名師簡介

王躍平 江蘇省特級教師，江蘇省中考優(yōu)秀指導教師，現(xiàn)任教于江蘇省南京市科利華中學。

原題回放

2018， 日新月異的年頭;2018，氣象萬千的時代。請以“_____________在2018”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。

要求：①選擇文學名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整;②不少于600字;③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

命題透視

2018年南京市中考作文題“__________在2018”是一道包蘊豐富、形式活潑的題目，對于考量考生真實的寫作水平，引領考生扎實訓練寫作本領，有一定的價值和意義。

首先，這道題注重立德樹人的育人價值，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。從導語“2018，日新月異的年頭;2018，氣象萬千的時代”可以看出，這道題意在引領考生關注社會，關注當下，關注生活。此題前的非連續(xù)性文本閱讀和寫作修改題中關于人工智能的內(nèi)容，能對考生有所啟發(fā)，因此，在完成前面題目的基礎上，聯(lián)系當今中國翻天覆地的變化，確定一個高遠的立意是不難的。

其次，這道題秉承2011年版《義務教育語文課程標準》精神，遵循教學要求。課標提出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考?！倍滩闹胁粌H有“發(fā)揮聯(lián)想和想象”“寫實與虛構”“學寫故事”等寫作訓練單元，而且有“我的語文生活”等綜合性學習活動，因此，這道題不過是教材中多個內(nèi)容的組合與變形，難度并不大。

再次，這道題承繼地方命題傳統(tǒng)，傳達出讀寫結合的理念。從2012年起，連續(xù)3年，南京市中考作文題“帶一本書去旅行”“書里有個我”“只是因為那本書”都以“讀書”為考查方向，將寫作和閱讀緊密相連。而2017年的“無情歲月有味詩”則突出考查了考生的想象能力。可見，2018年的作文題是對以往作文題的呼應與承接，表現(xiàn)出命題的一貫性與穩(wěn)定性。

最后，這道題力求考量考生的核心素養(yǎng)。因為要讓文學名著中的一個人物穿越到今天，因此需要從名著中該人物的個性出發(fā)，展開想象，將其與新時代聯(lián)系起來。沿著人物的性格特征構思，需要思維的準確與周密;讓人物在今天生活，則需要思維的開放與靈活。完成此題需要感性與理性共同作用，能寫出佳作，一定是思維品質較高的表現(xiàn)。

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從閱卷情況看，這道題喚醒了考生的創(chuàng)造力，激活了他們的思維，考場中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀作文：有的順著人物個性的發(fā)展寫其在當今社會的轉變，如意欲靠個人奮斗闖出一片天地的祥子來到今天，不是被各種困厄吞沒，而是看到了合作的價值，參與組建了網(wǎng)約車公司;有的根據(jù)人物內(nèi)心矛盾寫其在當今社會的成長，如糾結于自尊與渴望的簡·愛來到今天，發(fā)現(xiàn)人與人之間早已實現(xiàn)了精神平等，漸漸理解了尊嚴與愛情完全可以并存;有的根據(jù)人物命運寫其在當今社會的發(fā)展，如神通廣大、保護唐僧西天取經(jīng)的孫悟空來到今天，得到了自主選擇和多元發(fā)展的機會，開辦了一所直通未來的超級學校，培養(yǎng)學生多種多樣的才干……新時代的種種新氣象從考生筆端揮灑而出，令人驚嘆。

然而，我們在驚喜于文章中流露出的這些情懷與智慧之余，也為不少考生惋惜不已。

其一，個別考生審題不清。題目明明要求在橫線上填寫名著中的人物，他們填寫的卻是“我”“奮斗”“高科技”“保爾的精神”等，導致文章不切題。雖然老師們在復習時一再關照：題目無廢字，導語、題干、要求沒有一個字不重要……可仍有一些考生在考場上不夠冷靜，未審清題目就落筆，導致文章與題目要求南轅北轍。更有少部分考生壓根不審題，而是直接抄寫試卷上的現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，或是默寫自己背誦過的文章，自然無法得分。

其二，少數(shù)考生構思不明。在理解題意后，他們沒有整體、嚴密、細致地構想，而是想到哪兒寫到哪兒，于是出現(xiàn)了一些名著中的人物穿越到今天，吃喝玩樂一通，贊嘆幾聲社會發(fā)展迅速，便翩然而去、不知所蹤的文章。這樣的文章并非沒有構思，只是匆匆草草，不夠用心。

其三，一些考生讀書不精。一些得分不高的作文表達水平尚可，但因為對人物個性把握不準確，所敘述的故事便缺少邏輯起點，顯得莫名其妙。如林沖怒殺西門慶、林黛玉參加城市馬拉松等，顯得牽強附會不自然。還有些考生因為對人物理解不深，便將人物符號化，讓其來到今天與自己談心，鼓勵自己好好學習，這都是讀書不到位的結果。

其四，不少考生表達乏味。盡管考生的文章中仍存在語病、別字現(xiàn)象，但多數(shù)能達到文從字順的基本要求。然而多數(shù)得分平平的文章，敘述如報流水賬，抒情如倒白開水，語言毫無聲色，仿佛是初學寫作的稚童，讀來令人生倦。

迷津指點

面對這樣的作文題，同學們必須讓思維快速運轉起來，以找到最佳突破口。一般來說，可以分以下四步走。

第一步，迅速判明題目類型，理解題意。這道題填空前為半命題形式，填空后則為全命題形式。題目為簡單的主謂賓結構，主語即所填人物。因此，文章要寫的是這個人物的經(jīng)歷、見聞、感受等，既可以直接用第三人稱，也可以簡單交代后用第一人稱。謂語“在”是表明狀態(tài)，并非指“來到”等行為動作，因此，穿越的交通工具、方式途徑等，都不是重點。賓語“2018”是一個抽象概念，意為“新時代”。整體看，這個題目是要用想象構思名著中的一個人物在當今社會的故事。

第二步，審慎選擇人物與場景，確定主題。既然名著中的人物是故事的主角，那一定得是自己非常熟悉的，否則便難以根據(jù)其性格展開想象。因此，同學們要果斷拋棄大家熱議但自己不喜歡、不了解的人物，也不要總想著成年人給自己提出的“勿要冷偏”的“忠告”，而是一定要從自己最熟悉、最有感受的人物形象中選擇一位。只有選擇自己最熟悉、感受最深的人物，才能從其個性或命運出發(fā)，合理構思故事。

除了選擇合適的人物外，同學們還要注意選擇“2018”的情境，這個情境與人物應該有一定的聯(lián)系。例如，范進和孔乙己是熱衷科舉的讀書人，他們更適合出現(xiàn)在今天的學校、考場、補習班之類的場合;林沖、武松等人武藝高強，他們更適合出現(xiàn)在今天的武術學校、健身房等處所。同學們固然可以選定幾個場景，以移步換景的方式展開故事，但因為題目限定了600字左右的篇幅，因此，多個場景的變化必然導致情節(jié)發(fā)展過快，人物的個性、心理、情感等無法充分表現(xiàn)，難成佳作，所以老師不建議你們做這樣的選擇。

當人物與其應出現(xiàn)的場景確定后，同學們接下來要思考的就是這個人物為什么要來到這個時空，他的到來究竟有什么意義。這樣的思考不能省，否則文章便缺少主題，就像人沒有主心骨一樣，難以立起來。主題的確定固然需要對自然、社會、人生有一定的觀察甚至洞察，但并不玄妙，從當今生活實際出發(fā)，無外乎保護環(huán)境、關愛他人（關心世事）、奮發(fā)有為等。同學們只要根據(jù)所選的人物與場景，選擇確定自己特別想表達的一點即可。

第三步，緊密聯(lián)系人物、場景與主題，構思故事。雖然題目要求發(fā)揮想象，但構思故事絕不是胡編亂造，否則就算寫成了，也得不到好成績。只有將人物、場景和主題緊密聯(lián)系起來，才能編織出感人而精彩的故事。例如，將閏土、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園與愛護環(huán)境聯(lián)系起來，就有可能寫出一個既合情也合理的故事，而且可以讓人物個性充分展開。勤勞耐苦的閏土總把豐收的希望寄托在求神拜佛上，而當他來到“2018”，卻發(fā)現(xiàn)即使是自然災害，也基本不會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，于是思想開始轉變。當然，這個轉變的過程可以曲折些，細節(jié)描寫可以豐富些，人物的形象也會因此更加飽滿。這樣的故事必然有打動人心的力量。

第四步，精心思考行文路徑和方式，謀篇布局。好的故事還需要好的講述。故事按什么順序講？先安排何人出場？故事的曲折怎樣呈現(xiàn)？是采用抒情、平實還是幽默的語言來表現(xiàn)？這些都需要精打細算，否則就算有好的構思，文章也難免粗糙，難以實現(xiàn)最初的預想。

以上幾步看起來循序漸進，其實在考場中，只是頭腦中迅速流轉的數(shù)個念頭，有時甚至數(shù)念并行。因此，同學們在平時的寫作訓練中，要多鍛煉自己的綜合思維能力，以保證面對考題時思維的速度和質量。