，增值稅的紅字沖銷(xiāo)，增值稅一般納稅人的申報(bào)，稅務(wù)會(huì)計(jì)主要是一些涉稅會(huì)計(jì)的處理，涉及的稅有增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，財(cái)務(wù)主管需要熟悉各種稅收政策，根據(jù)稅收優(yōu)惠政策合理給企業(yè)避稅，同時(shí)根據(jù)企業(yè)的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)申報(bào)企業(yè)所得稅報(bào)表。每個(gè)崗位都是相互聯(lián)系，每個(gè)崗位都要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤很有可能導(dǎo)致后面的納稅申報(bào)出錯(cuò)，這樣也就要求學(xué)生不僅對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)同時(shí)還要對(duì)其他崗位負(fù)責(zé)，學(xué)生在操作過(guò)程中要對(duì)所有崗位有一定的了解和熟悉，在團(tuán)隊(duì)合作中遇到不能解決的難題也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)的成員一起討論，增加了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 系統(tǒng)教學(xué)

通過(guò)財(cái)稅技能競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)主管關(guān)于稅務(wù)籌劃方面，學(xué)生基本上是空白，面對(duì)企業(yè)應(yīng)選擇何種方案才能為企業(yè)合理避稅，學(xué)生感覺(jué)課堂上沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì)的目的是為了學(xué)會(huì)各種稅種及稅種的政策，所以有必要增加一些納稅籌劃的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)稅有一個(gè)更高層次的了解，全面系統(tǒng)掌握稅收政策。納稅籌劃主要涉及增值稅的籌劃、消費(fèi)稅的籌劃、企業(yè)所得稅的籌劃，比如增值稅籌劃中會(huì)有商場(chǎng)搞活動(dòng)商品買(mǎi)一贈(zèng)一或是滿(mǎn)額后返現(xiàn)金等，這些方案中采用哪一種會(huì)減少增值稅，企業(yè)增加收益。

3.4 建立新的學(xué)生考評(píng)體系

傳統(tǒng)的稅務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)生考試，主要通過(guò)期末的理論考試和平時(shí)的課堂表現(xiàn)及作業(yè)，這種考核注重理論知識(shí)，輕實(shí)踐，也不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式的有效實(shí)施，需要建立新的學(xué)生考評(píng)體系，平時(shí)教學(xué)中引入企業(yè)實(shí)際的稅務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，分組協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)分析總結(jié)，新的考評(píng)體系也是要多元化，平時(shí)考核為主，期末考核為輔的一種考評(píng)體系。

（作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）