摘 要：本科畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是衡量高校教學(xué)水平和培養(yǎng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。本課題從目前民辦高校畢業(yè)論文的實(shí)際情況出發(fā)，分析民辦高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題與不足，并提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議與對(duì)策。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化論文等各環(huán)節(jié)的管理，從而保障民辦高校畢業(yè)論文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文現(xiàn)狀;問(wèn)題與不足;建議與措施

一、民辦高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)民辦高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，得到了快速發(fā)展。與此同時(shí)，大學(xué)本科的培養(yǎng)質(zhì)量也日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，其中衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是本科畢業(yè)論文的質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，高校畢業(yè)論文的狀況是良好的，高校及教師對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是非常重視的，組織到位、程序完整。但近年來(lái)，從抽檢的畢業(yè)論文的總體情況來(lái)看，一些地方民辦高校畢業(yè)論文總體水平偏低，論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，畢業(yè)論文寫(xiě)作的質(zhì)量日趨下滑。因此，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，使畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程制度化、科學(xué)化，對(duì)于每個(gè)高校意義重大，已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，各高校應(yīng)引起高度的重視。

二、民辦高校畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

由于民辦高校在教學(xué)資源分配和教學(xué)管理過(guò)程中，與其它普通高校有許多不同之處，使得民辦高校在本科畢業(yè)論文工作中面臨著一些特殊的難題，具體存在以下問(wèn)題：

（一）學(xué)生對(duì)論文不夠重視

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，也是大學(xué)四年各種實(shí)踐科研能力的體現(xiàn)，反映了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握情況。但有些學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，意識(shí)不到畢業(yè)論文的意義和價(jià)值，甚至認(rèn)為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)只是一種形式和過(guò)程，對(duì)自己將來(lái)的畢業(yè)、考研、就業(yè)影響不大。所以采取應(yīng)付的心態(tài)敷衍了事，不積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師探討論文。另外，由于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)與學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等在時(shí)間上存在沖突，影響了學(xué)生撰寫(xiě)論文的時(shí)間與精力。畢業(yè)生將大部分精力都投入到了考公務(wù)員、考研、制作簡(jiǎn)歷、求職應(yīng)聘，無(wú)暇顧及論文。加上學(xué)生由于平時(shí)缺乏寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，科研素養(yǎng)較難形成，導(dǎo)致有些學(xué)生受急功近利、浮躁，疲于應(yīng)付，畢業(yè)論文出現(xiàn)“東拼西湊”及大面積抄襲現(xiàn)象，響了畢業(yè)論文的質(zhì)量及畢業(yè)論文的檢驗(yàn)效果。

（二）指導(dǎo)老師力度不夠

指導(dǎo)老師從畢業(yè)論文題目的擬定到畢業(yè)論文答辯的結(jié)束，都需全程參與，需要及時(shí)與學(xué)生溝通交流，知曉學(xué)生論文進(jìn)度。民辦高校教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：一是指導(dǎo)老師投入精力時(shí)間不足。目前高校教師不僅承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，還有科研任務(wù)，而且還需完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的考核，因此導(dǎo)致教師投入指導(dǎo)的時(shí)間和精力不足。二是指導(dǎo)老師任務(wù)過(guò)重。最近十年民辦高校招生數(shù)量在迅速增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致師資力量相對(duì)匱乏，再加上指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)目過(guò)多，這就無(wú)形中加重了指導(dǎo)老師的負(fù)擔(dān)。三是指導(dǎo)老師素質(zhì)、水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)。有些指教老師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中缺少對(duì)學(xué)生的有力督促和管理，師生之間缺乏有效的溝通與交流，出現(xiàn)或采取放任自流的態(tài)度，或是出于同情心理對(duì)學(xué)生放松要求，或是出于應(yīng)付，指導(dǎo)力度不夠的問(wèn)題。

（三）論文質(zhì)量欠佳、抄襲嚴(yán)重

學(xué)生畢業(yè)論文中普遍存在著內(nèi)容空泛，質(zhì)量欠佳的問(wèn)題。畢業(yè)論文的寫(xiě)作需要前期的準(zhǔn)備與積累，需要收集與整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，初步設(shè)計(jì)論文框架等，學(xué)生往往忽視論文寫(xiě)作前的準(zhǔn)備，以致于論文題目難以擬定;論文提綱過(guò)于簡(jiǎn)單、毫無(wú)邏輯性。論文內(nèi)容也僅是一些理論知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，有的只是把已經(jīng)研究的結(jié)論性成果進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)概括，并沒(méi)有圍繞所要研究的問(wèn)題進(jìn)行論證。由于研究不深入，缺乏對(duì)論文整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和文字組織能力，寫(xiě)出的論文內(nèi)容空乏，觀(guān)點(diǎn)不明、論文內(nèi)容缺乏連貫性和邏輯性，常常前后重復(fù)，甚至自相矛盾，很難推陳出新。

目前畢業(yè)論文除了質(zhì)量欠佳，存在最為棘手的問(wèn)題就是抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。大部分學(xué)生或多或少地存在抄襲現(xiàn)象，學(xué)生不肯在論文上花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，加之平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)積累不足，再加上電腦網(wǎng)絡(luò)的普及為抄襲提供了便利條件，所以學(xué)生大多投機(jī)取巧，從網(wǎng)上直接復(fù)制、粘貼，從原文中大段抄襲別人的觀(guān)點(diǎn)，很少或者根本沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)。甚至還有花錢(qián)請(qǐng)“寫(xiě)手”直接代寫(xiě)，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（四）學(xué)校監(jiān)管不到位

經(jīng)調(diào)查，目前大多數(shù)民辦高校都制定了畢業(yè)論文管理的相關(guān)規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，但在畢業(yè)論文管理中還有一些急需解決的問(wèn)題尚未設(shè)計(jì)到制度中，如畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間與學(xué)生找工作、考研時(shí)間的沖突，以及學(xué)校是否以及何時(shí)開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)課、論文寫(xiě)作技巧課等。還有一些高校學(xué)術(shù)資源嚴(yán)重不足，圖書(shū)館圖書(shū)資源更新慢，學(xué)術(shù)專(zhuān)著匱乏;網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生論文寫(xiě)作的需求，尤其是國(guó)外網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)缺乏，這些情況會(huì)影響到畢業(yè)論文寫(xiě)作的質(zhì)量。其中高校還存在一些監(jiān)管制度尚未完善的地方，如在實(shí)施過(guò)程中，缺少實(shí)際有效的監(jiān)管以及有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以至于管理制度執(zhí)行不力，落實(shí)檢查、督促等工作流于形式。有些操作流程存在相互矛盾或脫節(jié)，一些制度空話(huà)套話(huà)過(guò)多等，致使畢業(yè)論文的管理在實(shí)施中形同虛設(shè)，這是需要高校引起重視以及改進(jìn)的地方。

三、提高民辦高校畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策與措施

為了提高民辦高校畢業(yè)論文的質(zhì)量，民辦高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行多元化改革。針對(duì)民辦高校畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，文章從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面找到行之有效的對(duì)策及措施。

（一）學(xué)生應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，合理安排論文時(shí)間

學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性。教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)畢業(yè)論文的重要性教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的寫(xiě)作意義和價(jià)值，明確畢業(yè)論文是本科教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的一種體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真還有一點(diǎn)是因?yàn)楫厴I(yè)論文時(shí)間與畢業(yè)實(shí)習(xí)、求職、考研時(shí)間沖突，面對(duì)就業(yè)壓力，學(xué)生則把主要精力放在解決就業(yè)問(wèn)題上，投入論文時(shí)間與精力較少。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)合理安排畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，可將畢業(yè)論文貫穿于大學(xué)四年，或分配到每個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，或?qū)⑦x題、搜集資料等前期準(zhǔn)備工作提前到第七學(xué)期來(lái)完成，以留給學(xué)生充裕時(shí)間準(zhǔn)備畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

（二）指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，確保論文質(zhì)量

為了保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格把控學(xué)生畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確指導(dǎo)的具體要求，增強(qiáng)指導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，避免教師對(duì)學(xué)生放任自流或包辦代替。同時(shí)指導(dǎo)老師應(yīng)投入足夠的精力與時(shí)間，多與學(xué)生見(jiàn)面溝通交流、互動(dòng)討論，督促跟進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度，了解學(xué)生論文的寫(xiě)作情況。指導(dǎo)老師還應(yīng)嚴(yán)查拼湊抄襲或代寫(xiě)現(xiàn)象，秉承公正、公開(kāi)、嚴(yán)格的論文管理制度，這樣學(xué)生的抄襲行為才能得到有效遏制。

在督促監(jiān)管學(xué)生的同時(shí)，指教教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。畢業(yè)論文不僅要求指導(dǎo)教師具有系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和科研能力。指導(dǎo)教師只有自身具備了較強(qiáng)的科研能力，才能夠把學(xué)科前沿的知識(shí)和問(wèn)題介紹給學(xué)生，才能把新的科研手段和科研方法傳授給學(xué)生，以提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（三）學(xué)校應(yīng)健全完善畢業(yè)論文管理制度

各高校應(yīng)完善畢業(yè)論文的管理制度，應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文工作有明確的整體性的工作要求、健全畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，并有嚴(yán)格的工作考核制度和激勵(lì)機(jī)制， 可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理督導(dǎo)部門(mén)，保證這些制度能夠落到實(shí)處和嚴(yán)格執(zhí)行，從而達(dá)到全面質(zhì)量監(jiān)控與管理畢業(yè)論文。

學(xué)校要規(guī)劃好畢業(yè)論文時(shí)間與學(xué)生就業(yè)、考研時(shí)間沖突的問(wèn)題，以及開(kāi)設(shè)關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作的相關(guān)課程。還應(yīng)用雙重的監(jiān)控保障制度來(lái)保證教師的指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，可通過(guò)抽查學(xué)生的畢業(yè)論文、建立學(xué)生評(píng)教制度、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式監(jiān)控指導(dǎo)教師是否盡職盡責(zé)，檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成畢業(yè)論文。還應(yīng)健全答辯制度，通過(guò)學(xué)校和院系對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行盲選抽查控制論文質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，從而充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文的積極性和主動(dòng)性。并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及指導(dǎo)教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)論文的示范作用。

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基金項(xiàng)目：文章為鄭州西亞斯學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“民辦高校畢業(yè)論文現(xiàn)狀及改革趨向研究”的成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018JGYB38。

作者簡(jiǎn)介：張一帆（1988.12- ），女，河南平頂山人，鄭州西亞斯學(xué)院文學(xué)院，講師，碩士，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。