顧培剛，邊飛

（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫 214121）

1 設(shè)計背景

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合大樓項目位于無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院太湖校區(qū)內(nèi)，項目用地總面積約1.2公頃，規(guī)劃建筑面積2萬m2。該項目包括機加工類實驗實訓(xùn)場所、國家級技能競賽大廳兼智能制造成果展示大廳、標(biāo)準(zhǔn)實驗室（校企聯(lián)合實驗實訓(xùn)室）、教授與博士工作室、階梯培訓(xùn)教室、計算機培訓(xùn)專業(yè)機房、以及中小型會議室等，內(nèi)容比較多，且有較大的差異。

產(chǎn)教融合大樓為該?！笆濉逼陂g的重大建設(shè)項目，是學(xué)校進一步提升內(nèi)涵建設(shè)的重要載體，也是該校校園規(guī)劃核心區(qū)域的標(biāo)志性建筑。項目的設(shè)計與建筑是將無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械智能制造科技與人文校訓(xùn)結(jié)合起來的一個標(biāo)志，在保留了該校機械文化氣息以外，還讓人們感覺到了建筑之美，讓人們感受到來自錫職院的獨特氣息，體現(xiàn)了科技教育與人文情懷的融合[1]。本文主要對其總體布局、功能定位和設(shè)計思路等進行簡要介紹，以供類似設(shè)計參考。

2 總體布局

項目位于校區(qū)東南角，緊鄰以圖文中心為標(biāo)志的校園中軸線，地理位置非常重要。用地南側(cè)為智能工廠；北側(cè)與實訓(xùn)樓隔河相望；東側(cè)為校園主要機動車道，也是校園的邊界；西側(cè)即為校園中軸線，校園核心建筑圖文中心在用地的西北角位置，與該項目遙遙相對，關(guān)系非常緊密（圖1）。

圖1 現(xiàn)狀圖

在現(xiàn)有周邊環(huán)境比較復(fù)雜的情況下，如何使新建筑與其相協(xié)調(diào)，并進一步改善和提升區(qū)域環(huán)境品質(zhì)，成為該項目的重要考慮因素。根據(jù)校園現(xiàn)有建筑整體空間布局，該設(shè)計的總體布局形式從以下幾個關(guān)系考慮。

2.1 新建筑與現(xiàn)有校園主軸線的呼應(yīng)關(guān)系

原有軸線由于界面缺失，形態(tài)不夠完整，通過界面修補與延續(xù)，采用多層建筑形式與西側(cè)教學(xué)樓呼應(yīng)，兩側(cè)的體量更加均衡，軸線縱深感的強調(diào)，也使禮儀形象更趨完整。

2.2 新建筑與現(xiàn)有景觀河岸的延續(xù)關(guān)系

基地北側(cè)是流經(jīng)校園的一條景觀河道。為充分利用河流的景觀價值，設(shè)計使建筑盡量向南，在北側(cè)留出足夠的廣場空間，并通過對河道岸線的改造，建造“生態(tài)浮島”與岸邊道路相連，形成更豐富的濱水景觀河岸。

2.3 新建筑與現(xiàn)有周邊建筑的空間關(guān)系

圖2 園林式布局

新大樓體量較大，與圖書館、實訓(xùn)樓等組合，容易造成空間擁擠。設(shè)計方案需要進一步細(xì)化為更為有機的形式方案，尋求與周邊建筑對話。主樓立面與智能工廠拉齊，以連廊連接，功能一體化，日后可考慮整體使用。四個蓮花瓣形裙房由于功能相對獨立，與主體脫開，如點綴在綠島上的明珠。兩者之間通過景觀休息平臺和連廊緊密聯(lián)系，由建筑形體圍合出的院落空間穿插于主體建筑之間，前者提供休憩交流場所，后者提供辦公活動空間，一虛一實，互為一體，和諧共生。

2.4 新建筑與現(xiàn)有其他建筑的外觀融合

傳統(tǒng)園林設(shè)計善于利用院落營造空間層次，空間小而其意不盡，層次多樣，內(nèi)涵豐富，至今廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃和建筑設(shè)計中。該案結(jié)合江南地方園林特色，通過筑墻圍院，將傳統(tǒng)園林引入這一畝田地之間。整體建筑可分為裙樓和主樓兩個部分，主樓如園林中院墻的一“角”布置于基地內(nèi)，四個蓮花瓣階梯教室如同山石般疊放于這一“角”之處（圖2）。視線由水面、山石、綠化、院墻，再引向遠(yuǎn)處的高空，使本來局促的角落變成某種園林化的藝術(shù)境界。密切結(jié)合地方特色，體現(xiàn)了人文情懷。

3 功能定位及分區(qū)

該項目包含功能類型較多，該案設(shè)計過程中圍繞打造高端技能型專門人才培養(yǎng)基地、職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)提升的“實踐教學(xué)中心”、先進制造技術(shù)的“研發(fā)中心”以及區(qū)域制造類中小企業(yè)的“技術(shù)服務(wù)中心”為一體的產(chǎn)教融合建設(shè)目標(biāo)[2]，結(jié)合合作企業(yè)的生產(chǎn)需求，研究與之緊密關(guān)聯(lián)的教學(xué)實訓(xùn)、科技服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會培訓(xùn)功能模塊的整體設(shè)計方案，對這些功能按規(guī)模和使用方式進行了重新組織和分類（圖3）。

圖3 功能布局

機加工類實驗實訓(xùn)場所所需面積約3000m2，考慮到管線橋架凈層高要求不低于5m，并且機床設(shè)備實訓(xùn)操作時噪音較大，為減少對上部功能的干擾，決定布置于地下室。若采用全埋式地下室，作為學(xué)生的實訓(xùn)場所，在通風(fēng)采光方面是完全達不到要求的。該設(shè)計采用半地下室加四周下沉式采光地院的組合，增加了窗戶面積（較半地下室增加了窗戶高度），巧妙地解決了地下室的采光通風(fēng)問題；實訓(xùn)室的外墻不直接與土壤接觸，實現(xiàn)了外墻隔濕的效果；而且還能作為休息平臺使用，形成更豐富的景觀效果。

國家級技能競賽大廳兼智能制造成果展示大廳都是大空間場所，面積要求較大，與其他功能關(guān)聯(lián)性較小。因此將其布置在裙房一層，另外設(shè)置單獨出入口，避免對其他功能的干擾。裙房二樓布置階梯大教室。大空間大柱距的形式在后期采用型鋼柱結(jié)構(gòu)。

所有的標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)室、教授和博士工作室、中小會議室打包在一起，以標(biāo)準(zhǔn)層方式豎向疊置，每一層均包含實訓(xùn)室、工作室和會議室，使之相互之間可以靈活交流，促進師生教學(xué)的互動，也有利于不同專業(yè)的自然區(qū)分。同時，在每一層，將實訓(xùn)室與工作室、會議室用中走廊進行分區(qū)，每層留置休息空間和開敞平臺，以保證兩者之間既能相互連通，又適當(dāng)分開，避免干擾。

4 建筑設(shè)計

考慮到與校園整體環(huán)境的協(xié)調(diào)，同時結(jié)合總體布局和功能分區(qū)的要求，建筑設(shè)計以簡潔現(xiàn)代的風(fēng)格為主，形體比較規(guī)則。

由于功能分區(qū)中有些功能要求空間和面積都比較大，在建筑形體上總體采用塔樓加裙房的處理方式。其中裙房容納了技能競賽大廳、智能制造成果展示大廳、階梯教室。而標(biāo)準(zhǔn)實驗室、教授和博士工作室和中小會議室共同組成的塔樓，平行于物聯(lián)網(wǎng)智能工廠呈“L”型展開布置，保證了實驗實訓(xùn)和科研辦公的良好朝向。

建筑設(shè)計呼喚人文情懷，無障礙設(shè)計就是人文情懷的體現(xiàn)。障礙是一個相對概念，同一“障礙”對于健全人來說沒有任何影響，但對于殘疾人來說卻是真正的障礙。該項目室內(nèi)外出入口高差設(shè)計1∶12無障礙坡道，且做成小斜坡，供輪椅通行的門扇應(yīng)安裝視線觀察玻璃。橫執(zhí)把手和關(guān)門拉手，在門扇的下方應(yīng)安裝高350的護門板。另外，公共廁所或?qū)Ｓ脦仍O(shè)置無障礙設(shè)施且標(biāo)識位置及走向，設(shè)置國際通用的無障礙標(biāo)志牌。在各無障礙衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置求助呼叫按鈕，采用安全型電壓。該建筑地上只有五層，按規(guī)范要求并不需要設(shè)置電梯，考慮到人性化設(shè)置，內(nèi)部安裝兩部客梯，其中一部為無障礙型客梯。區(qū)內(nèi)道路及停車均考慮無障礙設(shè)計。

在立面主題上，建筑采用簡潔明快的現(xiàn)代建筑語言，形象經(jīng)典，體現(xiàn)工業(yè)建筑的簡潔，大片仿石材涂料外墻，配合百葉和開窗變化（圖4），強調(diào)虛實對比與光影層疊，視覺上非常和諧。裙房部分設(shè)置錯落有致的大落地玻璃窗，加強室內(nèi)與室外的交流，加強對室外景觀的借用，主樓部分采用局部玻璃幕墻加橫向百葉，以實為主，強化建筑形體，造型大氣而不失精致，凸顯學(xué)校建筑的簡約理性，兼具靈動的文化氣息。

圖4 立面用材

5 交通組織

該項目功能較多，且相互間關(guān)聯(lián)性較弱，大部分功能都要求有獨立的出入口。這也就意味著對交通流線有著更多的要求。該案在功能分區(qū)和體塊組織的基礎(chǔ)上，成功完成了各個交通流線的區(qū)分和組織（圖5）。

圖5 交通組織形式

地下一層是機加工類實驗實訓(xùn)場所和地下車庫，其中實驗實訓(xùn)場設(shè)備的進出要通過地下室車庫入口。地上一層是主樓與裙房連通的技能競賽大廳，與室外地坪高差為1.5m。技能比賽時所需的大型設(shè)備通過與東側(cè)校園機動車主干道連接的主入口大坡道運輸?shù)揭粚哟髲d，人員通過在西側(cè)景觀大道設(shè)置人行臺階坡道從裙房入口直接進入智能制造成果展示大廳，實現(xiàn)人車分流。

除了上述這些功能性的交通流線外，在北側(cè)位置及中庭位置，結(jié)合室內(nèi)室外的公共活動空間，還潛藏了多種流線的可能性，既方便不同方向的人流到達這些公共空間，又增加了活動的趣味性和靈活性。

6 共享空間

教育產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了辦公形式的變化，也為此類教學(xué)產(chǎn)業(yè)大樓的空間提出新的要求。原本的辦公空間較為封閉，功能之間劃分嚴(yán)格，近些年，要求辦公空間更加開放，功能之間不嚴(yán)格劃分，強調(diào)空間的開放型、靈活性、共享性。

一個優(yōu)秀建筑能夠與自然環(huán)境、周邊建筑產(chǎn)生對話，達到對人的關(guān)注、尊重與迎合。營造一個合理的空間供學(xué)生交流之需，是學(xué)校建筑理應(yīng)追求的目標(biāo)，同時，這也是對學(xué)生的人文關(guān)懷的重要表現(xiàn)。共享空間是該方案的重要設(shè)計要素，也是體現(xiàn)人文情懷的場所所在。該案中設(shè)置了一系列非功能性、豐富的、室內(nèi)室外相交融的共享公共空間，通過靈活多變的交通路徑加以串聯(lián)，實現(xiàn)園林式的可觀可游的場景體驗，從而既能保證功能流線最優(yōu)，又能體現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展和共享特質(zhì)。以此為導(dǎo)向，新大樓力求創(chuàng)造環(huán)境高效、共享開放的新型實訓(xùn)辦公空間。一層的北側(cè)整體為通長的公共空間，在組織交通的同時，與室外景觀廣場形成相互連通，融為一體。

主樓與裙房有更緊密的聯(lián)系，二層景觀休憩平臺為長時間待在工作室的教師和學(xué)生們提供了公共休憩空間。在工作研究的閑暇，來到中間室外平臺處，喝杯咖啡，眺望北側(cè)水景和校園景觀，舒緩一下緊張的神經(jīng)，更能提高工作和研究的效率。

7 景觀設(shè)計

因為功能分區(qū)的要求，該方案建筑占地面積較大，為了彌補這一缺憾，在景觀設(shè)計上，加強了對裙房與主樓連接平臺的景觀設(shè)計，使得真正的景觀面積并沒有因為建筑占地大而減少。二層平臺被用來進行景觀設(shè)計，增加了綠地面積，同時與一層北側(cè)的景觀綠化形成空間上的層次感。

在北側(cè)，利用現(xiàn)有河流進行水景設(shè)計。將原有自然駁岸改造為淺灘駁岸，同時設(shè)計了一些水面景觀島，增加了親水近水的可能性，使得對水面的利用更加多樣化。水面的擴大還為建筑提供了一個很好的鏡面效果。從西北側(cè)看過來時，建筑倒映在波光粼粼的水面，更豐富了視覺景觀的體驗（圖6）。

圖6 景觀設(shè)計

中庭是該方案的一大亮點。通過引入中庭，運用傳統(tǒng)園林空間的滲透、對比、空間的多層性等手法，表現(xiàn)小中見大的空間問題。通過地形、植物、小品等布置的藏與露，營造空間意境時而深邃、時而開闊、不可窮盡的效果，優(yōu)化了空間品質(zhì)。此外中庭將陽光導(dǎo)入，解決了地下室中部采光的問題。夏季作為風(fēng)拔，組織通風(fēng)，帶走多余熱量。冬季作為暖房，提升室內(nèi)熱工性能[3]。

8 結(jié)語

建筑不是冷冰冰的存在，作為學(xué)生日常生活三點一線中一個重要的基點，大家每天的大量時間都是在其中度過的。該項目建成后，作為一個“多功能、開放式、共享型”實踐教學(xué)基地，改善和提高了校園的環(huán)境品質(zhì)，為師生提供更豐富的公共活動空間和生活體驗，使其成為學(xué)生喜歡并愿意停留活動的場所。

總結(jié)而言，該項目的可取之處主要體現(xiàn)在以下三點，可供參考：

（1）“生態(tài)綠島”：響應(yīng)國家建設(shè)“海綿城市”的號召，反映太湖特有的濕地地貌，以景觀的方式將用地塑造成一個綠島；

（2）“科技教育”：是該校的核心目標(biāo)，也體現(xiàn)了該項目科創(chuàng)融合的主體功能；

（3）“人文情懷”：人文教育能夠加強學(xué)生的自我修養(yǎng)，是人格養(yǎng)成的重要路徑。建筑如同江南園林，其自由的人文景觀是對嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)矩的住宅的重要補充。

智慧工地

“智慧工地”助力重慶禮嘉嘉陵江大橋建設(shè)

所謂“智慧工地”，就是通過系統(tǒng)平臺、智能技術(shù)、智能設(shè)備的應(yīng)用，讓工地具有類似視覺、聽覺、嗅覺和邏輯分析的能力，通過信息技術(shù)實時精確把控現(xiàn)場脈絡(luò)，讓工地長出“眼睛”“耳朵”“鼻子”，看得見違章、聽得見噪音、嗅得到隱患。

正在施工的重慶市禮嘉大橋項目部入口處安裝有人臉識別系統(tǒng)，不僅可以準(zhǔn)確記錄人員進出信息，詳細(xì)記錄勞務(wù)人員的上下班時間，還方便和管控非施工人員進入施工區(qū)域。不僅如此，智能揚塵監(jiān)控、噪聲實時監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)備也讓這個工地“耳聰目明”。當(dāng)現(xiàn)場揚塵數(shù)據(jù)超標(biāo)，系統(tǒng)會自動觸發(fā)噴淋或噴霧設(shè)備進行降塵;工地上的噪聲指標(biāo)同步顯示在大屏幕上，如果噪聲指數(shù)超標(biāo)，系統(tǒng)還會發(fā)出預(yù)警，提醒管理人員及時采取措施。

值得一提的是，禮嘉大橋項目建立的 “智慧工地”平臺，可通過信息技術(shù)將項目建設(shè)中的生產(chǎn)、安全、質(zhì)量及成本等情況更全面直觀地反映在平臺上。與傳統(tǒng)的人工收集數(shù)據(jù)和記錄相關(guān)資料相比，這個“智慧工地”平臺整合了基礎(chǔ)資料，通過平臺的大數(shù)據(jù)分析，讓項目過程管控更具有可追溯性，施工記錄更加可靠，隨時可以查閱歷史數(shù)據(jù)。該平臺還開發(fā)了質(zhì)量巡檢系統(tǒng)，隨時掌控現(xiàn)場質(zhì)量巡檢中發(fā)現(xiàn)的問題，落實整改人和整改措施，保障項目生產(chǎn)質(zhì)量。平臺數(shù)據(jù)處理中心也能清楚看到整改問題及整改情況，將需要進行整改的問題和任務(wù)提醒相關(guān)負(fù)責(zé)人。

“‘智慧工地’平臺還與大橋施工進度掛鉤，確保橋梁建設(shè)不落后?！边@位負(fù)責(zé)人介紹，禮嘉大橋建設(shè)情況按照要求錄入系統(tǒng)后，具有相應(yīng)權(quán)限的人會看到現(xiàn)場施工進度。即便管理人員不在現(xiàn)場，也能通過手機查看工地施工情況。如果建設(shè)進度滯后一天，系統(tǒng)會發(fā)出預(yù)警，督促某個層級的管理人員及時采取措施。如果施工進度滯后很多，還會引起主要領(lǐng)導(dǎo)重視，各方將會商，想方設(shè)法提高施工效率。