格為君

編者：本文作者是一位有在美6年經(jīng)歷的小留學(xué)生，目前就讀于排名前30的美國(guó)大學(xué)，他對(duì)小齡留學(xué)生在國(guó)外會(huì)碰到的人和事以及處理不同困境的方法頗有心得。希望通過(guò)他在美國(guó)的經(jīng)歷，帶給準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)或正在留學(xué)中的家長(zhǎng)和孩子一些啟示。

初中的“黑暗”經(jīng)歷促成我的留學(xué)生涯

我出生在一個(gè)律師家庭，父母都在大學(xué)畢業(yè)后去哈佛求學(xué)。得益于此，我也在幼年體驗(yàn)到了美國(guó)的生活并對(duì)新英格蘭這片土地產(chǎn)生了深厚的感情。父母的文化水平和人文修養(yǎng)促成了我對(duì)文史的濃厚興趣，還有承自律師父母的社會(huì)責(zé)任感和正義感。

可是進(jìn)入初中以后，注意力集中能力的缺陷逐漸顯露并嚴(yán)重影響到了我的在校成績(jī)。作為一個(gè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)的學(xué)生，我早已在老師和同學(xué)的眼里被打上了“低人一等”的標(biāo)簽。引以為豪的文史知識(shí)被忽視，存在的價(jià)值被否定，這讓曾經(jīng)擁有夢(mèng)想的我倍受煎熬，精神狀態(tài)也多次到了崩潰的邊緣。

在一片看似沒(méi)有出口的黑暗中，母親在一次晚飯時(shí)偶爾提出的去美國(guó)讀高中的建議突然讓我看到了一絲光明。之后的幾個(gè)星期里，我對(duì)去美國(guó)留學(xué)的巨大熱情讓父母都感到驚訝。雖然半信半疑的父母不斷向我強(qiáng)調(diào)在生理、心智未成熟之際一人闖蕩國(guó)外的風(fēng)險(xiǎn)，但早已做過(guò)充分調(diào)查的我寫(xiě)下了自己的理由并最終說(shuō)服了父母。此后，我拿到了美國(guó)多個(gè)普通高中的錄取資格，從中選擇了一所在新英格蘭地區(qū)的學(xué)校。第二年，剛滿(mǎn)15歲的我，踏上了去美國(guó)的旅程。

初到美國(guó)：重燃熱情與希望

初到學(xué)校，有對(duì)置身于新環(huán)境的不安也有渴望證明自己的焦慮，但更多的是對(duì)未來(lái)的期待。英語(yǔ)能力的提高雖然不如年齡更小的孩子來(lái)得更快，但我在三個(gè)月后與美國(guó)人做基本的交流已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題。為了讓國(guó)際學(xué)生更好地適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，大多數(shù)美國(guó)高中都開(kāi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，并由有豐富國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)老師來(lái)授課。

所以作為初來(lái)乍到的國(guó)際學(xué)生，我第一年的課表中有兩門(mén)課程會(huì)被語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程所替代。除此之外，我還需學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)，還有一門(mén)藝術(shù)課（包括繪畫(huà)、攝影、電腦制作）。自由的課堂環(huán)境，耐心熱情的老師，還有友善包容的同學(xué)都讓我感到了對(duì)學(xué)習(xí)、生活前所未有的熱愛(ài)以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

挫敗帶來(lái)的鍛煉

在美國(guó)高中之后的幾年也過(guò)得非常順利，自卑感的消失讓我有了更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，我在文史方面的優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)言的天賦也漸漸開(kāi)始顯露。我僅用半年就轉(zhuǎn)入美國(guó)學(xué)生的英文課程，在日后的學(xué)習(xí)中，我更加努力刻苦，圖書(shū)館落地窗前的沙發(fā)成為我的專(zhuān)屬。我每天都要花費(fèi)接近于同班美國(guó)同學(xué)兩倍的時(shí)間完成所有的閱讀與作業(yè)，我總是最后離開(kāi)圖書(shū)館的那個(gè)人。

同時(shí)伴隨我成長(zhǎng)的還有足球隊(duì)里的隊(duì)友。從八隊(duì)時(shí)的瘦弱可欺、失誤連連到被教練和美國(guó)隊(duì)友認(rèn)可成為主力里勤奮、不可或缺的一員，我曾經(jīng)看到過(guò)隊(duì)友對(duì)我失望和嘲諷的面孔，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重的傷病，背負(fù)過(guò)比賽失利的責(zé)難，但這一切都讓我更堅(jiān)韌和勇于擔(dān)當(dāng)。即使高中里經(jīng)歷過(guò)的挫敗比成功要多很多，我還是非?？鞓?lè)并感謝失敗給我?guī)?lái)的鍛煉。

在四年的努力之后，我成功地進(jìn)入了一所美國(guó)排名前30的大學(xué)。知曉被錄取的那一刻，在狂喜而爆發(fā)的怒吼之后，我不禁淚流滿(mǎn)面，只因我靠自己的努力掙脫了從前學(xué)校給我戴上的枷鎖和老師同學(xué)貼上的標(biāo)簽，并為了自己的理想踏出了堅(jiān)實(shí)的一步。

一成長(zhǎng)感悟：碰撞中的快樂(lè)與陰暗

在長(zhǎng)輩與朋友看來(lái)，我在美國(guó)的改變是明顯的，而這些正面的改變也理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇凰麄儦w因于美國(guó)自由的教育與社會(huì)環(huán)境。但是，在脫離了家庭的保護(hù)與國(guó)內(nèi)學(xué)校資質(zhì)統(tǒng)一的學(xué)生群體之后，如我一樣孤軍奮戰(zhàn)的小留學(xué)生們勢(shì)必會(huì)與更多語(yǔ)言、價(jià)值觀迥異的人接觸、碰撞，而在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的許多故事并不是那么快樂(lè)，有的甚至是陰暗。

比如，對(duì)于初來(lái)乍到的中國(guó)學(xué)生，如果語(yǔ)言障礙無(wú)法在短期內(nèi)克服，他們會(huì)不可避免地被緊緊禁錮在中國(guó)學(xué)生的小團(tuán)體之內(nèi)。在每個(gè)學(xué)生踏足美國(guó)之時(shí)，與祖國(guó)的距離感會(huì)讓他們不由自主地去尋找講相同語(yǔ)言和持有相同思考方式的人，這些同胞往往在留學(xué)生與當(dāng)?shù)匚幕⒄Z(yǔ)言產(chǎn)生隔閡的時(shí)候充當(dāng)了家的角色，給予了他們歸屬感。所以，不管在美國(guó)的高中還是大學(xué)，中國(guó)人對(duì)中國(guó)人的影響還是難以忽視的。更需要指出的是，在學(xué)生性格、判斷力、各方面認(rèn)知能力還在發(fā)展的高中時(shí)期，這種同胞對(duì)同胞的影響對(duì)人的性格有可能造成終身的干預(yù)。

我們從小接受的教育是：勤儉即為美德，理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙⒏改傅腻X(qián)認(rèn)為是自己的所有物是對(duì)父母勞動(dòng)的褻瀆?？墒窃诿绹?guó)高中的中國(guó)學(xué)生中，我卻第一次遇到了公然將父母的財(cái)富稱(chēng)為自己所有，并添置了少則幾千多則幾萬(wàn)美元的奢侈品，以求在其他同學(xué)面前展現(xiàn)自己的“價(jià)值”的人，并妄圖用金錢(qián)堆砌出來(lái)的外表凌駕于他人之上。憨厚老實(shí)但容易受人支配的孩子十分容易受到此類(lèi)群體的影響，有的進(jìn)而走上花父母的錢(qián)與人攀比物質(zhì)的道路，而這之中有些不甚富裕但渴望歸屬、認(rèn)可的孩子則與這些他們眼中的“強(qiáng)人”、“土豪”為伍，讓自己的思維和性格完全被他們侵染。對(duì)于這樣的發(fā)展，家長(zhǎng)自然是無(wú)處去了解。真正可以抵抗這些影響的則是那些深知自己目標(biāo)在何處，性格堅(jiān)定和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

好的英文基礎(chǔ)和堅(jiān)定的性格對(duì)于低齡的留學(xué)生是相當(dāng)重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力可以讓他們?nèi)谌敫嗟娜后w，而剛毅的性格則可以讓他們?cè)诶щy的時(shí)候做出正確的選擇。

此文由“格為教育”提供。