黨的十九大精神進(jìn)《原理》的方案、方法和策略
2019-08-29 08:35:34蔣開天
時(shí)代人物 2019年24期
□文｜蔣開天
（作者單位：安慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
2017年11月1日，中共中央印發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》明確要求：“要把學(xué)習(xí)黨的十九大精神……作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，組織開展對(duì)相關(guān)教材修訂工作，推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材﹑進(jìn)課堂﹑進(jìn)頭腦?！盵1]可以說(shuō)，切實(shí)做好黨的十九大精神“三進(jìn)”工作是高校思想政治理論課最重要﹑最核心的政治任務(wù)。迄今為止，黨的十九大已經(jīng)閉幕一年有余，然而，十九大精神的“三進(jìn)”工作在具體推進(jìn)過程中仍然存在許多問題，或是單純的將十九大報(bào)告的文字資料搬進(jìn)課堂，或是孤立的將十九大提出的新思想﹑新論斷﹑新提法﹑新舉措搬進(jìn)課堂……如何將十九大精神在高校思想政治理論課中落到細(xì)處﹑落到實(shí)處，時(shí)至今日仍然需要進(jìn)行認(rèn)真的分析﹑規(guī)劃和研究。
《馬克思主義基本原理概論》（以下簡(jiǎn)稱“《原理》”）課程鑒于理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)在高校思政課4門課程中處于統(tǒng)領(lǐng)地位，探索并真正實(shí)現(xiàn)十九大精神進(jìn)《原理》更加具有緊迫性。本文即以十九大精神進(jìn)《原理》的方案﹑方法和策略為研究對(duì)象，旨在探究十九大精神在《原理》課程中的“三進(jìn)”工作。當(dāng)然，進(jìn)教材﹑進(jìn)課堂﹑進(jìn)頭腦三者之間存在明顯的內(nèi)在邏輯，是一條為實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家大政方針順利﹑有效地入學(xué)生耳﹑入學(xué)生腦﹑入學(xué)生心而建立起來(lái)的完整鏈條，環(huán)環(huán)相扣﹑層層推進(jìn)。具體言之，進(jìn)教材是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)﹑進(jìn)課堂是中介和核心環(huán)節(jié)﹑進(jìn)頭腦是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。我們只有根據(jù)每一“進(jìn)”的具體特征，設(shè)置與之相符合的教育教學(xué)措施，才能保證十九大精神進(jìn)《原理》的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于進(jìn)教材而言，要設(shè)計(jì)具體﹑細(xì)致的方案；對(duì)于進(jìn)課堂而言，要探究科學(xué)﹑有效的方法；對(duì)于進(jìn)頭腦而言，要制定相宜﹑適當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>
進(jìn)教材——設(shè)計(jì)具體、細(xì)致的方案
十九大精神進(jìn)《原理》教材要力求全面﹑系統(tǒng)。因此，一定要設(shè)計(jì)具體﹑可行﹑細(xì)致﹑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆桨?，這是十九大精神進(jìn)教材的基本保證。要設(shè)計(jì)具體﹑細(xì)致的方案，需要做到如下兩點(diǎn)：
第一，教師要系統(tǒng)﹑深入的研究和把握十九大精神，這是進(jìn)教材的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“傳道者自己首先要明道﹑信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者﹑黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵2]因此，要實(shí)現(xiàn)十九大精神進(jìn)學(xué)生的頭腦，必須先進(jìn)教師的頭腦。思政課教師要把十九大報(bào)告當(dāng)作馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，要把學(xué)習(xí)﹑宣傳﹑貫徹十九大精神當(dāng)成一項(xiàng)政治任務(wù)，增強(qiáng)政治認(rèn)同﹑思想認(rèn)同﹑情感認(rèn)同。思想課教師還要把深入研究十九大精神作為自己的本職任務(wù)，深入探究十九大報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)，認(rèn)真厘清十九大報(bào)告的內(nèi)在線索，準(zhǔn)確把握十九大報(bào)告中的新思想﹑新觀點(diǎn)﹑新論斷﹑新舉措。
第二，在深入研究﹑把握十九大精神的基礎(chǔ)上，把十九大精神有機(jī)融合到《原理》教材各章節(jié)中，這是進(jìn)教材的核心和關(guān)鍵。主要情況見下表1：
十九大精神基本內(nèi)容 融入到《原理》教材的對(duì)應(yīng)章節(jié)四個(gè)偉大緊密聯(lián)系﹑相互貫通﹑相互作用 第一章第二節(jié)（聯(lián)系）分兩步走全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略安排 第一章第二節(jié)（發(fā)展）中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 第一章第二節(jié)（質(zhì)量互變規(guī)律）社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化 第一章第二節(jié)（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律）﹑第三章第一節(jié)（社會(huì)基本矛盾）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的產(chǎn)生背景﹑用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦第二章第一節(jié)（實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系）人與自然是和諧共生的生命共同體，建設(shè)美麗中國(guó)第三章第二節(jié)（科學(xué)技術(shù)）﹑第七章第一節(jié)（共產(chǎn)主義的基本特征）打鐵必須自身硬，堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨 第三章第二節(jié)（改革）以人民為中心的思想，提高保障和改善民生水平 第三章第三節(jié)（人民群眾是歷史的創(chuàng)造者）習(xí)近平在創(chuàng)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的決定性作用和決定性貢獻(xiàn) 第三章第三節(jié)（個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用）貫徹現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系 對(duì)比第四章第二節(jié)（資本主義經(jīng)濟(jì)制度）健全人民當(dāng)家做主制度，發(fā)展社會(huì)主義民主政治 對(duì)比第四章第三節(jié)（資本主義政治制度）堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛 對(duì)比第四章第三節(jié)（資本主義意識(shí)形態(tài)）中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命 第六章第二節(jié)（科學(xué)社會(huì)主義的基本原則）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵——八大明確 第六章第三節(jié)（當(dāng)代社會(huì)主義的基本規(guī)律）構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第七章第二節(jié)（共產(chǎn)主義）
這里，必須強(qiáng)調(diào)的是，十九大精神融入《原理》教材各章節(jié)時(shí)一定是“有機(jī)”的，而非孤立的。確保十九大精神與《原理》教材各部分彼此關(guān)連協(xié)調(diào)而不可分，是十九大精神“三進(jìn)”工作的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教案﹑課件等教學(xué)資料的及時(shí)更新，為進(jìn)課堂做好充分的準(zhǔn)備。
進(jìn)課堂——探究科學(xué)、有效的方法
十九大精神進(jìn)《原理》課堂要力求生動(dòng)﹑活潑。一定要探究既科學(xué)﹑有效又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)﹑性格特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，這是十九大精神進(jìn)課堂的基本要求。根據(jù)初步考察，進(jìn)課堂的方法有二：
第一，變文件語(yǔ)言為教學(xué)語(yǔ)言，保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的生動(dòng)性﹑形象性。十九大精神進(jìn)課堂，絕不是將十九大報(bào)告的內(nèi)容平鋪直敘的搬進(jìn)課堂，而是必須借助豐富﹑生動(dòng)﹑具體的事實(shí)資料加以說(shuō)明。只有既講理，又講據(jù)，學(xué)生才能愿意聽，喜歡聽，才能通過《原理》課程的講授，使學(xué)生對(duì)十九大精神的理解真正做到聽得懂﹑能領(lǐng)會(huì)﹑可落實(shí)。當(dāng)然，在進(jìn)課堂過程中，教學(xué)形式雖然只起到輔助作用，但依然重要。各種數(shù)據(jù)﹑文字資料等素材盡量要用多媒體表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，也可以插入一些圖片﹑音頻﹑視頻等資料，以視頻為例，講授過程中可結(jié)合具體章節(jié)和具體內(nèi)容插入《將改革進(jìn)行到底》﹑《巡視利劍》﹑《輝煌中國(guó)》等紀(jì)錄片內(nèi)容。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)于《原理》教材內(nèi)容的理解，也順利實(shí)現(xiàn)了十九大精神進(jìn)課堂的任務(wù)，增強(qiáng)了講授的針對(duì)性和實(shí)效性。
第二，培養(yǎng)自身政治演說(shuō)家的語(yǔ)言表達(dá)能力，保證講授過程的向上性和活潑性?！对怼氛n程本來(lái)就有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥﹑乏味的感覺。因此，十九大精神進(jìn)《原理》課堂，更要避免照原稿念﹑照課件念﹑死氣沉沉的情況發(fā)生。作為思政課老師，要善于將政策﹑文件語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為向上的﹑活潑的課堂語(yǔ)言，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要在教學(xué)過程中始終保持飽滿﹑高昂的情緒，力爭(zhēng)在講授過程中講出熱情﹑講出激情﹑講出溫情﹑講出水平。這樣，才能做到不僅入學(xué)生耳﹑而且入腦﹑入心。也只有這樣，才能讓學(xué)生在體味老師的哀愁喜樂的情緒中，在深入理解馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上，真正體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的緊迫感﹑使命感﹑自豪感和獲得感。
進(jìn)頭腦——制定相宜、適當(dāng)?shù)牟呗?/h2>
進(jìn)頭腦是“三進(jìn)”工作的目的，然而，是不是進(jìn)教材﹑進(jìn)課堂完成后，進(jìn)頭腦就成為了自然而然﹑順理成章的事？事實(shí)上不一定。因此，一定要制定與進(jìn)頭腦相宜的﹑適當(dāng)?shù)末p具體的﹑多樣的策略，這是進(jìn)頭腦的內(nèi)在動(dòng)力。結(jié)合邏輯推理與實(shí)踐考察，進(jìn)頭腦的策略主要分為如下二種：
第一，著力利用好第一課堂這個(gè)主陣地主渠道。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)是教師教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性﹑主動(dòng)性的重要內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。在教學(xué)過程中，教師必須善于運(yùn)用參與式教學(xué)法，避免教師自身單打獨(dú)斗﹑單向灌輸﹑事倍功半。要科學(xué)﹑合理設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)﹑自我教育﹑自我提高。毛澤東說(shuō)：“內(nèi)因是變化的根據(jù)。”[3]一定要抓住學(xué)生這個(gè)內(nèi)因，合理利用教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？梢愿鶕?jù)《原理》課程內(nèi)容和十九大精神的基本內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定主題，讓學(xué)生講﹑讓學(xué)生寫﹑讓學(xué)生論?？梢圆扇⌒⌒脱葜v比賽﹑小型辯論賽﹑主題征文的方式，多途徑﹑多角度﹑多形式的實(shí)現(xiàn)十九大精神入頭腦的任務(wù)。
第二，充分發(fā)揮第二課堂的作用，利用第二課堂進(jìn)頭腦。第二課堂是第一課堂的必要補(bǔ)充。從內(nèi)容上看，第二課堂源于第一課堂而又超越第一課堂；從形式上看，它比第一課堂更加靈活﹑多樣。因此，用好第二課堂，對(duì)于十九大精神在活動(dòng)中﹑在實(shí)踐中進(jìn)學(xué)生頭腦大有裨益。既可以開展一系列如“美麗安慶，人人有責(zé)”家鄉(xiāng)環(huán)保情況調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以組織一系列如黑板報(bào)比賽等黨團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，親身感悟﹑零距離接觸十九大精神，真正實(shí)現(xiàn)第二課堂與第一課堂在教學(xué)過程中的協(xié)同并進(jìn)。
綜上，對(duì)于十九大精神進(jìn)《原理》的方案﹑方法和策略的探究，既具有緊迫性，又具有現(xiàn)實(shí)性；既具有必要性，又具有可能性。我們要在學(xué)懂弄通做實(shí)十九大精神的基礎(chǔ)上，緊緊扭住“三進(jìn)”工作的基本規(guī)律，以進(jìn)教材為前提，以進(jìn)課堂為關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，以進(jìn)頭腦為根本目的，全面準(zhǔn)確的研究和推進(jìn)十九大精神在《原理》課程中如何進(jìn)教材，如何進(jìn)課堂，如何進(jìn)頭腦等問題。
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