田新顏 馮道光

摘 ?要：通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，以陽光體育背景為前提，從發(fā)展的角度出發(fā)，對小學(xué)大課間活動的開展內(nèi)容、組織形式、文化氛圍等方面進(jìn)行綜合研究，探討當(dāng)前小學(xué)大課間體育活動存在的問題及原因，并給出相應(yīng)對策，為促進(jìn)今后小學(xué)大課間體育活動提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：陽光體育 ?大課間體育活動 ?策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0061-02

Abstract：Through the methods of literature review and logical analysis， taking sunshine sports background as the premise and from the perspective of development， this paper makes a comprehensive study on the content， organization form and cultural atmosphere of primary school's large-break sports activities， discusses the existing problems and causes， and gives corresponding countermeasures， so as to provide reference for promoting future primary school's large-break sports activities.

Key Words： Sunshine sports， Sports activities between classes， Strategies

1 ?陽光體育活動對于大課間體育活動發(fā)展的政策導(dǎo)向

近年來根據(jù)青少年體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國青少年身體素質(zhì)正持續(xù)下降，改善這一現(xiàn)狀是當(dāng)前亟需解決的問題。在“陽光體育”背景下開展小學(xué)生大課間體育活動，是遏制這一現(xiàn)象的有效行動[1]。當(dāng)前已有多所學(xué)校積極響應(yīng)，并取得不錯的成果。在陽光體育理念的推動下，小學(xué)生的體育運(yùn)動狀況已受到各教育部門的高度重視，建立一個系統(tǒng)、完善的課間體育活動規(guī)劃十分有必要，學(xué)生通過在快樂的課間體育運(yùn)動中提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

1.1 學(xué)校體育工作發(fā)展的需要

大課間體育活動是在貫徹教育部關(guān)于“確保學(xué)生每天鍛煉一小時”的鍛煉要求下應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校體育教育要重點(diǎn)突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間體育活動具有活動內(nèi)容豐富、組織形式多樣等特點(diǎn)，不僅能夠全面提高學(xué)生速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)[2]，還是培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的有力保障。

1.2 校園體育文化建設(shè)的需要

校園體育是以體育課、課外體育活動為主要組織形式，其中大課間是課外體育活動的重要組成部分，它不僅是一種體育活動，更是一種文化活動[3]。大課間以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式，不僅可以使學(xué)生緩解疲勞緊張，調(diào)整放松心態(tài)，在輕松愉快的氛圍中接受體育教育，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)效果，而且在極大程度上豐富了單一乏味的校園文化生活，構(gòu)建和諧的校園體育文化氛圍。

1.3 學(xué)生身心全面發(fā)展的需要

大課間體育活動是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校體育課外活動的有效補(bǔ)充。大課間作為一項(xiàng)面向全體學(xué)生的體育活動，是可以根據(jù)學(xué)校的具體特色和實(shí)際情況，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的個體差異，按照學(xué)生身心發(fā)展需求從而進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計(jì)運(yùn)動內(nèi)容。小學(xué)階段，學(xué)生正在處在身體發(fā)育時期，開展大課間體育活動能夠使學(xué)生在有限的時間內(nèi)滿足其體育運(yùn)動需求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，與此同時，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。

2 ?當(dāng)前大課間體育活動開展中存在的問題及原因

2.1 思想上不夠重視、文化氛圍缺失

由于受到我國教育體制的影響，許多中小學(xué)片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率[4]，學(xué)校在教學(xué)工作中僅注重文化課的學(xué)習(xí)和管理，對學(xué)生參加體育鍛煉的宣傳力度明顯不夠，其實(shí)質(zhì)原因是校園文化缺失所致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對其不夠重視，教師、學(xué)生對大課間體育活動的目的、意義也缺乏正確的認(rèn)識，使得大課間體育活動效果大打折扣。

2.2 活動內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，我國大多數(shù)學(xué)校大課間體育活動只是到了某個時間點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)、機(jī)械性地做廣播體操等，呈現(xiàn)出內(nèi)容固定化、形式單一化、組織呆板化、教師消極化等問題，學(xué)生不僅缺乏興趣，甚至還會厭惡、逃避。固定、單調(diào)的課間操，使大課間體育活動的質(zhì)量無法得到保障，而且對學(xué)生身心健康起到的作用微乎其微。傳統(tǒng)的課間操已經(jīng)無法滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，創(chuàng)新精神沒有得到體現(xiàn)。

2.3 組織形式固定、缺乏主動性

學(xué)校每天到了固定時間點(diǎn)，安排學(xué)生按照“集合整隊(duì)、開始做操、原地解散”固定的組織形式與步驟來完成大課間體育活動[5]，學(xué)生養(yǎng)成了一種固定的思維模式，按部就班，敷衍了事。這種固定、枯燥的組織與管理形式使得學(xué)生個性受到壓制，喪失參與大課間體育活動的主動性與積極性，學(xué)生的身心沒有皆達(dá)到真正的放松，與學(xué)校組織大課間體育活動的原本目的背道而馳。

2.4 管理機(jī)制不健全、開展封閉化

從小學(xué)大課間活動的組織形式、開展現(xiàn)狀來看，活動一直以封閉化的形式開展[6]，學(xué)校的管理機(jī)制不健全，缺乏對外交流，不僅難以發(fā)揮小學(xué)大課間活動的開放性，使得大課間體育活動的開展呈弱化形式發(fā)展，也使得學(xué)校體育的發(fā)展固步自封，進(jìn)程緩慢。

3 ?陽光體育背景下小學(xué)大課間體育活動的發(fā)展依據(jù)

3.1 需發(fā)揮陽光體育精神，健康發(fā)展

開展陽光體育運(yùn)動，能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。這需要我們以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的敬業(yè)精神和使命感共同去落實(shí)。小學(xué)大課間體育活動在提高學(xué)生鍛煉興趣的同時也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，應(yīng)在符合陽光體育中從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”這一思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，陽光體育運(yùn)動才能充滿活力，穩(wěn)定、持久地健康發(fā)展。

3.2 需結(jié)合學(xué)校特色文化，注重創(chuàng)新

廣東佛山有以武術(shù)、禮儀文化等為特色的學(xué)校，如為其創(chuàng)編一套具體武術(shù)特色的套路，在大課間活動中進(jìn)行操練，有利于提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，同時豐富學(xué)生校園體育生活，最終對學(xué)校的校園體育文化起到宣傳推廣的效果。大課間體育活動發(fā)展需要在內(nèi)容、形式和音樂上有所創(chuàng)新，如在音樂上進(jìn)行二度創(chuàng)編，突出音樂的主題，提高音樂的完整性與個性，使音樂與動作有機(jī)結(jié)合;或根據(jù)武術(shù)、舞蹈、體育項(xiàng)目等技術(shù)動作，將青少年喜愛的運(yùn)動元素加以改造，在提高學(xué)生興趣的同時還體現(xiàn)了時代性。

3.3 需根據(jù)學(xué)生發(fā)育特征，合理創(chuàng)編

小學(xué)大課間體育活動是針對小學(xué)生群體來設(shè)計(jì)和創(chuàng)編的，因此，在創(chuàng)編過程中要依據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育特征，在力量、靈敏等身體素質(zhì)方面，對創(chuàng)編風(fēng)格、動作難度、負(fù)荷大小、練習(xí)強(qiáng)度、學(xué)生的感知能力等多種要求進(jìn)行有針對性的進(jìn)行創(chuàng)編，從而起到良好的鍛煉效果。

3.4 需結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，簡單易學(xué)

年齡階段不同的練習(xí)者在生理、心理上有很大的差異。小學(xué)階段主要集中在7～12歲左右，年齡相對較小，且具有活潑、可愛、充滿好奇與幻想的特點(diǎn)，因此在創(chuàng)編過程中應(yīng)選擇一些有趣、舒展又不乏動感的動作，學(xué)生們有難得的機(jī)會可以聚在一起，通過共同參與以創(chuàng)建良好氛圍。設(shè)計(jì)動作還需簡易，使學(xué)生看得懂、學(xué)得快、充滿信心和動力、練起來輕松有趣，可以在較短的時間內(nèi)起到事半功倍的效果。最終在鍛煉中產(chǎn)生興趣，達(dá)到改善身體姿態(tài)、愉悅身心的目的。

4 ?陽光體育背景下小學(xué)大課間體育活動的發(fā)展策略

4.1 樹立正確的體育健康觀念

長久以來，我國體育改革發(fā)展進(jìn)程之所以如此緩慢，與社會對體育的膚淺認(rèn)識脫離不開，健康不僅僅是指身體沒有疾病，同時還體現(xiàn)在人的精神、情緒各方面，提升學(xué)生對體育活動的思想認(rèn)識是引導(dǎo)其積極參與的第一步。

4.2 提高體育教師大課間活動的創(chuàng)新能力

作為一名優(yōu)秀的體育教師，除了在平常體現(xiàn)自身業(yè)務(wù)能力水平外，還應(yīng)實(shí)時更新自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的重要體現(xiàn)，無論是國家還是個人，只有通過不斷地創(chuàng)新、創(chuàng)造，才會有所進(jìn)步與提高，當(dāng)前小學(xué)大課間活動除了要在活動內(nèi)容上下功夫，對其組織形式、方法都應(yīng)給予實(shí)時更新，只有這樣才能真正提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

學(xué)生是大課間體育活動的實(shí)施者，大課間體育活動要以學(xué)生為主體。陽光體育活動為學(xué)生提供了一個自我展示舞臺，學(xué)生在體育鍛煉的過程中積極參與、自主管理，養(yǎng)成自覺鍛煉的生活習(xí)慣。獲得滿足感與成就感，提高自身體育學(xué)習(xí)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

4.4 加強(qiáng)體育活動宣傳，營造陽光體育氛圍

大課間體育活動的開展需要政府、地方和學(xué)校各教育部門的共同關(guān)注，應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對陽光體育活動的宣傳，營造良好體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向操場，積極主動地參與到大課間體育活動中，為其終身體育習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 ?參考文獻(xiàn)

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[2] 張艷萍.小學(xué)大課間室內(nèi)特色課間操創(chuàng)編研究[D].成都體育學(xué)院，2017.

[3] 梁秀.探析素質(zhì)教育背景下小學(xué)大課間體育活動的多元教育功能[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：91-92.

[4] 周鵬.學(xué)校體育改革視角下高中大課間體育活動發(fā)展趨勢[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[5] 廖曉玲，邱新華.陽光體育背景下中小學(xué)大課間體育活動組織探討[J].課程教育研究，2016（32）：190-191.

[6] 蘇君靚.大數(shù)據(jù)時代下學(xué)校體育大課間活動創(chuàng)新研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（11）：56，54.