陳染

每年春天，都會(huì)有不少教師跟我們討論怎樣在學(xué)校開展環(huán)境保護(hù)主題的創(chuàng)客教育。確實(shí)，環(huán)境問(wèn)題是全人類共同面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為一項(xiàng)世界共識(shí)。黨的十九大報(bào)告中提出“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)，增加了“美麗”二字，更強(qiáng)調(diào)了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的高度重視。青少年是未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。

許多環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)會(huì)集中在春天舉行。一方面，春天是美麗的季節(jié)，樹木發(fā)芽，雛鳥破殼，一切欣欣然的樣子喚起了我們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。春天關(guān)注環(huán)境保護(hù)的傳統(tǒng)由來(lái)已久，2000多年前的《禮記·月令》就記載了春天的環(huán)境保護(hù)措施“（孟春之月）禁止伐木，毋覆巢，毋殺孩蟲、胎、夭、飛鳥。毋麇，毋卵”。另一方面，春天更是集中了許多環(huán)保主題的節(jié)日和活動(dòng)，如3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日、3月末的地球一小時(shí)、4月22日世界地球日、4月至5月初的愛鳥周（各地時(shí)間不同）、6月5日世界環(huán)境日，這些節(jié)日的設(shè)立也在提醒我們環(huán)境與我們的關(guān)系。我們可以以這些節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)創(chuàng)客教育的方法培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)怎樣跟創(chuàng)客教育相結(jié)合呢？我們以科技學(xué)堂開展過(guò)的環(huán)境主題創(chuàng)客活動(dòng)為例，談?wù)勎覀兪侨绾卧O(shè)計(jì)課程的。

從身邊的細(xì)節(jié)做起

設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)主題的創(chuàng)客教育活動(dòng)，作品不需要一味地追求“高大上”，重要的是要做到足夠“接地氣”，能把活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)踐中，我們可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題開始，從細(xì)小處著手解決相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。

2018年11月，科技學(xué)堂的伊娃老師在大連參加的青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班中的課程活動(dòng)正體現(xiàn)了“從細(xì)處著手”的特點(diǎn)?；顒?dòng)并不復(fù)雜，核心任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶，而活動(dòng)的重點(diǎn)在于這個(gè)垃圾桶要讓大家樂于使用它，更愿意主動(dòng)把垃圾投放進(jìn)去。

活動(dòng)開始時(shí)，我們讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在身邊的環(huán)保問(wèn)題：市政部門已經(jīng)在路邊設(shè)立了垃圾桶，但還是有人不把垃圾丟進(jìn)去，有時(shí)候明明垃圾桶里還有很多空間，但垃圾桶周圍還會(huì)堆滿垃圾。這樣的問(wèn)題我們可以經(jīng)常在生活中見到，但我們卻往往視而不見，即使發(fā)現(xiàn)了，也會(huì)簡(jiǎn)單地歸咎為素質(zhì)問(wèn)題。但我們可以引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考，如果我們是市政部門的人員，我們能否對(duì)垃圾桶進(jìn)行改進(jìn)，讓人們更愿意將垃圾丟進(jìn)垃圾桶中呢？

為了完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要對(duì)人們丟垃圾的行為進(jìn)行調(diào)查研究：沒有丟進(jìn)垃圾桶的垃圾有哪些種類，人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)隨手丟垃圾，人們丟垃圾時(shí)的體驗(yàn)等。我們可以通過(guò)觀察記錄、調(diào)查采訪等方法了解問(wèn)題的原因，并提出初步對(duì)策。值得注意的是，如果我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，應(yīng)避免加入我們的價(jià)值判斷，畢竟我們是為了解決問(wèn)題，而不是譴責(zé)現(xiàn)象。

進(jìn)行調(diào)查研究之后，我們需要進(jìn)一步整理資料，歸納隨手丟垃圾的現(xiàn)象和原因，并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴討論：設(shè)計(jì)什么樣的垃圾桶能夠讓人們有更舒適的扔垃圾體驗(yàn)。這個(gè)階段，伊娃老師還為大家分享了若干創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例，讓大家有更廣闊的視野。我們分享的案例不僅包括各類垃圾桶的設(shè)計(jì)，同時(shí)還有創(chuàng)意捐款箱設(shè)計(jì)等與丟垃圾有相似行為的案例，這為學(xué)生們的設(shè)計(jì)提供了豐富的參考。

形成初步想法后，我們可以快速設(shè)計(jì)原型，將想法具象化。原型是一種用手“思考”的方法，其設(shè)計(jì)不在于精確，而在于快速實(shí)現(xiàn)你的想法。在這一步中，我們運(yùn)用了創(chuàng)意機(jī)械設(shè)計(jì)套裝中的腳踏式垃圾桶為結(jié)構(gòu)骨架，學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)易的材料，基于結(jié)構(gòu)骨架對(duì)垃圾桶進(jìn)行進(jìn)一步改裝，并向其他同學(xué)說(shuō)明為什么要這么改。如果條件允許，我們還可以讓學(xué)生根據(jù)原型設(shè)計(jì)出真正可用的垃圾桶，對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和數(shù)據(jù)收集，以助于我們的后續(xù)改進(jìn)。

相信很多教師已經(jīng)看出來(lái)了，這就是設(shè)計(jì)思維的一般方法。在這個(gè)活動(dòng)中，我們關(guān)注的不是環(huán)境保護(hù)的大主題，而是我們身邊的小細(xì)節(jié)，盡管在活動(dòng)中我們不特地強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，但在活動(dòng)過(guò)程中，相信學(xué)生已經(jīng)深入認(rèn)識(shí)到怎樣從我們身邊的小細(xì)節(jié)著手，踐行環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在STEM能力和德育方面都得到綜合提高。

環(huán)保活動(dòng)演出來(lái)

環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)客教育的結(jié)合，不僅在于我們可以設(shè)計(jì)相關(guān)主題的創(chuàng)客活動(dòng)，更可以運(yùn)用創(chuàng)客教育的方法設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓德育活動(dòng)開展得更多姿多彩。每年6月5日是世界環(huán)境日，今年世界環(huán)境日的主題是“空氣污染”，中國(guó)將主辦世界環(huán)境日全球主場(chǎng)活動(dòng)，有些學(xué)校也會(huì)以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)豐富的主題活動(dòng)。

2018年，科技學(xué)堂的伊娃老師參加了迪士尼公司和DI中國(guó)區(qū)聯(lián)合主辦的2018迪士尼“攜手改變”中國(guó)綠行者計(jì)劃總決賽，獲得家庭組比賽第1名。而這一期的比賽主題是“清新空氣大作戰(zhàn)”，恰巧與今年世界環(huán)境日的主題接近，接下來(lái)我們將介紹伊娃老師怎么設(shè)計(jì)生動(dòng)的環(huán)境主題活動(dòng)，為你提供參考。

“清新空氣大作戰(zhàn)”是個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決方案，并以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。盡管活動(dòng)的重點(diǎn)在于表演而非制作，但我們依然可以用創(chuàng)客教育的方法生動(dòng)呈現(xiàn)活動(dòng)的主題。

伊娃老師將表演的故事主題設(shè)定為“新版火焰山”，描述空氣污染的情況，引入清新空氣大作戰(zhàn)的主題。故事主題是一個(gè)富有創(chuàng)意的場(chǎng)景，它貫穿于活動(dòng)始終，情節(jié)是這樣的：“唐三藏一行赴西天取經(jīng)，路過(guò)火焰山時(shí)，師徒四人發(fā)現(xiàn)火焰山的空氣特別臟，到處都是臭味、黑煙，根本無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)。”為了呈現(xiàn)出更好的演出效果，伊娃老師讓學(xué)生們用日常生活的廢棄物品制作服裝和道具，營(yíng)造富有創(chuàng)意的場(chǎng)景。

伊娃老師通過(guò)故事場(chǎng)景設(shè)定夸張地描述了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，接下來(lái)需要讓故事中的角色“唐三藏師徒四人”完成問(wèn)題調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、提出解決方案的流程。同樣，這些活動(dòng)也是在新版火焰山故事主題之下。例如，在問(wèn)題調(diào)查階段，我們?cè)O(shè)定的情節(jié)是這樣的：“孫悟空發(fā)現(xiàn)空氣污染的問(wèn)題是山底下的居民都把家里的垃圾丟到了火焰山上燒，所以各種有毒的空氣污染了火焰山這片天空。村民不懂垃圾分類，又覺得分類很麻煩，因?yàn)槔亢艽?，他們認(rèn)為直接燒了又快又省事?！痹谶@個(gè)階段，學(xué)生需要在在舞臺(tái)上表演調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程，展現(xiàn)調(diào)查時(shí)出現(xiàn)的各種情況。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的調(diào)查研究有一定的了解，才能知道過(guò)程是怎樣的。

接下來(lái)，唐三藏師徒四人開始分析調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，并繪制成圖表，了解火焰山空氣特別臟的成因。孫悟空根據(jù)調(diào)查結(jié)果，做了一個(gè)垃圾分類云，每天到村子各處廣播教學(xué)，讓村民們知道正確的分類方式。村民們認(rèn)識(shí)到垃圾分類除了可以減少垃圾量之外，很多垃圾還能變成再生資源，垃圾分類好處多。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，伊娃老師指導(dǎo)學(xué)生使用紙板、魔術(shù)貼等簡(jiǎn)易材料，制作垃圾分類云。我們也將魔術(shù)貼的另一面貼在準(zhǔn)備分類的垃圾上，這樣的表現(xiàn)方式更加直觀、更加戲劇化，能夠很好地將垃圾分類的知識(shí)傳遞給臺(tái)下的觀眾。

經(jīng)過(guò)唐三藏師徒的努力。村民們丟進(jìn)火焰山的垃圾越來(lái)越少，空氣也越來(lái)越好，村民們也不再咳嗽，臉也干凈了。這時(shí)火焰山又可以順利通行，于是唐三藏師徒一行再次踏上取經(jīng)之路。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，伊娃老師融入了環(huán)保主題活動(dòng)的多種設(shè)計(jì)方法。例如，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的道具需要來(lái)自生活中廢棄的材料，活動(dòng)切實(shí)貼合清新空氣大作戰(zhàn)的主題，表演過(guò)程既體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的主題，更展現(xiàn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，而這種過(guò)程，我們還能把它遷移到課程學(xué)習(xí)之中。

我們從小處著手，通過(guò)多種途徑把環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)客教育更好地融合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深入認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，并運(yùn)用在日常生活中。