張璇

【摘要】隨著國考的不斷改進(jìn)，申論考試的題目也在不斷的創(chuàng)新改變中，由最開始的三道題目改進(jìn)到現(xiàn)在的多種內(nèi)型題目，其中最為主要的是貫徹執(zhí)行內(nèi)的題目，這內(nèi)題目是近幾年來重點(diǎn)考察題目，而這種變化是因?yàn)樯暾摽荚囂峋V的改變而做出修改的。

【關(guān)鍵詞】申論大作文;策略;題目

2011年之前公務(wù)員考試大綱基本沒有變化，尤其是12年和13年的考試基本完全一樣，說明我國公務(wù)員考試體系已經(jīng)的到完善，只是材料的題目出現(xiàn)了部分變化，在此主要談?wù)剰V大考生對這些變化應(yīng)該如何面對。

1 對申論的基本認(rèn)識

大家度知道綜合分析問題是申論測試的常見類型，它包括綜合分析問題，評級或評論綜合分析問題等。在常見的這幾個類型的綜合分析問題也有自己的判斷方法和標(biāo)準(zhǔn)。如，在標(biāo)題的主干中，“對……的認(rèn)識”“對……理解”是解釋性綜合分析的問題，在題干中出現(xiàn)，“談?wù)撘庖姡^點(diǎn)，”這種是評論或者評級型綜合題，以此類的還有很多。

2 深度認(rèn)識

對于每一種類型的分析題來講，都是有著屬于不同的大體方式以及解題思路的。因此，在當(dāng)前我們需要按照不同的作答對象，來進(jìn)行選擇解題的方式，進(jìn)而可以展開多角度的分析以及探討。在這一個過程當(dāng)中，我們需要在材料當(dāng)中收集資料來進(jìn)行支持自身的觀點(diǎn)，最后在進(jìn)行總結(jié)，并且還需要按照我國或者自身所在省份的實(shí)際情況來對材料進(jìn)行講述，最后通過結(jié)構(gòu)的方式來進(jìn)行解題。對于少部分的綜合分析題來講，它在考試當(dāng)中考的內(nèi)容比較少，但是針對性比較強(qiáng)，因?yàn)槲覀冃枰幵谝粋€高度宏觀的角度來進(jìn)行理解，接著按照需要進(jìn)行比較的對象來進(jìn)行得出結(jié)果。在這一個過程當(dāng)中，我們以2016年國考題目為一個參考例子，例如中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂跟不上了”，對于這一道題來講，首先我們需要理解這一句話的含義，接著在去分析為什么走的太快從而導(dǎo)致靈魂跟不上的含義，這樣的解題思路就會使得題目變得十分的清晰明確了。

綜合分析題在申論中的難度逐漸加大，但不代表無法解決，這須要考生在學(xué)習(xí)方法前，拓展自己的思維以及知識的累積，多看新聞及了解社會上的熱點(diǎn)，改變現(xiàn)有的思維方式，在結(jié)合申論寫作的部分方法，有針對的去練習(xí)和解答申論中的題目，就能成功解決在申論中遇到的困難。

3 變化1.申論材料從大體到深入

2008年到11年的公務(wù)員考試申論材料都會涉及到國家領(lǐng)導(dǎo)人的部分講話或者是文件等等，這些國家領(lǐng)導(dǎo)人的部分講話或文件材料我們通常把它稱為理論型的材料，這些材料的特點(diǎn)都是大體的概括某些事件，以及這件事的精神主旨是什么。列如，“胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會上指出，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，這是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)?！边@句話實(shí)際上是指對考試材料的總體概括，在后面顯示的材料中，不管是第一產(chǎn)業(yè)或者第二產(chǎn)業(yè)都會遇到這個問題，因?yàn)檫@句話是全文的中心點(diǎn)。因此，如果申論材料中出現(xiàn)的理論型材料比其他材料多，對考試人員來說就比較容易找到全文的中心點(diǎn)，并知道該如何去答題。

3.1解決方法

對于這種問題的解決方法，須要每個考生站在出題者的角度去思考出題人的初衷及分析材料的特點(diǎn)。面對案列型的材料，想要快速抓住材料中的重點(diǎn)，需要知道一下幾個方面：

3.1.1要和題目相結(jié)合，認(rèn)真仔細(xì)閱讀當(dāng)前材料，看清材料的本質(zhì);

3.1.2抓住關(guān)鍵的詞語，尤其是案列中的中心句子，通過中心句子對材料進(jìn)行定位;

3.1.3材料之間的邏輯性，通過不同的案列找到它們之間的邏輯關(guān)系，以應(yīng)對申論的寫作。

4 變化2.材料的混亂到清晰

申論材料的邏輯性變得清晰明朗，材料互相關(guān)聯(lián)。在2015年的國家公務(wù)員考試申論材料中，思路是非常明朗的，考生在閱讀和理解時沒有任何的思緒阻礙。這也讓許多學(xué)生感覺申論的題目變簡單了，認(rèn)為只要按照材料中所提供的線索去寫、去編就可以了，但從考試結(jié)局來看，是行不通的。

4.1解決方法

考生想簡單輕松面對這類題，就要了解這種題材出現(xiàn)在申論中的原因以及為什么出題者給出這樣的材料。

4.1.1提高解決實(shí)際問題的能力

從出題者的角度來看，打亂材料的邏輯順序，是在給考生增高閱讀理解的難度，而實(shí)際上只是單純的和考生玩一玩文字之間的游戲。從混亂的材料中抓到要點(diǎn)，可以考核考生的綜合能力及分析能力，但不能解決考生解決實(shí)際問題。在2013年省級的考試中，第三個題日就是讓考生給自愿者寫一份介紹媽祖文化的講解稿。解答這個題目，須要考生結(jié)合自己在生活中遇到的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來寫。既然是寫講解稿，那么要先了解道媽祖神像的具體情況，它是誰，為什么介紹它。然而很多考生看到題目就已經(jīng)不知道怎下手了，這也就說了學(xué)員在面對實(shí)際問題的能力不夠，而申論材料的變化就是為了了解考生在處理這種實(shí)際問題是能力怎么樣。

4.1.2看清題目，仔細(xì)審題

在結(jié)合實(shí)際的同時需要和材料相結(jié)合。例如，2013年省級以上申論考試的第四個主題：讓我們向社會介紹鶴溪缸窯，以期促進(jìn)缸窯的恢復(fù)與發(fā)展。如果你只看材料，它實(shí)際上是上述特征，邏輯思路也特別明朗。您可以看到，當(dāng)您結(jié)合現(xiàn)實(shí)主義并將問題與材料結(jié)合起來時，您需要調(diào)整材料之間的邏輯。其次，鶴溪缸窯的發(fā)展歷史是什么，最后，鶴溪缸窯面臨的問題是什么，以及如何呼換社會支持其發(fā)展。

5 結(jié)束語

教育專家認(rèn)為，只要互相了解，熟悉題型就能夠在以后的考試中取得勝利。只有深刻理解申論理論的變化趨勢以及這種變化背后的根本原因，才能得到有效解決。在準(zhǔn)備考試的過程中，考生應(yīng)仔細(xì)分析前一年的實(shí)際問題并仔細(xì)考慮，并祝賀考生在未來的國家公務(wù)員考試中的出色表現(xiàn)。

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